3. Структура и методы психолгии

Современная психология включает в себя ряд направлений.

Общая психология изучает психические процессы и свойства личности, общие закономерности формиро­вания психической деятельности нормального человека.

Педагогическая психология изучает закономерности развития личности в процессе обучения, воспитания.

Возрастная психология изучает закономерности развития, присущие каждому возрастному периоду: от мла­денчества до старости.

Психология труда — изучает закономерности трудовой дея­тельности.

Предметом изучения медицинской психологии являются пси­хологические факторы, влияющие на болезни, личность пациента в связи с его болезнью или здоровьем и социальной микросредой, личность медицинского работника и система отношений в меди­цинском учреждении.

Методы исследования в психологии:

1. Наблюдение - это метод сбора первичной информации об изучаемом объекте путем непосредственного восприятия.

2. Опрос человека (больного), а при возможности - его родственников или близких людей. Медицинский анамнез включает анамнез жизни и анамнез заболевания. Задача психологического анамнеза - установить сложившуюся систему отношений больного, особенно отношение к болезни, и оценить, насколько болезнь изменила всю эту систему, т.е. какое отражение болезнь получает в субъективном мире больного, как сказывается на его поведении, на всей системе личностных отношений.

При сборе психологического анамнеза основное внимание следует уделять:

• перенесенным болезням, в первую очередь тяжелым, реакциям на них;

• профессиональному пути и деятельности, удовлетворенности ими;

• развитию семейных отношений и отношению с окружением вне семьи (на работе, с приятелями) - здесь бывают причины для неприятных переживаний и важно оценить, может ли человек рассчитывать за пределами семьи на поддержку и сопереживание;

• характеру употребления спиртных напитков, курению.

3. Эксперимент – активное вмешательство исследователя в деятельность испытуемых с целью создания наилучших условий для изучения конкретных социально-психологических явлений и процессов. Он бывает лабораторный, естественный, констатирующий, формирующий.

4. Тестирование - это стандартизированный метод, позволяющий получить количественную или качественную характеристику изучаемого явления.

5. Анализ творчества отдельного человека, например, его писем, дневников, рисунков, фотографий и т.д. или каких-либо общественных материалов.

4. Основные принципы системно-деятельностного подхода.

Принцип системного детерминизма психического. Детерминизм - причинная обусловленность, зависимость психических явлений от порождающих их факторов. Данный принцип предполагает необходимость учета влияния различных причин, факторов на возникновение и развитие психологических явлений. Потребности, интересы, установки, представления людей определяются той социальной микро- и макросредой, в которой они находятся. Поведение человека детерминируется внешними материальными причинами, социальной ситуацией, мировоззрением.

Принцип единства внешних воздействий и внутренних условий - любые внешние воздействия (стимулы, факторы, влияния) преломляются через совокупность внутренних индивидуальных психофизиологических условий (способности, характер, мотивация, психические процессы и состояния).

Принцип активности - личность является активным субъектом преобразования мира.

Принцип единства психики (сознания) и деятельности: психика возникает и развивается в рамках деятельной активности человека. Сознание человека представляет собой внутренний план осуществляемой им деятельности, а деятельность - внешняя форма выражения сознания, процесс его опредмечивания.

Принцип системности (системного строения психического явления) - принцип, требующий анализировать каждый элемент психики в тесной связи с ее функционированием в целом.

Принцип развития предполагает рассматривать психические явления в постоянном изменении, движении и развитии, разрешении противоречий под влиянием системы внешних и внутренних детерминант.