- •Тематический план практики
- •Самостоятельная работа студента
- •Наблюдение и анализ приемов организации, выполнения режима в 1 пол. Дня
- •Наблюдение и анализ приемов организации, выполнения режима в 1 половину дня
- •Наблюдение и анализ приемов организации, выполнения режима во 2 пол. Дня
- •Образец планирования режимных моментов
- •1 Половина дня
- •2 Половина дня
Самостоятельная работа студента
1. Подбор в методической литературе информации для составления памяток и рекомендаций для родителей (8 часов).
2. Подбор в методической литературе вариантов, эскизов дидактических пособий с целью изготовления атрибутов для проведения режимных моментов (10 часов). 3. Оформление портфолио по МДК 01.01 Медико- биологические и социальные основы здоровья
Наблюдение и анализ приемов организации, выполнения режима в 1 пол. Дня
Дата: __________________________________________
№ п/п |
Направления изучения |
Особенности организации |
Вывод |
1 |
Знакомство с целями, задачами, содержанием практики. Оформление дневника практики.
|
|
|
2 |
Одевание и раздевание после прогулки: создание условий, приемы организации детей, развитие навыков одевания и раздевания у детей, воспитание чувства взаимопомощи и бережного отношения к одежде
|
|
|
3 |
Прогулка: сколько времени в режиме дня отведено на прогулку, соответствует ли программе, осуществляется ли контроль за внешним видом детей, какие виды деятельности организуются на прогулке
|
|
|
4 |
Обед: сервировка стола, поведение детей во время приема пищи, развитие навыков культуры еды
|
|
|
5 |
Организация сна: гигиеническая подготовка спальни ко сну, на что воспитатель обращает внимание во время подготовки ко сну
|
|
|
Наблюдение и анализ приемов организации, выполнения режима в 1 половину дня
Дата: __________________________________________
№ п/п |
Направления изучения |
Особенности организации |
Вывод |
1 |
Прием детей: где проводится, какими словами воспитатель встречает детей, на что обращает внимание, как распределяет внимание на всех детей, какие виды деятельности предлагает утром Какими средствами создается благоприятная психологическая атмосфера в группе |
|
|
2 |
Гимнастика: как воспитатель организует детей на гимнастику, где и кто проводит, на что обращают внимание после гимнастики |
|
|
3 |
Умывание: какие условия созданы для умывания, все ли дети моют руки одновременно или поочередно, на что обращает внимание воспитатель |
|
|
4 |
Завтрак: сервировка стола, поведение детей во время приема пищи, развитие навыков культуры еды |
|
|
5 |
Одевание и раздевание после прогулки: создание условий, приемы организации детей, развитие навыков одевания и раздевания у детей, воспитание чувства взаимопомощи и бережного отношения к одежде |
|
|
6 |
Прогулка: сколько времени в режиме дня отведено на прогулку, соответствует ли программе, осуществляется ли контроль за внешним видом детей, какие виды деятельности организуются на прогулке
|
|
|
7
|
Обед: сервировка стола, поведение детей во время приема пищи, развитие навыков культуры еды
|
|
|
8 |
Организация сна: гигиеническая подготовка спальни ко сну, на что воспитатель обращает внимание во время подготовки ко сну
|
|
|
9 |
Изучение условий для физического воспитания и оздоровления детей в дошкольном учреждении, гигиена окружающей среды. Заполнение протокола: «Гигиенические требования к организации внешней среды»
|
|
|