1.Метод отсроченных реакций.
Выполнение теста на отсроченные реакции на неслучайном уровне считается доказательством наличия у животного мыслительного представления о спрятанном предмете (его образа), т.е. существования какой-то активности мозга, которая в этом случае подменяет информацию от органов чувств.
С помощью этого метода было подтверждено, что поведение животных может направляться не только действующими в данный момент стимулами, но также и хранящимися в памяти следами, образами или представлениями об отсутствующих стимулах.
2. Тест на оценку представлений о константности свойств предметов, т.е. на способность субъекта понимать, что предмет, скрывшийся из поля зрения продолжает существовать, может быть отыскан и не меняет при этом своих свойств.
3. «Мысленный план» лабиринта.
Одним из первых гипотезу о роли представлений в обучении животных выдвинул Э.Толмен. Образование «мысленного плана» может происходить и в отсутствие подкрепления, в процессе ориентировочно-исследовательской активности. Этот феномен Толмен назвал латентным обучением.
Сходных взглядов на организацию поведения придерживался И.С.Бериташвили. Ему принадлежит термин – «поведение, направляемое образом».
Одно из наиболее популярных направлений в анализе когнитивных процессов у животных – это анализ обучения «пространственным» навыкам.
Понятие «когнитивная деятельность животных» включает способность к разным видам обучения и элементы довербального мышления.
На формирование представлений основаны следующие виды обучения животных:
· латентное обучение;
· пространственное обучение;
· выбор по образцу;
· заучивание последовательностей.
Индивидуально-приспособительная деятельность животного в эксперименте представляет собой сплав способностей к ассоциативному обучению и когнитивным процессам разного уровня сложности.
Не только в естественных условиях жизни, но и в спланированных экспериментах бывает трудно различить ассоциативное обучение и когнитивные процессы.
23. Основные черты естественных «языков» животных.
Язык животных - это совокупность конкретных сигналов - звуковых, обонятельных, зрительных и т.д., которые действуют в данной ситуации и непроизвольно отражают состояние животного в данный конкретный момент.
Сигналы, используемые животными большинства видов, достаточно разнообразны и многочисленны. Все их многообразие у разных видов по смысловому значению укладывается в 10 основных категорий:
сигналы, предназначенные половым партнерам и возможным конкурентам;
сигналы, обеспечивающие обмен информацией между родителями и потомством;
крики тревоги;
сообщения о наличии пищи;
сигналы, помогающие поддерживать контакт между членами стаи;
сигналы-"переключатели", предназначенные для того, чтобы подготовить животное к действию последующих стимулов, так называемая метакоммуникация. Так, характерная для собак поза "приглашения к игре" предшествует игровой борьбе, сопровождающейся игровой агрессивностью;
сигналы-"намерения", предшествующие какой-либо реакции: например, птицы перед взлетом производят особые движения крыльями;
сигналы, связанные с выражением агрессии;
сигналы миролюбия;
сигналы неудовлетворенности (фрустрации).
Большая часть сигналов животных строго видоспецифична, однако среди них есть и такие, которые могут быть вполне информативны и для представителей других видов. Это, например, крики тревоги, сообщения о наличии пищи или сигналы агрессии. Наряду с этим сигналы животных и очень конкретны, то есть сигнализируют сородичам о чем-то определенном. Животные хорошо различают друг друга по голосу, самка узнает самца, детенышей, а те, в свою очередь, прекрасно различают голоса родителей. Однако, в отличие от речи человека, обладающей свойством передавать бесконечные объемы сложнейшей информации не только конкретного, но и абстрактного характера, язык животных всегда конкретен, то есть сигнализирует о конкретной окружающей обстановке или состоянии животного.
№ 24 Представление о языках-посредниках
Это поистине революционное направление в этологии и психолингвистике ведет начало с замечательных экспериментов Алена и Беатрис Гаpднеpов, обучивших шимпанзе американскому варианту жестового языка глухонемых.
Какими свойствами должны обладать языки-посредники?
Рассмотрим, каким критериям должно удовлетворять поведение животного, чтобы можно было считать его действительно овладевшим языком-посредником.
Ключевые свойства языка (по Ч. Хоккету).
В связи с проблемой усвоения антропоидами языков-посредников получили известность критерии языка, предложенные американским лингвистом Ч.Хоккетом:
– семантичность – способность присваивать определенное значение некоторому абстрактному символу и пользоваться им; – продуктивность и рецептивность – способность создавать и понимать неограниченное число сообщений, преобразуя исходный ограниченный запас слов; – перемещаемость – предмет сообщения и его результаты могут быть удалены во времени и пространстве от источника сообщения («там», «прежде», «потом»); – культурная преемственность – способность передавать информацию о смысле сигналов от поколения к поколению.
Критерии Хокета отнюдь не исчерпывающе описывают все параметры, которым должно удовлетворять языковое поведение обезьян. Не менее важно выяснить, например, связан ли употребляемый обезьяной знак с обобщенным представлением о классе реальных предметов и явлений (знак-рефферент) или же дело ограничивается образованием условно-рефлекторной связи (ассоциации) между знаком и получением соответствующего предмета (знак-просьба).
Существует две точки зрения на изучение языка обезьян: 1. Рассмотрение языка приматов как предпосылки человеческой речи. 2. Язык человека не вытекает из звуков приматов, язык приматов развивался параллельно человеческом языку. Для общения с обезьянами стали развиваться языки-посредники. Цель обучения языкам-посредникам – выяснить, способно ли животное научиться употреблению абстрактных, ранее нейтральных для них стимулов как символов предметов реального мира в отсутствие самих предметов.
Языки-посредники могут усваивать попугаи, дельфины и человекообразные обезьяны.
Наиболее известны два языка-посредника, которым обучали обезьян.
Виды языков-посредников:
Амслен - язык жестов, с помощью которого общаются глухонемые в США; обучением этому языку занимались супруги Гарднеры; наибольших успехов достигла шимпанзе Уошо, ей удалось не просто усвоить определённые слова, но и научиться придумывать новые, отражая связи между ними).
Обезьяны переносят навык называния предмета с единичного образца на все
предметы данной категории.
Обезьяны понимают смысл жестов и используют их в переносном смысле.
Усвоенную систему знаков обезьяны могут использовать как средство
классификации предметов и их свойств, могут комбинировать знаки для обозначения новых предметов.
Обезьяны способны использовать знаки в отсутствие предмета, передавать
информацию о прошлых и будущих событиях.
Таким образом, в основе употребления знаков у шимпанзе лежит не просто образование ассоциаций, но формирование внутренних представлений о соответствующих знакам предметах и действиях. Йеркши – в отличие от амслена, создан специально для экспериментов, а в качестве “слов” в нем используются особые значки-лек-сиграммы, которые обезьяна выбирает на клавиатуре, а затем может видеть на экране компьютера. Еще один вариант йерки-ша, когда обезьяна получает устные инструкции, а отвечает на них с помощью знаков.
Этому языку обезьян обучал Рамбо. Лана – наиболее успешная в изучении данного языка обезьяна.
Шимпанзе научились общаться с помощью знаков с человеком и друг с другом,
научились отвечать на вопросы и воздействовать на поведение друг друга и окружающих, стремились к наименованию предметов по собственной инициативе.
Усвоенные знаки приобрели свойства символов (обезьяна могла называть
предметы в их отсутствии).
При создании с раннего возраста (10 месяцев) языковой среды, шимпанзе может понимать устную речь человека.
Специфика коммуникационных систем различных живых существ обусловлена в первую очередь экологическими факторами: особенностями строения организма, физическими условиями среды обитания, социальной организации. Коммуникационная система человека качественно отличается по своей сложности и многофункциональности от коммуникационных систем животных. Коммуникативные системы человека и животных в определённых случаях перекрываются. Благодаря этому возможно преодоление «языкового барьера». Это даёт основу для создания языков-посредников.