2. Материально-техническое обеспечение школьного этапа Олимпиады школьников по немецкому языку

Оргкомитету олимпиады следует подготовить:

- листы ответов для письменного тура;

- бумагу для черновых записей на каждый конкурс;

- аудитории для проведения письменных конкурсов: любое количество посадочных мест из расчета один стол на одного участника;

- необходимое количество магнитофонов или компьютеров для воспроизведения аудиотекста;

- необходимое количество дежурных в аудиториях и в коридорах.

3. Общая характеристика структуры заданий школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников по немецкому языку

для 9-11-х классов

Каждому участнику Олимпиады перед началом выполнения каждого задания выдается лист для ответов и проводится инструктаж на русском языке. На листах для ответов категорически запрещается указывать фамилии, делать рисунки или какие-либо отметки, в противном случае работа считается дешифрованной и не оценивается. Ответы записываются ручкой с синей пастой (запрещены красные, зеленые пасты, карандаш).

Участникам раздаются тексты заданий. В тексте заданий указано время выполнения заданий и даны все инструкции по выполнению заданий на русском языке. Тексты заданий можно использовать в качестве черновика. Однако проверке подлежат только ответы, перенесенные в лист ответов. Сами тексты заданий сдаются вместе с листами ответов после окончания выполнения задания, но не проверяются.

Члены жюри, находящиеся в аудитории, должны зафиксировать время начала и окончания задания на доске (например, 10.10- 11.25.) За 15 и за 5 минут до окончания выполнения каждого задания старший член жюри в аудитории должен напомнить об оставшемся времени и предупредить о необходимости тщательной проверки работы. Члены жюри в аудитории должны строго следить за тем, чтобы все работы были сданы, на листах ответов не должна быть указана фамилия участника и не должно быть никаких условных пометок.

Помимо необходимого количества комплектов заданий и листов для ответов, в аудитории должны быть запасные ручки, запасные комплекты заданий и запасные листы для ответов.

Критерии оценки выполнения заданий письменного тура, Оценки за лексико-грамматическую корректность – 10 баллов

баллы	Коммуникативные задачи	Языковые средства
9-10	Полная реализация коммуник-х задач	Связный текст, адекватное применение лексико-грамматических средств, их широкий диапазон. Несуществ-е языковые ошибки. Корректное применение формул письменной речи.
7-8		Достаточно связный текст, восприятие которого может быть затруднено некорректным применением (или отсутствием) связующих элементов (применяются сложные синтаксические конструкции, но их виды не отличаются разнообразием). Лексические и грамматические ошибки встречаются не более 4 раз.
5-6	Реализованы практически все коммуникативные задачи, но в предельно упрощённой форме.	В тексте есть грубые грамматич. Или лексические ошибки, искажающие смысл предложений, но их количество невелико (не более 3). Структурный и лексический диапазоны заметно ограничены, связность текста нарушена, есть некоторые нарушения, связанные с нормами оформления письменной речи.
3-4	Коммуникативные задачи в целом реализованы, поскольку понятен общий смысл текста.	Недостаточно корректный контроль за структурой предложений, большое количество грубых лексико-грамматических ошибок. Восприятие текста затруднено.
2	Имеют место попытки реализации коммуникативных задач, но понимание текста затруднено многочисленными грубыми ошибками.	Текст трудно воспринимается из-за частых лексико-грамматических ошибок, упрощённой конструкции предложений, несоблюдения правил пунктуации, ведущей к несогласованности текста.
1	Несоответствие содержания поставленным задачам	Текст практически «не читаем» и представляет собой набор отдельных фраз и предложений с большим количеством ошибок.