- •Тема 1.1. Педагогическая наука и практика
- •Тема 1.2. Методология педагогической науки и практики
- •Тема 2.1. Целеполагание в педагогике
- •Тема 2.2.Цель как компонент педагогической деятельности
- •Тема 3.1. Общие педагогические принципы
- •Тема 3.2. Принципы обучения
- •Тема 3.3. Принципы воспитания
- •Тема 4.1. Характеристика системы образования в России.
- •Тема 4.2.Педагогический процесс: системный подход.
- •Тема 4.3. Содержание и организация педагогического процесса дошкольного, общего, среднего образования.
- •Тема 5.1. Теоретические аспекты обучения и образования.
- •Тема 5.2. Теоретические аспекты воспитания.
- •Тема 6.1. Психолого–педагогические условия развития мотивации в процессе обучения.
- •Тема 6.2. Психолого-педагогические условия развития способностей в процессе обучения.
- •Тема 6.3. Основы развивающего обучения.
- •Тема 7.1. Основы дифференциации и индивидуализации обучения и воспитания.
- •Тема 7.2. Нарушение в соматическом развитии человека (ребенка), их систематика и статистика.
- •Тема 7.3. Нарушение в психическом развитии человека (ребенка), их систематика и статистика.
- •Тема 7.4. Нарушение в интеллектуальном, речевом и сенсорном развитии человека (ребенка), их систематика и статистика.
- •Тема 8.1. Качество образования: проблемы и перспективы.
- •Тема 8.2. Средства контроля и оценки качества образования.
- •Тема 9.1. Педагогическая оценка как фактор стимулирования учебно–познавательной и личностно – развивающей деятельности.
- •Тема 9.2. Поощрение и наказание как методы стимулирования педагогической оценки.
- •Тема 10.1. Особенности работы с одаренными детьми.
- •Тема 10.2. Особенности работы с детьми с особыми образовательными потребностями.
- •Тема 10.3. Особенности работы с детьми девиантного поведения.
- •Глоссарий
- •Информационное обеспечение дисциплины
Тема 4.1. Характеристика системы образования в России.
Основные понятия и термины по теме: принципы государственной политики в области образования, понятие система образования, формы получения образования.
План изучения темы
1. Принципы государственной политики в области образования.
2. Понятие система образования.
3. Формы получения образования.
Краткое изложение теоретических вопросов
1. Государственная политика в области образования основывается на следующих принципах:
1. гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности. Воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;
2. единство федерального культурного и образовательного пространства. Защита и развитие системой образования национальных культур, региональных культурных традиций и особенностей в условиях многонационального государства;
3. общедоступность образования, адаптивность системы образования к уровням и особенностям развития и подготовки обучающихся, воспитанников;
4. светский характер образования в государственных и муниципальных образовательных учреждениях;
5. свобода и плюрализм в образовании;
6. демократический, государственно - общественный характер управления образованием. Автономность образовательных учреждений.
2. Под системой образования следует понимать совокупность образовательно-воспитательных учреждений, функционирующих в том или ином обществе, связь между ними и те общие принципы, на основе которых эти учреждения строятся и работают.
В систему образования любой страны обычно входят учебно-воспитательные учреждения, которые осуществляют: а) дошкольное воспитание; б) общее среднее образование; в) внешкольное обучение и воспитание; г) профессионально-техническое образование; д) среднее специальное образование (сельскохозяйственные техникумы или колледжи); е) высшее образование; ж) подготовку научных и научно-педагогических кадров; з) последипломное образование; и) повышение квалификации и переподготовку кадров.
3. С учетом потребностей и возможностей личности образовательные программы осваиваются в следующих формах: в образовательном учреждении - в форме очной, очно-заочной (вечерней), заочной; в форме семейного образования, самообразования, экстерната. Допускается сочетание различных форм получения образования.
Для всех форм получения образования в пределах конкретной основной общеобразовательной или основной профессиональной образовательной программы действует единый государственный образовательный стандарт.
Перечни профессий и специальностей, получение которых в очно - заочной (вечерней), заочной форме и в форме экстерната не допускается, в части компетенции Российской Федерации устанавливаются Правительством Российской Федерации.
Вопросы для самоконтроля:
1. Каковы принципы государственной политики в области образования?
2. Дайте определение понятия система образования.
3. Каковы формы получения образования в России?