149. Экономикалық тәрбиенің міндеттері - бұл:

A) Экономикалық сана сезіммен ақыл-ойды, саналы мұқтаждықтар мен қажеттіліктерді қалыптастырып бекіту

B) Адам бойында тәртіптілік , үнемшілік, ұқыптылық сияқты қасиеттерді қалыптастыру

C) Тиімді экономикалық іс-әрекетке деген ынта мен талпынысты қалыптастыру

D) Белсенділік, іскерлік, еңбекті құрметтеу сияқты қасиеттерді дамыту

E) Тұлғаның жігерлі қасиеттерін дамытатын қажетті дағдыларды бекіту

F) Жастарға кәсіптік бағдар беру

G) Қоршаған ортаға зиян келтірмей кейбір шаруашылық-экономикалық мәселелерді шешетін дағдылармен іскерліктерді қалыптастыру

H) Азаматтық міндеттерін орындауға дайындығын қалыптастыру

150. Дене шынықтыру тәрбиесінің мақсаты - бұл:

A) Салауатты өмір сүру негіздерін білу және ұстану

B) Өз еркімен дене шынықтыру және спортпен шұғылдану дағдыларын қалыптастыру

C) Адам денсаулығын сақтау мен нығайту және дененің дұрыс қалыптасып дамуына жеткізу

D) Белсенділік, іскерлік, еңбекті құрметтеу сияқты қасиеттерді дамыту

E) Экономикалық сана сезіммен ақыл-ойды, саналы мұқтаждықтар мен қажеттіліктерді қалыптастырып бекіту

F) Адам бойында тәртіптілік, үнемшілік, ұқыптылық сияқты қасиеттерді қалыптастыру

G) Қоршаған ортаға зиян келтірмей кейбір шаруашылық-экономикалық мәселелерді шешетін дағдылармен іскерліктерді қалыптастыру

H) Тиімді экономикалық іс-әрекетке деген ынта мен талпынысты қалыптастыру

151.Дене шынықтыру тәрбиесінің негізгі міндеттері - бұл:

A) Денсаулықты нығайтуға және дене щынықтыруды дұрыс дамытуға ықпал жасау

B) Табиғат күштері мен балалар денесін шынықтыру

C) Ақыл-ой және дене еңбегіне қабілеттілікті жетілдіру

D) Белсенділік, іскерлік, еңбекті құрметтеу сияқты қасиеттерді дамыту

E) Экономикалық сана сезіммен ақыл-ойды, саналы мұқтаждықтар мен қажеттіліктерді қалыптастырып бекіту

F) Адам бойында тәртіптілік, үнемшілік, ұқыптылық сияқты қасиеттерді қалыптастыру

G) Қоршаған ортаға зиян келтірмей кейбір шаруашылық-экономикалық мәселелерді шешетін дағдылармен іскерліктерді қалыптастыру

H) Тиімді экономикалық іс-әрекетке деген ынта мен талпынысты қалыптастыру

152.Эстетикалық тәрбие мақсаты - бұл:

A) Балалрдың шығармашылық қабілеттерін қалыптастыру

B) Әлемді сұлулық заңдары арқылы тануға қызығушылықтары мен талпыныстарын дамыту

C) Балалрдың шығармашылық қабілеттерін қалыптастыру және әлемді сұлулық заңдары арқылы тануға қызығушылықтары мен талпыныстарын дамыту

D) Белсенділік, іскерлік, еңбекті құрметтеу сияқты қасиеттерді дамыту

E) Салауатты өмір сүру негіздерін білу және ұстану

F) Адам бойында тәртіптілік , үнемшілік, ұқыптылық сияқты қасиеттерді қалыптастыру

G) Өз еркімен дене шынықтыру және спортпен шұғылдану дағдыларын қалыптастыру

H) Адам денсаулығын сақтау мен нығайту және дененің дұрыс қалыптасып дамуына жеткізу

153.Эстетикалық тәрбие міндеттері - бұл:

A) Эстетикалық білімін қалыптастыру

B) Эстетикалық мәдениетке тәрбиелеу

C) Ата-бабаларымыздан қалған асыл мәдени мұраны игеру

D) Интелектуалды тұлға қалыптастыру

E) Қоршаған ортаға зиян келтірмей кейбір шаруашылық-экономикалық мәселелерді шешетін дағдылармен іскерліктерді қалыптастыру

F) Жас ұрпақ пен барлық тұрғындардың жоғарғы экологиялық мәдениеттерін қалыптастыру

G) Танымдық қызығушылықты дамыту

H) Табиғатқа қоғам дамуының материалды және рухани күштердің қайнар көзі ретінде қарап, оның тағдырына жауапкершілікті сезіну

154.Өзін-өзі тәрбиелеу - бұл:

A) Адамның өз тұлғасын қалыптастыру

B) Өмірдегі өз орнын өзі белгілеу

C) Өзін-өзі дамыту

D) Интелектуалды тұлға қалыптастыру

E) Эстетикалық білімін қалыптастыру

F) Эстетикалық мәдениетке тәрбиелеу

G) Танымдық қызығушылықты дамыту

H) Ата-бабаларымыздан қалған асыл мәдени мұраны игеру

155.Тұтас педагогикалық процесте жеке тұлғаның дүниетанымын қалыптастырудың негізгі міндеттері:

A) Дүниетаным ұғымының мәнін анықтау

B) Жеке тұлғаның дүниетанымы қалыптасуының әдіснамалық және психологиялық негізін айқындау

C) Оқушы тұлғасының дүниетанымдық көзқарасын қалыптастырудың заңдылықтарын ашу

D) Интелектуалды тұлға қалыптастыру

E) Эстетикалық білімін қалыптастыру

F) Эстетикалық мәдениетке тәрбиелеу

G) Танымдық қызығушылықты дамыту

H) Ата-бабаларымыздан қалған асыл мәдени мұраны игеру

156. Л.И.Божович ұсынысы бойынша жеке тұлғаның дүниетанымы:

A) Салыстырмалы түрде кеш келетін құбылыс

B) Жеткіншек шақта пайда болуы

C) Дүниетаным мен дүниені сезіну мүшесі

D) Оқушы тұлғасының дүниетанымдық көзқарасын қалыптастырудың заңдылықтарын ашу

E) Эстетикалық білімін қалыптастыру

F) Жеке тұлғаның дүниетанымы қалыптасуының әдіснамалық және психологиялық негізін айқындау

G) Танымдық қызығушылықты дамыту

H) Дүниетаным ұғымының мәнін анықтау

157. Дүниетанымды қалыптастыру - бұл:

A) Білімдер жүйесін меңгерудің нұсқауы оны тәжрибеде қолдана білу іскерлігі

B) Бағыттылық және өмірлік ұстанымдар

C) Іс-әрекетке дайындық

D) Оқушы тұлғасының дүниетанымдық көзқарасын қалыптастырудың заңдылықтарын ашу

E) Эстетикалық білімін қалыптастыру

F) Жеке тұлғаның дүниетанынмы қалыптасуының әдіснамалық және психологиялық негізін айқындау

G) Салыстырмалы түрде кеш келетін құбылыс

H) Дүниетаным ұғымының мәнін анықтау

158. Г.Н.Филонов бойынша тұлғалық іс-әрекеттік тұрғыдан оқушылардың дүниетанымын қалыптастыру:

A) Шынайы дүниені жеке тұлғаның рухани тәжірибелік тұрғыдан меңгеру негізіндегі іс-әрекетін мойындауы

B) Тұтастықтың жеке тұлғаның интелектуалдық эмоционалды және іс-әрекет тәжірибе саласына әсерін іске асыру

C) Жеке тұлғаның дүниетанымын қалыптастыру жүйесінде тәрбие процесін дараландыру

D) Оқушы тұлғасының дүниетанымдық көзқарасын қалыптастырудың заңдылықтарын ашу

E) Эстетикалық білімін қалыптастыру

F) Білімдер жүйесін меңгерудің нұсқауы оны тәжрибеде қолдана білу іскерлігі

G) Танымдық қызығушылықты дамыту

H) Дүниетаным ұғымының мәнін анықтау

159. Тұтас педагогикалық процесте жеке тұлғаның дүниетанымын қалыптастырудың мақсаты:

A) Дүниетаным қалыптастырудың теориялық әдіснамалық негізін айқындау

B) Дүниетанымның индивидтің қызмет әрекетіндегі орнын айқындау

C) Дүниетаным қалыптастырудың теориялық әдіснамалық негізін және индивидтің қызмет әрекетіндегі орнын айқындау

D) Жеке тұлғаның дүниетанымын қалыптастыру жүйесінде тәрбие процесін дараландыру

E) Тұтастықтың жеке тұлғаның интелектуалдық эмоционалды және іс-әрекет тәжірибе саласына әсерін іске асыру

F) Білімдер жүйесін меңгерудің нұсқауы оны тәжрибеде қолдана білу іскерлігі

G) Шынайы дүниені жеке тұлғаның рухани тәжірибелік тұрғыдан меңгеру негізіндегі іс-әрекетін мойындауы

H) Дүниетаным ұғымының мәнін анықтау