Подготовка и проведение эмпирического исследования, представление его результатов в виде медиа-презентации

по дисциплине «Методология и методы

Психолого-педагогического исследования»

Тему исследования студенты формулируют самостоятельно.

Критерии оценки:

Согласно балльно-рейтинговой системе по данной учебной дисциплине максимальная оценка данного вида работы 10 баллов:

умение сформулировать методологические характеристики (проблему, объект, предмет, цель, задачи, гипотезу) своего исследования – 1 балл;

обозначение круга научных понятий, правильное использование специальных терминов – 1 балл;

способность подобрать научные методы для решения поставленных задач – 1 балл;

способность провести эмпирическое исследование (подобрать выборку испытуемых, получить эмпирическую информацию) – 1 балл;

умение проанализировать, обобщить и интерпретировать полученные данные – 1 балл;

умение формулировать выводы и практические рекомендации по результатам исследования – 1 балл;

знание правил оформления презентации, умение их выполнять, структурная упорядоченность (наличие введения, основной части, заключения, их оптимальное соотношение) презентации – 1 балл;

глубина и полнота раскрытия темы исследования в презентации, иллюстрация научных понятий соответствующими практическими примерами – 1 балл;

логичность, связность, доказательность выступления, умение вести научную полемику – 1 балл;

способность последовательно и грамотно формулировать свои мысли, владение русским литературным языком, навыками устной и письменной речи – 1 балл.

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Самарский государственный университет»

Кафедра педагогики

Организационно-деятельностная игра по освоению эмпирических методов психолого-педагогического исследования

по дисциплине «Методология и методы

Психолого-педагогического исследования»

Суть игры заключается в том, что студенты распределяются в тройки: исследователь, испытуемый, супервизор (каждый студент побывает в каждой роли). Исследователь организует применение соответствующего метода (беседа, интервью, наблюдение или др.); испытуемый выполняет требуемые действия по инструкции; супервизор наблюдает за ходом работы. После каждого этапа проводится обсуждение о результатах проведенной процедуры. Каждый студент рефлексирует происходящее из той роли, которую выполнял. Особое внимание уделяется особенностям процедуры использования метода – были ли затруднения у испытуемого или исследователя и в чем, понравился ли метод, валидны и надежны ли его результаты, супервизор дает стороннюю оценку достоинствам и недостаткам проведенной процедуры.

Критерии оценки:

Способность к выявлению трудностей, проблем, конфликтных ситуаций и отклонений в поведении подростков;

готовность использовать методы диагностики развития, общения, деятельности подростков;

активность участия в рефлексии.

Участие в организационно-деятельностной игре происходит на лабораторном занятии, работа на котором оценивается в 0-2 балла.

Высокий уровень проявления названных критериев – 2 балла.

Средний уровень – 1 балл.

Низкий уровень – 0 баллов.