Педагогічне консультування.

Педагогічні консультації – найбільш поширена та ефективна форма індивідуальної роботи з батьками. На консультації загальнопедагогічні положення розглядаються як конкретний додаток до певних окремих ситуацій. Найбільш поширені три форми проведення: консультації із запрошенням батьків до школи; при відвідуванні сімей учнів; при листуванні з батьками учнів.

Прийшовши до школи, батьки можуть отримати пораду класного керівника, вчителя-предметника, керівників школи. Але тут поради даються часто тільки на основі слів батьків. Відвідування сімей школярів дозволяє класному керівникові вирішити декілька педагогічних завдань: вивчення сім’ї як виховного фактору у вирішенні навчально-виховних завдань; учитель інформує батьків про шкільні справи дітей; консультує батьків: надає практичну допомогу у вихованні, виявляє позитивний досвід сімейного виховання та поширює його серед інших батьків та ін. Аналіз передового досвіду та відповідної педагогічної літератури дозволяє адресувати вчителю певні педагогічні вимоги при відвідуванні батьків:

• відвідування сімей повинно бути систематичним і проводитися протягом усього навчального року. Необхідно відвідувати сім’ї не тільки невстигаючих і недисциплінованих учнів, але й тих, які добре поводять себе і навчаються;

• кожне відвідування повинно мати певну педагогічну мету, бути цілеспрямованим;

• до відвідування сімей учитель повинен добре і всебічно підготуватися, тобто, заздалегідь зібрати про школяра та його батьків необхідні відомості. Потрібно підібрати літературу, яку можна буде рекомендувати для читання батькам;

• зустріч із батьками вимагає від учителя великого такту. Головне полягає в тому, щоб увійти в контакт із батьками, викликати їх довіру і бажання з повною відкритістю поділитися своїми радощами та невдачами. Досягається це об’єктивністю та доброзичливістю. Розмова про учня, як правило, починається з показу його позитивних сторін.

Під час відвідування сім’ї вчителю рекомендується мати приблизну схему, план для загального ознайомлення з умовами життя школяра (склад сім’ї, матеріальне становище, культурний рівень, режим учня та. ін.).

Нами розглянуті найбільш основні організаційні форми роботи школи з сім’єю, які проводяться в класному колективі, бо вони складають «хребет» системи діяльності класного керівника та батьків у вихованні школярів.

Як згадувалося вище, другий напрямок спільної роботи сімї та школи з виховання дітей полягає в залученні батьків до надання допомоги школі в проведені позакласної навчально-виховної роботи. Серед батьків є фахівці різних професій. Їхня участь надає різноманітності і змістовності позакласній роботі з дітьми. Виховна діяльність батьків здійснюється, насамперед, у формі бесід, доповідей, лекцій із питань освіти, медицини, мистецтва, виробництва.

Поширеною формою участі батьків у позакласній роботі з дітьми є проведення екскурсій учнів на промислові підприємства, місцями бойової слави.

Завдяки батькам, школи мають можливість поширити гурткову роботу, факультативні заняття.

Нарешті, спільно з сім’єю і громадськістю школа проводить профорієнтаційну роботу. Батьки допомагають учителям знайомити учнів з особливостями різних професій.

Значна допомога батьків у зміцненні навчально-матеріальної бази школи (учбові прилади, обладнання, ремонт і ін.).