4. Работа над содержанием

Общий объем курсовой работы не должен превышать 25 страниц печатного текста.

Собранный материал должен быть правильно структурирован.

Курсовая работа должна состоять из ВВЕДЕНИЯ, ОСНОВНОЙ ЧАСТИ, включающей 2-3 главы, ЗАКЛЮЧЕНИЯ, СПИСКА ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ и ПРИЛОЖЕНИЯ.

Во введении должны быть отражены следующие моменты:

• обоснование выбора темы работы и ее актуальности;

• определение проблемы, объекта, предмета исследования;

• определение основной цели работы и подчиненных ей более частных задач;

• методы исследования, применяемые для решения задач;

• практическая значимость исследования;

• краткий обзор всей работы.

Введение – очень ответственная часть исследования, оно не только ориентирует читателя на раскрытие темы, но и содержит все необходимые квалификационные характеристики. Рекомендуемый объем введения – 3 страницы.

ВВЕДЕНИЕ начинается с обоснования актуальности выбранной темы. Актуальность может быть связана с недостаточностью изученности темы, распространенности того или иного явления, проблемами, возникающими в решении тех или иных задач и т.п. (например: высокая заболеваемость гриппом, может быть связана с массовым отказом населения от его специфической профилактики, несоблюдения санитарно-гигиенических норм, тяжелые осложнения глаукомы связаны с ее поздней диагностикой, недостаточной информированностью населения об этом заболевании и т.д.).

Актуальность темы исследования отражает степень важности ее в данный момент и в данной ситуации для решения проблемы, вопроса или задачи. Начинать можно описание со слов «Актуальность настоящего исследования определяется, прежде всего, состоянием….» или просто «Актуальность исследования» и далее, после точки, начинать с нового предложения характеристику.

Цель – это то, что мы хотим получить при проведении исследования, некий образ будущего. Это конечный практический результат работы, который показывает, чего хочет достичь обучающийся своей исследовательской деятельностью. Между формулировкой цели и темой работы должна прослеживаться логическая связь.

Можно выразить цель словосочетаниями, оборотами: исследовать влияние чего-либо на объект исследования; дать характеристику изменений какого-либо процесса в определенных условиях; установить зависимость какого-либо явления от определенных факторов; исследовать особенности какого-либо процесса, явления, состояния; определить тенденции развития структуры, объекта; сделать анализ современных точек зрения на проблему, обосновать роль каких-либо факторов в чем-то, показать значение каких-либо условий для получения планируемых результатов и т.п.

Объект исследования – это все то, что подлежит изучению, а предмет – это одна или несколько сторон, характеризующие объект изучения, это наиболее существенные для исследования свойства и отношения объекта. Причём один и тот же объект исследования может быть предметом разных исследований, т.е. изучаться с различных точек зрения.

Объект и предмет исследования соотносятся между собой как целое и часть, общее и частное. Предмет – это то, что находится в границах объекта. Именно предмет исследования определяет тему исследования.

Пример:

«Объект исследования: права пациента в Российской Федерации

Предмет исследования: проблема защиты прав пациента в стоматологии».

«Объект исследования: межличностное общение.

Предмет исследования: роль и функции невербального общения в деятельности медицинской сестры педиатрического профиля»

«Объект исследования: психология личности.

Предмет исследования: влияние уровня стрессоустойчивости на качество оказания сестринской помощи»

Объект исследования в курсовых и дипломных работах опытно-экспериментального характера может определяться через испытуемых, а предмет - через то, что у них изучалось.

Пример:

«Предмет исследования - заболеваемость сестринского персонала.

Объект исследования. В исследовании приняли участие слушатели ОПК - медицинские сестры ЛПО Московской области, 48 человек».

Задачи исследования – исследовательские действия, которые необходимо выполнить для достижения поставленной цели, решения проблемы.

Формулировка задач должна соответствовать их логической последовательности в решении проблемы. Поэтому первой задачей практически любой работы будет анализ теоретических источников по проблеме исследования. Формулировку задач исследования принято начинать с глаголов: «определить, проанализировать, провести, выявить, систематизировать, классифицировать, конкретизировать, разработать, сформировать, установить (связь между), оценить» и т.д.

Примеры:

«Задачи исследования:

1. На основе теоретического изучения литературных источников выявить основные особенности организации сестринского ухода при остром бронихите.

2. Проанализировать историю болезни пациента, страдающего острым бронхитом.

3. Составить индивидуальный план сетсринского ухода за пациентом с острым бронхитом.

4. Разработать памятки для пациента (родственников) по профилактике осложнений бронхита.

Метод – это совокупность действий, призванных помочь достижению желаемого результата – цели исследования.

Традиционно методы подразделяют на теоретические, эмпирические и методы обработки и интерпретации данных (В.Н. Дружинин, 1997). То есть, обучающемуся при подготовке практической или опытно-экспериментальной дипломной работы необходимо указать по возможности по одному методу из перечисленных выше групп.

Теоретические методы раскрывают сущность изучаемых явлений, выявляют закономерные связи и отношения, то есть используются обязательно при написании любой дипломной работы. К данным методам относятся следующие:

• Анализ – выделение в предмете исследования составных частей и их последующее изучение. Данный метод используется при написании практически любой дипломной работы. Могут быть иные варианты его формулировки: анализ литературы; анализ нормативно-правовой документации по теме дипломной работы

• Синтез – соединение исследуемых свойств и признаков предмета исследования в единое целое.

• Классификация – это метод, основанный на разгруппировании предметов по присущим им признакам. Данный метод широко используется при написании дипломных работ теоретического характера.

• Метод обобщения – аналог метода дедукции: на основании свойств предмета делаются о нем соответствующие выводы.

• Метод прогнозирования – выводы основываются на умозаключениях о тенденциях в развитии предмета исследования.

А также могут использоваться методы сравнения (например, эффективности различных средств ухода за тяжелобольным пациентом), конкретизации (например, роли медицинской сестры в определенном процессе), аналогии, исторический и т.д.

Эмпирические методы служат средством сбора конкретных фактов, направлены на их выявление и описание явлений (наблюдение, эксперимент, беседа, интервью, анкетирование, психодиагностический метод, изучение процесса и продуктов деятельности человека, моделирование).

Упоминание данных методов необходимо в работах опытно-экспериментального и практического характера. Так, например, эксперимент предполагает, что в контролируемых и управляемых условиях исследуются явления действительности. При классической форме эксперимента в ходе его проведения изменяется только одно из условий и прослеживается, повлияет ли это условие на другие параметры (например, применение новых дезинфектантов на результаты смывов, уровень внутрибольничного инфицирования и т.д.). Нередко используется также метод анкетирования (сотрудников ЛПО, пациентов, родственников).

Из методов обработки и интерпретации данных в большинстве дипломных работ используются математические методы обработки полученных материалов (для дипломных опытно-экспериментального характера). Использование таких методов приводит исследователя к необходимости свои знания об изучаемом процессе переводить с уровня качественных понятий на уровень количественных – в виде чисел, схем, формул, графиков, диаграмм.

Примеры:

«При написании курсовой работы были использованы следующие методы научного исследования:

I. Сравнительный метод;

II. Анализ нормативно-правовой базы;

«В процессе исследования использовались такие общенаучные методы как научная анализ и синтез, методы классификации, сравнения».