Часть II исследование восприятия индивидом группы

Цель: определить тип восприятия индивидом группы, где в качестве показателя типа данного восприятия выступает роль группы в индивидуальной деятельности воспринимающего.

Данная методика, составленная Б.В. Залюбовской, позволяет выявить три возможных типа восприятия группы индивидом. При этом в качестве показателя типа данного восприятия выступает роль группы в индивидуальной деятельности воспринимающего:

1. Индивид воспринимает группу как помеху своей деятельности или относится к ней нейтрально. Группа не представляет собой самостоятельной ценности для индивида. Это проявляется в уклонении от совместных форм деятельности, в предпочтении индивидуальной работы, в ограничении контактов. Этот тип восприятия индивидом группы можно назвать "индивидуалистическим".

2. Индивид воспринимает группу как средство, способствующее достижению тех или иных индивидуальных целей. При этом группа воспринимается и оценивается с точки зрения ее "полезности" для индивида. Отсюда предпочтение более компетентным членам группы, спо­собным оказать помощь, взять на себя решение сложной проблемы или послужить источником необходимой информации. Данный тип восприятия индивидом группы можно назвать "прагматическим".

3. Индивид воспринимает группу как самостоятельную ценность. На первый план для индивида выступают проблемы группы и отдельных ее членов, наблюдается заинтересованность как в успехах каждого члена группы, так и группы в целом, стремление внести свой вклад в групповую деятельность. Имеет место потребность в коллективных формах работы. Этот тип восприятия индивидом своей группы может быть назван "коллективистическим".

Анкета состоит из 14 пунктов-суждений, содержащих три альтернативных выбора. В каждом пункте анкеты альтернативы расположены в случайном порядке. Каждая альтернатива соответствует определенному типу восприятия индивидом группы.

По каждому пункту анкеты испытуемые должны выбрать наиболее подходящую им альтернативу в соответствии с предлагаемой инструкцией.

Материалы: анкета и регистрационный бланк методики «Исследование восприятия индивидом группы»

Инструкция:

"Мы проводим специальное социально-психологическое исследование с целью улучшения организации учебно-воспитательного процесса. Ваши ответы на вопросы анкеты помо1ут нам в этом. На каждый пункт анкеты возможны три ответа, обозначенные буквами А, Б и В. Из ответов на каждый пункт выберите тот, который наиболее точно выражает Вашу точку зрения. Помните, что "плохих" или "хороших" ответов в данной анкете нет. Букву Вашего ответа (А, Б или В) занесите в лист для ответов против соответствующего номера вопроса. На каждый вопрос может быть выбран только один ответ".

АНКЕТА

«ИССЛЕДОВАНИЕ ВОСПРИЯТИЯ ИНДИВИДОМ ГРУППЫ»

1. Лучшими партнерами в группе я считаю тех, кто:

А — знает больше, чем я

Б — все вопросы стремится решать сообща

В — не отвлекает внимание преподавателя

2. Лучшими преподавателями являются те, которые:

А— имеют индивидуальный подход

Б — создают условия для помощи со стороны других

В — создают в коллективе атмосферу, когда никто не боится высказываться

3. Я рад, когда мои друзья:

А — умеют самостоятельно, не мешая другим, добиваться успехов

Б — помогают другим всегда

В — помогают другим, когда представится случай

4. Больше всего мне не нравится, когда в группе:

А — некому помогать

Б — мне мешают при выполнении задачи

В — остальные слабее подготовлены, чем я

5. Мне кажется, что я способен на максимальное, когда:

А — я могу получить помощь и поддержку со стороны других

Б — мои усилия достаточно вознаграждены

В — есть возможность проявить инициативу, полезную для всех

6. Мне нравятся коллективы, в которых:

А— каждый заинтересован в улучшении результатов всех

Б — каждый занят своим делом и не мешает другим

В — каждый человек может использовать другого для решения своих задач

7. Студенты оценивают как самых плохих таких преподавателей, которые:

А — создают дух соперничества между студента

Б — не уделяют им достаточного внимания

В — не создают условия для того, чтобы группа помогала им

8. Больше всего удовлетворения в жизни дает:

А — возможность работать, когда тебе никто не мешает

Б — возможность получения информации от других людей

В — возможность сделать полезное другим людям

9. Основная роль школы должна заключаться:

А— в воспитании людей с развитым чувством долга перед другими

Б — в подготовке приспособленных к самостоятельной жизни людей

В — в подготовке людей, умеющих извлекать радость от общения с другими людьми

10. Если перед группой стоит какая-то проблема, то я:

А — предпочитаю, чтобы другие решили эту проблему

Б — предпочитаю работать самостоятельно, не полагаясь на других

В — стремлюсь внести свои вклад в общее решение проблемы

11. Лучше всего я бы учился, если бы преподаватель:

А - имел ко мне индивидуальный подход

Б - создавал условия для получения мной помощи со стороны других

В - поощрял инициативу студентов, направленную на достижение общего успеха.

12. Нет ничего хуже того случая, когда:

А — ты не в состоянии самостоятельно добиваться успеха

Б - чувствуешь себя ненужным в группе

13. В - тебе не помогают окружающие.Больше всего я ценю:

А - личный успех, в котором есть доля заслуги моих друзей

Б - общий успех, в котором есть и моя заслуга

В - успех, достигнутый ценой собственных усилий.

14. Я хотел бы:

А - работать в коллективе, в котором применяются основные приемы и методы совместной работы.

Б - работать индивидуально с преподавателем

В - работать со сведущими в данной области людьми.

Обработка результатов:

На основании ответов испытуемых с помощью ключа проводится подсчет баллов по каждому типу восприятия индивидом группы. Каждому выбранному ответу приписывается один балл. Баллы, набранные испытуемым по всем 14 пунктам анкеты, суммируются для каждого типа восприятия отдельно.

При этом общая оценка баллов по всем трем типам восприятия для каждого испытуемого должна быть равна 14. При обработке данных "индивидуалистический" тип восприятия индивидом группы обозначается буквой "И", "прагматический" — "П" "коллективистический" - "К". Результаты каждого испытуемого записываются в виде следующего многочлена:

jи+mп+nк

где: j — количество баллов, полученные испытуемым по индивидуалистическому типу восприятия,m — прагматическому, n — коллективистическому.

Следует отметить, что тип восприятия индивидом группы носит относительный характер и проявляется в некотором преобладании соответствующего типа восприятия. В связи с этим исследователь имеет дело не с чистыми типами восприятия группы, а со смешанными вариантами этих типов, выраженными формулой JИ+mП+nK. Отнесение испытуемого на основании это формулы к тому или иному типу восприятия производится в соответствии со специальными критериями, именно при сравнении коэффициентов испытуемых значением выборочной медианы коэффициентов j,m,n.

Медиана представляет собой значение, которое делит упорядоченное множество данных пополам так, что одна половина значения оказывается больше медианы, а другая — меньше

Медиана вычисляется следующим образом:

а) если данные содержат нечетное число различных значений, то медиана есть среднее значение для случая, когда они упорядочены, т. е. Md=6;

б) если данные содержат четное число различных значений, то медиана есть точка, лежащая посередине между двумя центральными значениями, когда они упорядочены:

М = 9+13 = 11

2

Значения коэффициентов, большие вычисленной медианы, служат показателем преобладания определенного типа восприятия индивидом группы.

Полученные с помощью данной методики результаты в их сумме можно рассматривать как фон, на котором разворачиваются процессы восприятия индивидом индивида в группе

.РЕГИСТРАЦИОННЫЙ БЛАНК И КЛЮЧ ДЛЯ ОБРАБОТКИ АНКЕТЫ

Ответный бланк

Фамилия ____________________________________

Группа______________________________________

Дата________________

КЛЮЧ К ОПРОСНИКУ

1 А___ 8 А___

Б___ Б___

В___ В___

2 А___ 9 А___

Б___ Б___

В___ В___

3 А___ 10 А___

Б___ Б___

В___ В___

4 А___ 11 А___

Б___ Б___

В___ В___

5 А___ 12 А___

Б___ Б___

В___ В___

6 А___ 13 А___

Б___ Б___

В___ В___

7 А___ 14 А___

Б___ Б___

В___ В___