В план-схеме по теме «Предмет психологии» должны быть отражены:
Определение понятия «психология», задача психологии.
Этапы развития психологии.
Определение понятия «психика», функция и формы развития психики.
Психические явления.
Структура современной психологии.
Методы исследования психологии.
Пример:
Содержание Тема 1.2. Психологические особенности личности. Характер, акцентуации характера.
Содержание учебного материала
Понятие личности. Структура личности. Самовосприятие медсестры.
Развитие личности. Развитие личности в деятельности. Мотивация как проявление потребностей личности. Мотивационная поддержка своей учебной, профессиональной деятельности, своего личностного роста.
Понятие и структура «Я-концепции».
Современные подходы к изучению темперамента. Основные концепции темперамента. Психологическая структура темперамента (психомоторика, психологическая активность, эмоциональность). Основные психофизиологические свойства темперамента. Типы темперамента и их психологическая характеристика. Роль наследственного фактора в происхождении свойств темперамента. Особенности свойств темперамента в общении и деятельности человека. Проявление качеств личности в зависимости от темперамента. Особенности трудовой и учебной деятельности в зависимости от типа темперамента. Проявление типов темпераментов в общении.
Задатки и способности как одна из сторон индивидуальности. Понятия «талант» и «гениальность».
Понятие о характере. Структура характера. Черты характера как устойчивая система отношений личности и их взаимосвязь. Природа и проявление черт характера. Природные и социальные предпосылки развития характера. Характер как результат воспитания и самовоспитания. Характер и деятельность. Психопатии и акцентуации характера.
Акцентуации характера. Проблема акцентуаций черт характера. Акцентуации характера по А.Е. Личко.
План:
В человеке выделяют три грани:
Человек -
представитель биологического вида.
Индивидуальность – своеобразие психики и личности индивида, ее неповторимость.
данному человеку.
(«человеческое в человеке»)
Индивид -
человек как обособленный представитель человеческого рода.
(биологическое основание)
Личность –
система социально значимых черт, присущих данному человеку.
(социальное основание)
Личность отражает социальное начало в человеке. Личность - это социальная характеристика человека, указывающая на те его качества, которые формируются под влиянием общественных отношений, общения с другими людьми.
Структура личности (по К.К. Платонову):
темперамент и характер;
способности и потребности;
волевые качества и мотивы;
направленность личности.
Темперамент - врожденные особенности человека, характеризующие динамические свойства его нервной системы.
В разное время в качестве основ темперамента выдвигались разные биологические подсистемы человеческого организма:
a) Гуморальная.
Древнейшее описание типов темперамента принадлежит Гиппократу. Он считал, что темперамент человека определяется тем, какая из четырех жидкостей организма преобладает:
если преобладает кровь ("сангвис" по-латыни), то темперамент будет сангвинический, т.е. энергичный, быстрый, жизнерадостный, общительный, легко переносит жизненные трудности и неудачи;
если преобладает желчь ("холе"), то человек будет холериком – желчный, раздражительный, возбудимый, несдержанный, очень подвижный человек, с быстрой сменой настроения;
если преобладает слизь ("флегма"), то темперамент флегматичный – спокойный, медлительный, уравновешенный человек, медленно, с трудом переключающийся с одного вида деятельности на другой, плохо приспосабливающийся к новым условиям;
если преобладает черная желчь ("мелана-холе"), то получается меланхолик – несколько болезненно застенчивый и впечатлительный человек, склонный к грусти, робости, замкнутости, он быстро утомляется, чрезмерно чувствителен к невзгодам.
b) Соматическая.
Э. Кречмер, У. Шелдон, С. Стивенс связывали темперамент с особенностями телосложения человека, или с выраженностью тех или иных тканей человеческого организма.
В к XIX в. Э. Кречмер утверждал, что каждому типу телосложения соответствует определенный психологический склад темперамента. Астеникам свойственна замкнутость, эмоциональная ранимость, быстрая утомляемость; пикники -- люди разговорчивые, общительные, любители хорошо поесть, легко заводят друзей и т. д. Атлеты агрессивны, властолюбивы и т. д
c) Нервная.
Академик И. П. Павлов изучил физиологические основы темперамента, обратив внимание на зависимость темперамента от типа нервной системы. Он показал, что два основных нервных процесса – возбуждение и торможение – у всех людей разные по силе, взаимной уравновешенности, подвижности. В зависимости от соотношения этих свойств нервной системы Павлов выделил четыре основных типа высшей нервной деятельности:
"безудержный" (сильный, подвижный, неуравновешенный тип нервной системы (н/с) – соответствует темпераменту холерика);
"живой" (сильный, подвижный, уравновешенный тип н/с соответствует темпераменту сангвиника);
"спокойный" (сильный, уравновешенный, инертный тип н/с соответствует темпераменту флегматика);
"слабый" (слабый, неуравновешенный, малоподвижный тип н/с обусловливает темперамент меланхолика).
Основной недостаток таких подходов заключается, в том, что в качестве основания темперамента как целостного психологического образования берется не вся биологическая подсистема человека, а лишь та или иная ее часть, каждая из которых (гуморальная, соматическая или нервная) сама по себе не обладает необходимыми и достаточными для этого свойствами.
Древнейшее описание темпераментов принадлежит Гиппократу, а нейрофизиологическая сущность темперамента сформулирована И.П. Павловым: основные процессы НС возбуждение и торможение у всех людей разные по силе, взаимной уравновешенности, подвижности, их соотношение определяет выраженность одного из следующих типов темперамента:
1. Сангвиник - сильный, уравновешенный, подвижный тип ВНД.
2. Холерик - сильный неуравновешенный, подвижный (легко возбудимый).
3. Флегматик - сильный, уравновешенный, инертный (малоподвижный) тип ВНД.
4. Меланхолик - слабый тип с быстрой истощаемостью и слабостью возбудительного процесса при недостаточности внутреннего торможения.
На основании темперамента под влиянием воспитания формируется
характер – совокупность устойчивых индивидуальных особенностей, черт личности.
Эти особенности выражают отношение человека к окружающему миру, самому себе, другим людям, и закрепляются в способах поведения. Характер значительно более зависим влияния окружающей среды. Формирование характера заканчивается к 18-20 годам и в дальнейшем сколько-нибудь его значительные изменения могут произойти в результате каких-либо чрезвычайных воздействий.
Акцентуации характера – чрезмерное усиление отдельных черт характера.
Способности - свойство личности, формирующееся в специфической деятельности на основе наследственных и врожденных задатков, обеспечивающих успех в данной деятельности.
Выделяют общие способности, которыми определяются успехи человека в самых различных видах деятельности и общения (умственные способности, развитые память и речь, точность и тонкость движений рук и т.д.), и специальные, определяющие успехи человека в отдельных видах деятельности и общения, где необходимы особого рода задатки и их развитие (способности математические, технические, литературно-лингвистические, художественно-творческие, спортивные и т.д.);
Природные задатки развиваются в течение жизни и переходят в способности только в результате их развития в процессе воспиания. Для формирования личности важно развитие не только способностей, но и потребностей.
Потребности - отражение в сознании человека его нужд в чем-либо.
Есть материальные потребности и духовные. Духовные потребности подразделяются на:
нравственные;
эстетические;
интеллектуальные.
Мотив – это то, что побуждает деятельность и направляет её на удовлетворение определенных потребностей. Совокупность мотивов образует мотивационную сферу.
Мотивация возникает при наличии 2-х основных условий: возможности достижения результата, и оценки данного результата как желательного, полезного (если вероятность или полезность равна нулю, то мотивации не будет).
Т.О. мотивация – это регуляторный процесс, который обеспечивает управление действиями для достижения определенной цели, т.е. результата, смысл которого понятен человеку, осознается им.
Воля - сознательная регуляция субъектом своей деятельности и поведения, обеспечивающая преодоление трудностей при достижении цели (путем создания дополнительных побуждений к действиям, обладающих недостаточной мотивацией, или сознательным подавлением действий, противоречащих этим целям или нормам поведения).