Воспитательные задачи

 

Когда мы успешно справляемся с обучающими задачами, и дети больше не путают, куда им все-таки  при переходе проезжей части нужно посмотреть в первую очередь направо или налево, нужно обратить внимание на воспитательные задачи. Ведь мы хотим видеть ребенка, который не только умеет переходить проезжую часть, но и поможет в этом другим, который умеет вести себя в общественном транспорте и подаст выходящей из автобуса девочке руку.

«Дорожные приключения Бимы, Бомы и Бама»  имеют яркое воспитательное действие на детей. Герои вызывают только позитивные эмоции. Это настоящие, Российские, умные, интересные дети. Это не поверхностные дети, играющие целыми днями в компьютерные игры, это не придуманные инфантильные и гипертрофированно сладкие дети. Это обыкновенные дети. Персонажи отличаются друг от друга по характеру. Бом серьезный, он говорит правду, он дотошный и амбициозный, хочет быть лучшим, но он добрый, он любит своих друзей. Бам мечтатель и шалун, он может побежать в подворотню в надежде отыскать волшебную дверь, а Бом пойдет с ним чтобы друг не попал в беду один. Бам может ошибиться и признать это, Бам радуется успехам других. Бима аккуратная девочка, но она не уступит мальчишкам в поисках приключений. Может быть, она и боится немножко, но когда нужно спасать страну, она потянет маму и папу к красной кнопке. Бима не заплачет, разбив коленку, и не побежит жаловаться маме. Девочка всегда на стороне мира, и не переносит ссор.  А вместе Бима, Бом и Бам бесстрашные исследователи и искатели.

Мы привыкли к сказкам, где добро побеждает зло и есть плохие персонажи, сказочные злодеи против которых сражаются главные герои. Формат таких сказок нам понятен. Но помним ли мы сказки, в которых нет отрицательных героев? Сказки, в которых хорошее, соревнуется с лучшим. В этих сказках нет злодеев и коварства, а если и есть зло, то это лень, скука и незнание, с  которыми, успешно справляются герои. Это такие сказки, которые учат нас жить просто и ценить милые повседневные радости. Ценить дружбу, не тогда когда вы боретесь с драконом плечом к плечу, а тогда когда вам хорошо вместе после школы пустить кораблик по волнам весеннего ручья возле булочной.

Местами эти сказки напомнят вам «Денискины рассказы», а местами мультик про путешествия на школьном автобусе. В любом случае не забывайте, что ребенок нуждается в познавательной литературе, а за канвой сюжета прячутся фундаментальные правила дорожного движения и устройство транспортного мира.

Повествование ведется в легкой, игровой доступной детям форме. Помимо знакомства с правилами дорожного движения, дети сталкиваются с социальными, жизненными проблемами. В рассказах выдержан позитивный и положительный образ родителей. Так как родители это главные помощники и учителя ребенка в ориентации на дороге и на местности. Большое внимание уделено детскому быту с точки зрения правильного и здорового распорядка дня, детской гигиены. В рассказах упоминается о необходимости мыть руки перед едой, ложиться спать по режиму, правильно питаться. Обращено внимание на то, что ребенок всегда должен сообщать родителям о своих передвижениях.

Акцент сделан и на взаимоотношениях главных героев между собой. Они дружат и подчеркивают важность и значимость дружбы.  Мальчики всегда поддерживают Биму потому, что она девочка. Лиричный рассказ о весеннем кораблике, имеет большое эмоциональное воздействие на детей. В отличие от многих материалов по детскому травматизму вследствие дорожно-транспортных происшествий, главное внимание обращено не на медицинскую составляющую, а на понимание причин и последствий аварии детскими глазами.

Образ положительных главных героев, должен стать симпатичным ребенку и желанным для подражания. На базе этих сказок можно обсуждать многие социальные проблемы. Ведь на сегодняшний день в учебной программе нет такого предмета, на котором мы бы говорили с младшими школьниками об их жизненном окружении и правилах поведения принятых в обществе. В сказках детский мир построен по кубикам, и дети занимают в нем свое место. В рассказах четко прослеживается, что детям можно делать, а чего нельзя, за какие поступки их будут хвалить, а за какие ругать.

Но главное что рассказы про Биму, Бома и Бама воспитывают в детях необходимость постоянно узнавать что-то новое и гордиться приобретенными знаниями.

На поведении героев  педагогу так же стоит делать акценты. Можно приостанавливать запись и спрашивать правильно ли герои поступают, или после прослушивания в ходе обсуждения возвращаться к ярким моментам, в которых герои показывают положительный пример.

К оглавлению