Образовательная область «Познавательное развитие»

№ п/п

Задачи ФГОС ДО

Тема

НОД

Обязательная часть

Формируемая

Часть

Задачи

НОД

1

Детский сад

Показать детям общественную значимость родного детского сада. Формировать понятия о том, что сотрудников детского сада надо благодарить за их заботу, уважать их труд, бережно к нему относиться.

Развитие умения воспринимать на слух чувашскую речь.

2

Прохождение эко­логической тропы (на улице).

Формирование знания о своей «малой» Родине; свободно использование полученных знаний в повседневной жизни.

Расширять представления об объектах экологической тропы, о се­зонных изменениях в природе родного края. Формировать эстетическое отноше­ние к окружающей действительности. Систематизировать знания о пользе растений для человека и животных.

3

Ознакомление с миром природы.

Во саду ли, в огороде - овощи.

Расширять представления детей о многообразии мира растений. Учить узнавать и правильно называть овощи; фор­мировать представления о пользе овощей и о разнообразии различных блюд из них. Расширять представления о способах ухода за огородными растениями.

Формирование умения выделять главное, основное при восприятии на слух речевых высказываний разного вида и типа.

4

Ознакомление с миром природы.

Во саду ли, в огороде: ягоды и фрукты.

Расширять представления детей о многообразии мира растений. Учить узнавать и правильно называть фрукты и ягоды; фор­мировать представления о пользе овощей и фруктов, о разнообразии различных блюд из них. Расширять представления о способах ухода за садово-огородными растениями.

Развитие умения воспринимать на слух чувашскую речь.

5

Ознакомление с миром природы.

Осенины.

Закреплять знания о сезонных изменениях в природе. Расширять представления об овощах, фруктах и грибах. Знакомить с традиционным народным календарем. Приобщать к русскому народному творчеству. Формировать эстетическое отношение к природе. Создавать положительное эмоциональное настроение.

Развитие умения воспринимать на слух чувашскую речь.

6

Прогулка по лесу.

Формирование знания о своей «малой» Родине; свободно использование полученных знаний в повседневной жизни.

Развитие умения воспринимать на слух чувашскую речь.

Расширять представления о разнообразии растительного ми­ра родного края. Рассказать о видовом разнообразии лесов: лиственный, хвой­ный, смешанный. Учить называть отличительные особенности де­ревьев и кустарников. Формировать бережное отношение к приро­де. Систематизировать знания о пользе леса в жизни человека и жи­вотных.

7

Ознакомление с миром природы

Как животные по­могают человеку.

Расширять представления о животных разных стран; о том, как животные могут помогать человеку. Показать способы содержания животных, прирученных человеком. Развивать интерес к миру жи­вотных. Формировать бережное отношение к животным, желание заботиться о них.

Формирование умения выделять главное, основное при восприятии на слух речевых высказываний разного вида и типа.

8

Ознакомление с миром природы.

Берегите животных! (4 октября — Всемирный день животных).

Расширять представления о многообразии животного мира. Закреплять знания о животных родного края. Расширять представ­ления о взаимосвязях животных со средой обитания. Воспитывать осознанное отношение к миру природы. Дать элементарные пред­ставления о способах охраны животных. Развивать творчество, ини­циативу, умение работать в коллективе, в процессе создания плаката «Берегите животных».

Развитие умения воспринимать на слух чувашскую речь.

9

Ознакомление с миром природы.

Покормим птиц.

Формирование знания о своей «малой» Родине; свободно использование полученных знаний в повседневной жизни.

Развитие умения воспринимать на слух чувашскую речь.

Расширять представления детей о зимующих птицах, обитающих в наших краях. Учить узнавать и называть птиц по внешнему ви­ду. Формировать желание наблюдать за птицами, не мешая им; за­ботиться о птицах в зимний период. Закреплять знания о повадках птиц. Формировать эмоциональную отзывчивость.

10

Ознакомление с миром природы.

Пернатые друзья.

Способствовать формированию представлений о зимующих и перелетных птицах. Учить отгадывать загадки. Развивать интерес к миру пернатых. Дать представления о значении птиц для окру­жающей природы. Формировать желание заботиться о птицах.

Формирование умения выделять главное, основное при восприятии на слух речевых высказываний разного вида и типа.

11

Развитие познавательно-исследовательской деятельности.

Предметы, об­легчающие труд человека в быту

Формировать представления о предметах, об­легчающих труд человека в быту; их назначении. Обратить внимание на то, что они служат человеку, и он должен бережно к ним относиться; закреп­лять представления о том, что предметы имеют разное назначение.

Развитие умения воспринимать на слух чувашскую речь.

12

Развитие познавательно-исследовательской деятельности.

В гостях у ка­стелянши

Познакомить детей с деловыми и личностны­ми качествами кастелянши. Развивать доброжела­тельное отношение к ней.

Формирование умения выделять главное, основное при восприятии на слух речевых высказываний разного вида и типа.

13

Развитие познавательно-исследовательской деятельности.

Что предмет расскажет о себе.

Побуждать детей выделять особенности предме­тов (размер, форма, цвет, материал, части, функ­ции, назначение). Совершенствовать умение опи­сывать предметы по их признакам.

Развитие умения воспринимать на слух чувашскую речь.

14

Зимние явления в природе

Формирование знания о своей «малой» Родине; свободно использование полученных знаний в повседневной жизни.

Расширять представления о зимних изменениях в природе родного края. Активизировать словарный запас (метель, иней, изморозь). Учить полу­чать знания о свойствах снега в процессе опытнической деятельности.

15

Развитие познавательно-исследовательской деятельности.

В мире метал­ла.

Познакомить детей со свойствами и качествами металла. Учить находить металлические предметы в ближайшем окружении.

Развитие умения воспринимать на слух чувашскую речь.

16

Ознакомление с миром природы.

Природный мате­риал — песок, глина, камни

Закреплять представления о свойствах песка, глины и камня. Развивать интерес к природным материалам. Показать, как человек может использовать песок, глину и камни для своих нужд.

Формирование умения выделять главное, основное при восприятии на слух речевых высказываний разного вида и типа.

17

Развитие познавательно-исследовательской деятельности.

Россия — огром­ная страна.

Формировать представления о том, что наша огромная многонациональная страна называется Российская Федерация (Россия), в ней много го­родов и сел. Познакомить с Москвой — главным городом, столицей нашей Родины, ее достоприме­чательностями.

Развитие умения воспринимать на слух чувашскую речь.

18

Развитие познавательно-исследовательской деятельности.

Новый год у ворот

Познакомить с обычаями празднования Нового года в России и других странах. Рассказать о том, почему мы украшаем елку. Формировать представление о празднике, его значении для людей.

Формирование умения выделять главное, основное при восприятии на слух речевых высказываний разного вида и типа.

19

Развитие познавательно-исследовательской деятельности.

Наряды куклы Тани.

Познакомить детей с разными видами тканей, обратить внимание на отдельные свойства (впитываемость); побуждать устанавливать причин­но-следственные связи между использованием тканей и временем года.

Формирование умения выделять главное, основное при восприятии на слух речевых высказываний разного вида и типа.

20

Развитие познавательно-исследовательской деятельности.

В гостях у ху­дожника

Развивать умение вычленять общественную значимость труда художника, его необходимость; показать, что продукты его труда отражают чув­ства, личностные качества, интересы.

Развитие умения воспринимать на слух чувашскую речь.

21

Развитие познавательно-исследовательской деятельности.

Путешествие в прошлое лампоч­ки.

Познакомить детей с историей электрической лампочки, вызвать интерес к прошлому этого предмета.

Формирование умения выделять главное, основное при восприятии на слух речевых высказываний разного вида и типа.

22

Развитие познавательно-исследовательской деятельности.

Путешествие в прошлое пылесоса.

Вызвать интерес к прошлому предметов; подвести к пониманию того, что человек придумывает и соз­дает разные приспособления для облегчения труда.

Развитие умения воспринимать на слух чувашскую речь.

23

Ознакомление с миром природы.

Мир комнатных растений.

Расширять представления о многообразии комнатных расте­ний. Учить узнавать и правильно называть комнатные растения. Знакомить с профессиями, связанными с уходом за растениями. Закреплять знания об основных потребностях комнатных растений. Совершенствовать навыки ухода за растениями. Воспитывать береж­ное отношение к растениям, ответственность за их жизнь.

Развитие умения воспринимать на слух чувашскую речь.

Развитие умения воспринимать на слух чувашскую речь.

24

На чем люди ездят.

Формирование знания о своей «малой» Родине; свободно использование полученных знаний в повседневной жизни.

Закреплять понятие «транспорт». Познакомить с классификацией транспорта: наземный, воздушный, водный. Закрепить знания правил дорожного движения, правила поведения в транспорте; виды транспорта в родном городе.

25

Развитие познавательно-исследовательской деятельности.

Российская ар­мия.

Продолжать расширять представления детей о Российской армии. Рассказывать о трудной, но почетной обязанности защищать Родину, охранять ее спокойствие и безопасность.

Формирование умения выделять главное, основное при восприятии на слух речевых высказываний разного вида и типа.

26

Развитие познавательно-исследовательской деятельности.

Моя семья.

Продолжать формировать интерес к семье, чле­нам семьи. Побуждать детей называть имя, отче­ство, фамилию членов семьи; рассказывать о чле­нах семьи, о том, что они любят делать дома, чем заняты на работе. Воспитывать чуткое отношение к самым близким людям — членам семьи.

Развитие умения воспринимать на слух чувашскую речь.

27

Развитие познавательно-исследовательской деятельности.

Коллекционер

бумаги.

Расширять представления детей о разных ви­дах бумаги и ее качествах. Совершенствовать умение определять предметы по признакам ма­териала.

Формирование умения выделять главное, основное при восприятии на слух речевых высказываний разного вида и типа.

28

Развитие познавательно-исследовательской деятельности.

Пернатые друзья.

Способствовать формированию представлений о перелетных птицах. Учить отгадывать загадки. Развивать интерес к миру пернатых. Дать представления о значении птиц для окру­жающей природы. Формировать желание заботиться о птицах.

Развитие умения воспринимать на слух чувашскую речь.

29

Весенняя страда.

Формирование знания о своей «малой» Родине; свободно использование полученных знаний в повседневной жизни.

Закреплять знания о весенних изменениях в природе родного края. Расширять представления детей об особенностях сельскохозяйственных работ в весенний период. Воспитывать уважительное отношение к людям, занимающимся сельским хозяйством. Активизировать словарный запас детей (весенняя страда, комбайн, агроном и др.).

30

Развитие познавательно-исследовательской деятельности.

Профессия — артист.

Познакомить детей с творческой профессией актера театра. Дать представление о том, что актерами становятся талантливые люди, которые могут сыграть любую роль в театре, кино, на эстраде. Рассказать о деловых и личностных качествах представителей этой творческой профессии, ее необходимости для людей. Подвести к пониманию того, что продукт труда артиста отражает его чувства. Воспитывать чувства признательности, уважения к труду людей творческих профессий.

Развитие умения воспринимать на слух чувашскую речь.

31

Приобщение к социокультурным ценностям.

День космонавтики.

Формирование знания о своей «малой» Родине; свободно использование полученных знаний в повседневной жизни.

Закрепить знания детей о том, что 12 апреля – День Космонавтики; первым космонавтом был гражданин России Юрий Гагарин и о сыне Чувашской земли А. Г. Николаеве. Дать знания о том, что полет человека в космос – это плод труда многих людей: ученых – конструкторов, механиков, врачей и др.

32

Ознакомление с миром природы.

Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья.

Расширять представления о сезонных изменениях в приро­де. Показать влияние природных факторов на здоровье человека. Воспитывать бережное отношение к природе. Пробуждать чувство радости, умение видеть красоту, любоваться красотой окружающей природы.

Формирование умения выделять главное, основное при восприятии на слух речевых высказываний разного вида и типа.

33

История возникновения родного города.

Формирование знания о своей «малой» Родине; свободно использование полученных знаний в повседневной жизни.

Закрепление знания детей о родном городе: название города, основные достопримечательности. Познакомить с историей возникновения города, его названия, древними постройками.

34

Развитие познавательно-исследовательской деятельности.

Мои друзья.

Углублять знания о сверстниках, закреплять правила доброжелательного отношения к ним (по­делись игрушкой, разговаривай вежливо, привет­ливо, если кому-то из ребят грустно, поговори с ним, поиграй).

Развитие умения воспринимать на слух чувашскую речь.

35

Развитие познавательно-исследовательской деятельности.

Этот День Победы…

Закреплять знания о том, как в годы войны храбро сражались и защищали нашу страну от врагов прадеды, деды, как люди хранят память о них.

Проявлять желание поздравлять и делать подарки защитникам Отечества.

Формирование умения выделять главное, основное при восприятии на слух речевых высказываний разного вида и типа.

36

Ознакомление с миром природы.

Водные ресурсы земли.

Расширять представления о разнообразии водных ресурсов (род­ники, озера, реки «Волга», моря). Дать представления о том, как человек может пользоваться водой в своей жизни, как можно экономично относиться к водным ресурсам. Расширять представления о свой­ствах воды. Закреплять знания о водных ресурсах родного края. Дать представления о пользе воды в жизни человека, животных и растений.

Развитие умения воспринимать на слух чувашскую речь.

37

Развитие познавательно-исследовательской деятельности.

Леса и луга нашей родины.

Закреплять знания о многообразии растительного мира России. Формировать представления о растениях и животных леса и луга; о взаимосвязи растительного и животного мира. Воспитывать береж­ное отношение к природе. Формировать эстетическое отношение к окружающей действительности.

Развитие умения воспринимать на слух чувашскую речь.

38

Прохождение эко­логической тропы в здании детского сада.

Формирование знания о своей «малой» Родине; свободно использование полученных знаний в повседневной жизни.

Расширять представления об объектах экологической тропы на территории детского сада летом. Учить узнавать и называть знакомые рас­тения, животных. Расширять представления о способах ухода за растениями и животными. Формировать у детей желание помогать взрослым, ухаживать за растениями и животными. Развивать инте­рес к миру природы. Формировать эстетическое отношение к окру­жающей действительности