Тема 4: Актерское мастерство

4.1 Упражнения на снятие эмоциональных комплексов и психологических зажимов

Мышечные упражнения для снятия зажимов. Коммуникативные тренинги, аутотренинги.

4.2 Игровая деятельность, театрализация (для младших)

Создание игровых и театрализованных моментов для создания образов. Игровые ролевые упражнения

4.3 Упражнения над художественной выразительностью исполнения (мимика, жесты, эмоциональная составляющая)

Учить детей при исполнении упражнения сопровождать его выразительностью, мимикой, жестами. Раскрытие в детях творческого воображения фантазии, доставление радости и удовольствия.

4.4 Упражнения по актерскому мастерству (для старших)

Предлагаемые обстоятельства, этюды, упражнения на развитие воображения, эмоциональности, быстроты реакция, наблюдательности, коммуникативности и т.д.

Тема 5: Сценическое движение

5.1 Хореографический рисунок песни

Поведение на сцене. Различие между сценическим движением актера и хореографией. Художественный образ и его создание. Специальные упражнения –этюды на формирование сценического, движенческого комфорта. Выбор сценических движений в соответствии со стилем вокальных произведений при условии сохранения певческой установки, их разучивание.

5.2 Совмещение вокальной партии с хореографическим рисунком

Отработка музыкальных произведений и отдельных вокальных фрагментов в сочетании с пластическими и сценическими движениями.

5.3 Упражнения на совмещение вокала, правильного певческого дыхания и движения

Пение с пластическими движениями в положении «сидя» и «стоя», «легкий бег». Максимальное сохранение певческой позиции при хореографических движениях (элементах) от медленного до быстрого темпа. Соотношение пения с мимикой лица и пантомимой.

Тема 6: Микрофон его виды возможности. Техника владения микрофоном (для старших, частично для младших)

Знакомство с техническим устройством – микрофон, его типами (проводной, радиомикрофон) и возможностями, формирование технических умений и навыков работы с микрофоном (положение в руке, направление, приближение и удаление). Что ни в коем случае нельзя делать с микрофоном.

Тема 7: Работа над репертуаром

7.1 Анализ музыкального произведения, его освоение

Разучивание произведения (точность мелодии, ритма, расстановка дыхания, стилистические моменты, каверообразование). Работа по тексту (дикция, идея произведения, характер, актёрские задачи)

7.2 Понятие сценического образа, работа над ним (для старших)

Формированию навыков сценического мастерства (манера исполнения, вокал, костюм, пластика, поведение на сцене, общение со зрителем), работа по созданию сценического образа исполняемых песен.

7.3 Работа с инструментальной (минусовой) фонограммой

Подбор подходящей «минусовки», подбор удобной «рабочей» тональности к ней, вопрос о кавероборазовании. Контроль за процессом впевания, работа с микрофоном

Тема 8: Формирование музыкальной культуры и художественного вкуса

8.1 Прослушивание и анализ выдающихся вокалистов (отечественных и зарубежных) и вокальных произведений

Формирование вокального слуха учащихся, их способностей слышать и анализировать качественные характеристики голоса профессиональных певцов и своей группы (индивидуальное и ансамблевое исполнение). Обсуждение и анализ сценического поведения и актёрского мастерства при создании художественного образа профессиональными артистами.