• 1. Социологический подход – это умение видеть общее в частном:

• - умение выявлять общие образцы в поведении отдельных людей;

• - понимать, как общество может предопределять мышление, чувства и действия отдельных индивидов и социальных групп;

• - категоризировать социальные группы (в зависимости от пола, возраста, уровня образования, политических предпочтений, ценностных ориентаций и др.).

• 2. Социологический подход – это умение видеть индивидуальное в его включенности в социальный контекст: мотивы личности, интерсубъективные смыслы, преднамеренные и непреднамеренные действия.

• 3. Питер Бергер: социологический подход – это умение «смотреть сквозь фасад социальных структур», или «видеть игру насквозь».

3. Функции социологии как науки

Современная социология выполняет широкий спектр функций⁶:

1. Познавательная функция. Реализуются через описание, объяснение, диагностику социальной реальности, выступающей в виде одного или целой группы взаимосвязанных социальных фактов. В ходе осуществления познавательной функции задача социологии состоит в выявлении связей между ними, проявляющихся в форме определенных тенденций.

2. Концептуально-описательная функция. Предоставляет исследователю-социологу определенную систему понятий и категорий, а также правил описания, отражаю­щих особенности социальной реальности.

3. Прогностическая функция. Заключается в выявлении прогнозов на основе познания тенденций и закономерностей социального развития, построении наиболее вероятных сценариев тех или иных событий в будущем, определении возможной траектории развития социальных процессов.

4. Управленческая функция. Связана с тем, что выявив тен­денции и закономерности социального развития, определив прогнозируемые варианты тех или иных изменений в обществе, со­циология способна стать действенным инструментом социального управления процессами, протекающими в обществе.

5. Образовательная (обучающая) функция. Вытекает из того, что социология способна через систему учебных заведений широко распространять социологические знания и оценки об обществе, социальных процессах и изменениях, социальных действиях индивидов и социальных групп.

6. Мировоззренчески-идеологическая функция. Как и любая другая наука об обществе, социология несет определенную идеологическую нагрузку хотя бы потому, что объясняет состояние общества, общественных процессов, изучает общественное мнение, образ жизни, рейтинг политических деятелей и т.п. Следует помнить, что наука выполняет свои идеологические функции не защитой догм, а формированием мировоззрения, глубиной научного анализа, терпимостью к различным точкам зрения.

7. Критическая, подрывная, разоблачительная (п. Бергер).

4. Структура социологического знания

Как и многие другие науки, социология развивалась в двух основных направлениях: фундаментальном и прикладном⁷.

Фундаментальный уровень социологического знания принято называть общесоциологическим, а теории, возникающие на этом уровне, - общесоциологическими.

Фундаментальные социологические теории возникли из социальной философии и психологии; они основывались на наблюдениях, умозаключениях и обобщениях различных сторон общественной жизни, которые давали сведения о единых для всех социальных структур законах поведения людей.

Данный уровень включает в себя:

- проблемы осмысления наиболее общих вопросов развития и функционирования общества и места в нем человеческой личности,

- гносеологические проблемные вопросы социологии,

- разработку методов изучения социальных процессов и явлений,

- построения математических моделей социальных общностей и процессов и т.д.

На фундаментальном уровне осуществляются взаимосвязи социологии с другими науками и областями научного знания: философией, историей, культурологией, политологией, антропологией, психологией, экономикой и др. Концепции, выдвигаемые социологией на фундаментальном уровне, отличаются высокой степенью абстракции; при этом, как правило, не выделяются для изучения такие конкретные социальные единицы, как социальная группа или социальный процесс.

Эмпирический уровень

Очевидно, что социология как наука должна основываться на точных, конкретных данных об отдельных социальных фактах, составляющих процесс изменения и структуру общества. Эти данные собираются исследователями с помощью набора методов эмпирических исследований.

Данный уровень включает в себя:

- сбор многочисленных фактов, сведений, мнений членов социальных групп, личностных данных,

- их последующую обработку и анализ,

- обобщение и формулирование первичных выводов относительно конкретных явлений социальной жизни.

Сюда относятся теоретические обобщения, полученные методом индукции (умозаключения от частных, единичных случаев к общим выводам).

Общесоциологические теории и эмпирические исследования должны быть неразрывно связаны между собой, так как теоретизирование, не подкрепленное знанием конкретных фактов социальной действительности, становится бессодержательным, нежизненным. В то же время эмпирические исследования, не связанные общетеоретическими выводами, не могут объяснить природу большинства социальных явлений.

По мере возрастания требований к практическому решению социальных проблем современного общества возникла необходимость в изучении и объяснении социальных явлений, происходящих в отдельных областях жизнедеятельности людей, в отдельных социальных общностях и социальных институтах. Резко возросший уровень эмпирических исследований требовал универсального теоретического аппарата для объяснения результатов теоретических изысканий. Однако фундаментальные исследования в социологии не могли приспособить свой теоретический аппарат для изучения таких разных социальных феноменов, как семья, государство, отклоняющееся поведение и т.д., в силу значительных различий в природе этих объектов исследования. В свою очередь фундаментальная наука испытывала значительный дефицит в эмпирической информации, так как эмпирические исследования, как правило, проводились в узкопрактических, утилитарных целях и трудно было связать их в единую систему. В результате произошел разрыв между фундаментальной социологией и эмпирическими исследованиями. В практической деятельности это отразилось, с одной стороны, на создании спекулятивных, не основанных на достаточно широкой эмпирической базе теоретических построений, а с другой - в появлении таких направлений получения знания, как позитивизм и эмпиризм, отрицающих необходимость общесоциологических, фундаментальных теорий.

Противостояние фундаментальных и эмпирических исследований в значительной степени тормозило развитие социологии, мешало кооперации ученых и объединению их усилий. Выход из этого положения был найден в результате формирования еще одного уровня социологического знания - теорий среднего уровня.

Теории среднего уровня

Этот научный термин был введен в практическую деятельность исследователей американским социологом Робертом Мертоном. Теории среднего уровня занимают промежуточное положение между фундаментальными теориями и эмпирическим обобщением первичной социологической информации. Используя в целом идеи и терминологию, заимствованную из фундаментальных социологических теорий, теории среднего уровня формируют систему специфических понятий и определений, используемых только в данной области социологических исследований.

Социологи полагают, что выделение теорий среднего уровня создает целый ряд неоспоримых преимуществ, главные из которых:

• возможность создания прочной и удобной теоретической основы для исследований конкретных областей человеческой деятельности и отдельных составляющих социальных структур без использования громоздкого и излишне абстрактного понятийного аппарата фундаментальных теорий;

• осуществление тесного взаимодействия с реальной жизнью людей, которая всегда находится в поле зрения теорий среднего уровня, отражающих практические проблемы жизни общества;

• демонстрирование возможностей и убедительности социологических исследований в глазах менеджеров, ученых и специалистов несоциологических областей знания.

Все теории среднего уровня можно условно можно разделить на три группы:

- теории социальных институтов (изучающие сложные социальные зависимости и отношения);

- теории социальных общностей (рассматривающие структурные единицы общества - от малой группы до социального класса);

- теории специализированных социальных процессов (изучающие социальные изменения и процессы).

В каждой из выделенных групп содержится большое число теорий среднего уровня, которое увеличивается по мере углубления и развития изучения общества, по мере развития социологии как науки.

В настоящее время использование данных теорий среднего уровня для развития общесоциологических теорий связано с определенными трудностями, так как социологи, занимающиеся исследованием разных сторон жизни общества, используют различные научные подходы к изучению стоящих перед ними проблем (одни используют концепции, относящиеся к области теории конфликтов, другие - к области социального обмена, и т.д.). Это говорит о том, что фундаментальная социология еще не решила своих проблем и не выработала единого, синтезированного подхода к изучению общества.

Говоря о структуре социологического знания, следует выделить еще один уровень – метасоциологию.

Метасоциология:

• - проводит анализ существующих эпистемологических и методологических структур социологии и ее различных компонентов – концепций, теорий, моделей, методов и т.д.

• - анализирует роль и влияние социологии в обществе.

• Отличие метасоциологии от социологии: объект исследования социологии - социальная реальность, общество, а объект метасоциологии – сама социология.

• Другие понятия:

• - “социология социологии”, Р. Фридрихс

• - “рефлексивная социология”, А. Гоулднер