1. Организационный момент

Постановка цели, задач мероприятия.

2. Просмотр видеоролика «Кирилл и Мефодий»

3. Выполнение заданий олимпиады

 

I вариант

 

1. Определите, сколько букв и звуков в каждом слове.

 

Лагерь, инженер, березка, бурьян, рояль, роль, ряд, окрестность.

 

2. Расставьте ударения в следующих словах.

 

Алфавит, арест, корысть, комплекс, кульминация, сессия, соболезнование, пролог, сирота, эпилог.

 

3. Замените заимствованные слова русскими синонимами.

 

Автоклав, анфилада, досье, коррупция, лепта, монограмма, пантеон, спидвей, теолог, финиш.

 

4. Почему мы так говорим?

 

Время истекло; ахиллесова пята; дамоклов меч.

 

5. Разберите по составу выделенные слова.

 

Расточка деталей. Из земли показалось три росточка.

 

6. Замените следующие фразеологизмы одним словом. Составьте с данными устойчивыми сочетаниями 1 -2 предложения (по выбору учащихся).

 

Спустя рукава, через пень колоду, дело в шляпе.

 

7. Какое значение имело слово анекдот во времена А.С. Пушкина?

 

Но дней минувших анекдоты

 

От Ромула до наших дней

 

Хранил он в памяти своей. («Евгений Онегин»)

 

8. Укажите смысловое различие между словами «вперемешку» и «вперемежку». Составьте с ними предложения.

 

9. Как нужно пунктуационно оформить предложение Он хоккеист, чтобы подчеркнуть, что именно он (а не кто-то другой) увлекается хоккеем или что он хоккеист, а не футболист?

 

10. Прочитайте предложение: Инженер с дочерью в воскресенье пошли на каток, врач с сыном тоже пришел туда. Кто старше: дочь инженера или сын врача? Обоснуйте свой ответ. Найдите главные члены данного предложения.

II вариант

1. Расставьте ударения в следующих словах.

 

Медикаменты, приобретение, сегмент, форум, ханжество, эксперт, созыв, силос.

 

2. Определите, сколько букв и звуков в каждом слове.

 

Местность, гладкий, бурьян, съемка, каюта.

 

3. Найдите к заимствованным словам русские синонимы.

 

Дебаты, гандбол, лоция, индекс, пенальти, финал.

 

4. Как вы понимаете выражения?

 

Потемкинские деревни, рожки да ножки, сказка про белого бычка, филькина грамота.

 

5. Коля получил задание: выделить корни в однокоренных словах в отрывке из стихотворения М. Исаковского. Вот как он это сделал. Прав ли Коля?.

 

Летят перелетные птицы                         Летят они в дальние страны,

 

Ушедшее лето искать,                               А я не хочу улетать.

 

6. Какое языковое явление наблюдается в следующих выражениях?

 

1) Все это было бы смешно, когда бы не было так грустно. (М. Лермонтов)

 

2) Можно встретить старика лет двадцати и юношу в пятьдесят. (А. Герцен)

 

7. О каком времени суток идет речь в одном из лирических отступлений в романе А.С. Пушкина «Евгений Онегин»?

 

Люблю я дружеские враки

 

и дружеский бокал вина

 

Порою той, что названа

 

Пора меж волка и собаки… (Гл.IV, строфа XLVII)

 

8. Какие два значения может иметь предложение: Ученик знал, что надо отвечать? Как в зависимости от смысла произносится это предложение? Какой частью речи является что?

 

9. Чем является в данных предложениях слово известно? Обоснуйте свой ответ.

 

1) Известно, что слоны в диковинку у нас. (И. Крылов)

 

2) Слоны, известно, в диковинку у нас.

 

10. Прочитайте предложение, найдите в нем сравнительный оборот и сравнительное придаточное предложение. Как их отличить друг от друга?

 

Я таю сам, как тает снег.     

 

Я сам, как утро, брови хмурю. (Б. Пастернак)