Способы усвоения элементов содержания образования

№ п/п	Элементы содержания освіти	способы усвоения	условия усвоения
І.	Знание о мире и способы деятельности.	Восприятие. Осознание. Включение в ближайших ассоциаций. Запоминания	Мотивация. Актуализация ранее усвоенных знаний и способов деятельности, необходимых для освоения новых знаний. Активизация учебно-познавательной деятельности
II.	Опыт осуществления способов деятельности.	Неоднократное воспроизведение фиксированных в знаниях способов деятельности по образцу.	Мотивация. Актуализация знаний о способах деятельности. Алгоритмизация способов деятельности в символически-знаковой форме. Система задач репродуктивного характера в соответствии с образца. Система задач, применение способов деятельности в новой ситуации. Активизация учебно-познавательной деятельности.
III.	Опыт творческой деятельности.	Поисковая творческая деятельность (решение творческих задач как интеллектуального, так и практического характера).	Мотивация. Актуализация необходимых знаний и способов деятельности. Алгоритмизация способов деятельности. Система творческих заданий как интеллектуального, так и практического характера. Активизация учебно-познавательной деятельности.
IV.	Опыт эмоционально-ценностного отношения.	Переживания в результате удовлетворения или неудовлетворения потребностей и мотивов относительно объектов, которые изучаются.	Соотнесения средств или содержания, методов, приемов, условий обучения и потребностей, мотивов учеников.

5. Документы, определяющие содержание образования

Содержание образования определяется следующими документами: учебными планами, учебными программами, учебниками, пособиями. Они направлены на выполнение тех задач, которые ставит перед школой государство.

Учебный план - это государственный нормативный документ, который определяет:

- Продолжительность учебного года для разных классов;

- Перечень учебных предметов;

- Распределение их обучения по расписанию;

- Количество часов в неделю, выделенных для каждого предмета в отдельном классе;

- Максимально обязательное недельное учебная нагрузка для учащихся, включая количество учебных часов, отводимых на обязательные предметы по выбору.

Разработка учебного плана привела к необходимости создания государственного стандарта общего среднего образования как четко очерченного объема содержания общего среднего образования и характеристики уровня его усвоения, что задает государственную норму образованности и гаранты государства по ее получения гражданами. Стандарт образования включает:

1. Базовый учебный план среднего образования, который дает целостное представление о содержательном наполнении и соотношение основных отраслей знаний по годам обучения, минимальную продолжительность изучения конкретной образовательной области знаний или учебного предмета, недельное учебную нагрузку учащихся на различных ступенях обучения в средней школе и его структуру.

Базовый учебный план состоит из двух частей: инвариантной и вариативной. Инвариантная часть (государственный компонент) плана определяет обязательные для изучения во всех общеобразовательных учебных заведениях Украины образовательные области и устанавливает минимальное количество отведенных для этого учебных часов. Эта часть задает базовый содержание образования, которое должно обеспечить достижение обязательного образовательного уровня выпускником школы. Она предусматривает также часы на индивидуальные и групповые занятия с различными категориями учащихся; школа может использовать их как дополнительные для обеспечения усвоения содержания образовательных областей, в т.ч. и углубленного.

Вариативная часок (школьный компонент) базового учебного плана отвечает прежде всего целям обеспечения индивидуального развития школьников, учета и отражения в содержании образования региональных этнокультурных и социокультурных особенностей, национальных традиций и тому подобное. Она предусматривает часа для изучения предметов и курсов, которые углубляют и расширяют базовый содержание образовательных областей и избираются учениками в соответствии с их наклонил и способностей, а также для факультативных занятий.

Государственный стандарт также предусматривает:

2. Образовательные стандарты отраслей знаний (учебных предметов) как педагогически адаптированную систему знаний, способов деятельности, опыта творческой деятельности и эмоционально-ценностного отношения к миру, соответствует определенной сфере социального опыта, а также систему требований, определяющих обязанности уровень их усвоения .

4. Государственные гарантии получения среднего образования как обязательства государства в правовом и финансовом планах обеспечивать реализацию составляющих образовательного стандарта.

4. Государственные требования к минимальному уровню усвоения содержания общего среднего образования по ступеням обучения (начальная, основная и старшая школа), что свидетельствует достижения учеником цели общеобразовательной подготовки на определенном возрастном этапе своего развития; они содержат критерии, воспроизведены в виде типовых задач и формы оценки соответствия уровня образованности конкретного лица государственному стандарту общего среднего образования.

На основе учебных планов составляются учебные программы.

Учебная программа - это государственный документ, в котором раскрывается содержание образования по каждому предмету. В каждом классе определяется система научных знаний, мировоззренческих и нравственно-эстетических идей, практических умений и навыков, которые необходимо овладеть учащимся, и количество часов на их изучение. Программа содержит также требования к результатам обучения предмету.

Исторически сложились два способа построения учебных программ. Один из них получил название концентрического, второй - линейного.

При концентрическом способе материал данного ступени обучения в более усложненном виде изучается на следующих ступенях обучения. Концентризм в школе неизбежен, он обусловлен необходимостью учета возрастных особенностей учеников, хотя, конечно, он замедляет темпы школьного обучения. Сущность линейного способа состоит в том, что материал каждого следующей ступени обучения является логическим продолжением того, что изучалось на предыдущих ступенях учебной работы. Этот способ дает значительную экономию времени и используется при разработке учебных программ в средних и старших классах.

Структура учебной программы имеет три основных элемента:

1) пояснительную записку, в которой определены основные задачи учебного предмета, его воспитательные возможности, ведущие научные идеи, лежащие в основе построения; учебного предмета;

2) содержание программы: тематический план, содержание тем, задачи их изучения, основные понятия, умения, навыки, возможные виды занятий;

3) методические указания, нормы оценки знаний, умений, навыков. В учебных заведениях используются такие виды программ:

а) типовые учебные программы, которые определяют базовые знания, умения, навыки, систему мировоззренческих идей, рекомендации методического характера;

б) рабочие учебные программы, которые состоят на базе типовых программ и отражают специфику обучения в конкретном учебном заведении, в конкретной социально-педагогической ситуации (региональные особенности, возможность методического, информационного, технического обеспечения учебного процесса, уровень подготовленности учащихся и др .;

в) авторские программы, которые разрабатываются и реализуются высококвалифицированными, творчески работающими учителями. Эти программы могут иметь другую логику построения учебного предмета, свои личные подходы к рассмотрению тех или иных теорий и др; наиболее широко используются при изучении курсов по выбору учащихся.

Учебный предмет - основы соответствующей науки или искусства: знания, умения и навыки, имеющие общеобразовательный характер и соответствуют цели обучения и воспитания учащихся определенной возрастной группы. Это дидактически обоснованная и педагогически адаптированная система знаний, умений и навыков отобранных из соответствующей науки или искусства для изучения в учебном заведении.

Учебники и пособия - это источники знаний, умений и одновременно средства обучения, организации самостоятельной работы и др.

Учебник - учебная книга, которая преподает основное содержание конкретного учебного предмета в соответствии с программой. В учебниках материал изучаемого расчленяется на отдельные темы и дается его фактический изложение. В нем есть указания, относящиеся к организации самостоятельной работы школьников, самоконтроля и т.

Учебное пособие - учебная книга, в которой представлена ​​содержание учебного материала, не всегда соответствует требованиям действующей программы. Он может выходить за ее рамки, иметь дополнительную информацию, дополнительные задачи, направленные на расширение познавательных интересов учащихся, развитие их активности и самостоятельности.

К учебным пособиям относятся также справочники, хрестоматии, словари, сборники упражнений, задач и др.