1.6. Людина і тварина.

Твори анімалістичного жанру закликають берегти, любити та вивчати тваринний світ, природу. «Багато необхідного, – пише В.Ватагін, - отримує та віднімає у тварини людина, але вона рідко пам’ятає та усвідомлює, що тварина не тільки шматок м’яса, чи фізична сила, що в її руках жива істота, що покірливо переносить насильство, глибоко відчуває страждання та разом з тим трепетно приймає всіляке добре відношення до нього і відповідає людині почуттям прихильності, глибокої відданості, почуттям любові…». Повний захопленого замилування багатьма якостями тварин, художник щиро і наполегливо рекомендує «з дитинства прищеплювати любов до тварин, звертати увагу дитини на красу тварини, на його користь, на материнську турботу про дитинчат, на те почуття прихильності, яким вона відповідає на всіляке добре відношення. Необхідно розвивати інтерес до звірів і птахів, до їх життя, співчуття до них». Художник глибоко переконаний в тому, що любов до тварин допоможе людині стати людиною. Тому духовний момент в темі вивчення і зображення тварин у візуальному мистецтві нерозривно пов’язаний і з екологічним аспектом виховання дитини. Розуміти, любити, настроювати дитину, тоді ж такий позитивний відгук дитина буде отримувати від світу живих істот.

Пам’ятники тваринам. Вони поставлені в різний час і в різних країнах. Пам’ятники ці – свідчення подяки людей своїм друзям зі світу тварин.

Під Санки-Петербургом поставлений «Пам’ятник собаці». На п’єдесталі його – слова академіка І.П.Павлова про заслуги собаки перед людством, наукою.

В Парижі стоїть пам’ятник сенбернару нам прізвисько Баррі. Напис на пам’ятнику говорить: «Врятував сорок людей від загибелі. Під час рятування сорок першої – загинув». Сенбернари – сильні та витривалі пси, що виконують роль гірничорятувальників. Вони знаходять тих, хто загубився, витягують тих, хто потрапив у снігові обвали.

А у Номі, на Алясці, споруджений пам’ятник вожаку собачої запряжки на прізвисько Балту, який взимку в лютий мороз доставив людям у селище сироватку проти дифтерії.

Але не тільки собак звеличували люди. В Греції, на острові Родос, поставлений монумент оленям, які своїми гострими копитами винищили на острові всіх отруйних змій.

Існує пам’ятник жабі, лапки якої довгий час служили електровимірювальними пристроями для вчених-фізиків. Один з таких пам’ятників стоїть в Паризькому університеті – Сорбоні, інший знаходиться у Токіо.

А в Австралії, в штаті Квінсленд, споруджений пам’ятник комасі кактобластису за те, що ця комаха знищила всі кактуси, що заполонили орні землі в країні.

В одному з міст Англії є пам’ятник «Останньому вбитому вовку». Це було зроблено, мабуть тому, що англійців охопило пізнє каяття за невиправдане знищення звірів.

Може показатися неймовірним, але існує пам’ятник і … горобцю! Він знаходиться в американському місті Бостоні. За що ж ця маленька пташка, що вважалася споконвіку хитрим злодюжкою, заслужила таку пошану? Виявляється, горобці врятували бостонців від голоду! На місцевих полях з’явилася гусінь раніше невідомої комахи. Вона знищила рослини на полях, перейшла на траву, сади і городи. Ось тут горобці і показали, на що вони здатні.

З глибоким почуттям дивування, поваги та любові дивлюся я на світ тварин. Відкинути таке відношення, може лише той, хто незнайомий з цим світом, не звертав на нього уваги.

В.А.Ватагін

ІІ. Деякі коментарі до практичного посібника .

Неабиякі труднощі не лише у дітей, а навіть у педагогів викликає зображення тварин, птахів, риб. Цим питанням і приділяє увагу даний практичний посібник. Він складається з планшетів-таблиць. На планшетах зображений різноманітний тваринний світ і показано послідовність малювання тварин, яких діти спостерігають у повсякденному житті, а також деяких екзотичних. Графічно-схематичні малюнки двох видів: з поетапною послідовністю зображення (для більш складних форм) та цілісне зображення, що показує конструкцію форми (для більш простих об’єктів).

Рисунок – основа будь-яких зображень. Тому невипадково таблиці розроблені графічно. Можна роздивитися складові форми та ознайомитися з побудовою (конструкцією ) будь-якого об’єкту.

Посібник призначений як для початкового шкільного рівня, так і в якості допоміжного матеріалу для більш високого рівня дітей (за віком і здібностями).

Малюнки подані за складністю: від прямих, ламаних ліній, прямокутників до хвилястих, округлих ліній, трикутників через складання зображення з декількох елементів, через овали, круги, «квасолинки» і дуги до зображення складних об’єктів, де враховується форма кожної частини, відносний її розмір та розташування.

Оволодіння узагальненими способами зображення дозволяє дітям самостійно вирішувати широке коло зображальних і творчих завдань.

Розмір практичного посібника дає змогу розглядати його не тільки в якості альбома-збірника, але і як набір наочних таблиць для роботи з дітьми.

Для створення емоційного настрою в учнів на уроці не зайвим буде додати до графічного зображення певної істоти – його кольоровий або скульптурний варіант і характерне підкріплення (вірш) або словесний коментар.

Структура посібника динамічна – може постійно доповнюватися новими планшетами.