Тема 2.Обоснование методики коррекции неврологических нарушений средствами лфк и массажа

Задачи изучения темы:

1. Формировать умение давать характеристику неврологических нарушений у детей первого года жизни с перинатальным поражением нервной системы.

2. Формировать навыки определения основных факторов, способствующих развитию ПЭП.

3. Формировать умение определять признаки повышенного и пониженного мышечного тонуса (основные синдромы).

4. Уточнять представления студентов о содержании методики коррекции неврологических расстройств

5. Развивать навыки работы в подгруппе, целенаправленного наблюдения за детьми.

Характеристика неврологических нарушений у детей первого года жизни с перинатальным поражением нервной системы. Основные факторы, способствующие развитию ПЭП. Синдром мышечной гипотонии, признаки пониженного мышечного тонуса. Синдром мышечной гипертонии. Признаки повышенного мышечного тонуса. Мышечная асимметрия, ее признаки.

Синдром гипервозбудимости (угнетения ЦНС). Синдром гипервозбудимости. Гипертензионно-гидроцефальный синдром. Синдром вегетативно-висцеральных расстройств, синдром мозжечковых расстройств, синдром речевых расстройств, синдром психоэмоциональных расстройств. Обоснование методики коррекции неврологических расстройств. Бондинг.

Форма отчетности: протоколы наблюдений, заключение на 1 ребенка.

Форма организации: работа в подгруппах в СКОУ для детей с НОДА.

Вопросы и задания к изучению темы:

1. Провести наблюдение за 1 ребенком в первую и вторую половину дня в разных видах деятельности (на занятии ЛФК и свободной активности).

2. Определите характер двигательного нарушения ребенка.

3. Сформулируйте заключение на 1 ребенка.

4. Определите критерии оценки эффективности проекта.

5. Определите основное содержание методики коррекции неврологических расстройств.

Обязательная литература:

1.Специальная педагогика: Учеб. пособие для студентов вузов/ Под ред. Н.М. Назаровой – 5-е изд., испр. М.: Владос, 2011.

2.Шипицина Л.М. Казакова Е.И. Комплексное сопровождение в детей в учреждениях различного типа СПб, 2010

Список дополнительной литературы и учебно-методических материалов:

Екжанова Е.А.,Стребелева Е.А. Коррекционная помощь детям раннего и дошкольного возраста: Научно-методическое пособие. – СПб.: КАРО, 2008. – 336 с

Абрашина Н.А. Лечебный массаж для детей с нарушениями развития : практич. пособие / Н. А. Абашина.– М., 2001.

1. Кантан В.В. Раннее физическое развитие ребенка : методическое руководство для родителей и воспитателей / В. В. Кантан.– СПб., 2001.

2. Потапчук А.А. Осанка и физическое развитие детей. Программы диагностики и коррекции нарушений / А.А. Потапчук, М.Д. Дидур.– СПб., 2001.

3. Решетнева Г.А. Физическое воспитание детей первого года жизни с нарушениями в развитии / Г.А. Решетнева, И.Н. Минка.– М., 2004.

4. Лебедев Б.В. Неврология раннего детского возраста / Б.В. Лебедев, Ю.Н. Барошнев.– Л, 1981.

5. Бортфельд С.А. ЛФК и массаж при ДЦП / С.А. Бортфельд, Е.И. Рогачева.– Л., 1986.

6. Красикова И.С. Массаж и гимнастика для самых маленьких / И.С. Красикова.– СПб., 2007.

7. Велитченко В.К. Физкультура для ослабленных детей / В.К. Велитченко.– М.: Физкультура и спорт, 1986.

8. Губерт К.Д. Гимнастика и массаж в раннем возрасте / К.Д. Губерт, М.Г. Рысс / под ред. проф. А.Ф. Тура.– Просвещение, 1972.

9. Фонарев М.И. Лечебная физкультура при заболеваниях в детском возрасте / М.И. Фонарев.– М.: Медицина, 1983.

1. Журба Л.Т. Нарушения психомоторного развития детей первого года жизни / Л.Т. Журба, Е.Н. Мастюкова.– М., 1981.

2. Лич П. Младенец и ребенок: От рождения до пяти лет / П. Лич.– СПб., 1993.

3. Красикова И.С. Массаж и гимнастика для самых маленьких / И.С. Красикова.– СПб., 2007.