4. Важкі ситуації

Ця вправа дозволяє невеличким групам дітей визначити типові про­блеми, з якими вони стикаються кожен день у школі, і потім невеличкою групою розробити можливі вирішення цих проблем.

Заняття: розв’язування проблем.

Тривалість: 40 хвилин.

Основні пункти

Об’єднайте клас у невеличкі групи з 3—6 учнів. Запропонуйте кожній групі детально описати основну проблему, з якою вони стикаються. За­пишіть її.

Поновіть роботу великої групи, і нехай один представник від кожної ма­ленької групи доповість про їхню проблему всім. Запропонуйте учням ста­вити питання для чіткішого окреслення проблеми, якщо це необхідно.

Розмістіть великі аркуші паперу посередині столів. Нехай кожен із ді­тей обере собі одну з проблем для опрацювання і приєднається до столу, де цю проблему обговорюють. Нехай наново скликані невеличкі групи обирають каліографа і потім здійснюють мозковий штурм щодо вирішен­ня проблеми. Каліограф повинен чітко описати всі пропозиції на великих аркушах паперу. За 10-15 хвилин накажіть групам зупинитися.

Нехай учасники оберуть іншу проблему, яка цікавить їх, і йдуть до від­повідного столу. Ці нові групи мають переглянути проблему і пропозиції, сформульовані попередньою групою, і додати стільки пропозицій до спис­ку, скільки вони можуть. Приблизно за 10 хвилин групи повинні завер­шити своє завдання. Ви можете, якщо бажаєте, повторити процес втретє перед збиранням паперів.

Покажіть кожну Проблему і проведіть у великій групі огляд запропо­нованих вирішень.

5. Стратегії невеличких груп

Невеличкі групи планують здійснення рольової гри до того, як вона презентується всьому класу. Ця процедура допомагає повністю задіяти всіх учнів.

Заняття: ситуативний аналіз, рольова гра.

Тривалість: 20-30 хвилин.

Основні пункти

Перед початком розробіть ситуацію. Об’єднайте учнів у групи. Роз­дайте інформацію про ситуацію та роль кожної з груп. Попросіть кожну групу обговорити та домовитися про стратегії, якими вони будуть корис­туватися у рольовій грі. Дайте їм достатньо часу на підготовку для сумлін­ного розгляду їхніх ролей. Попросіть добровольця від кожної з груп зігра­ти ситуацію.

Ознайомте іншу частину групи, яка складається зі спостерігачів, про те, що саме вони повинні шукати у рольовій грі. Добре, якщо спостерігачі занотовуватимуть свої спостереження у визначеній вами формі.

Проведіть рольову гру. Проведіть загальну дискусію після цього, вклю­чаючи порівняння планів та очікувань групи з тим, що відбулося насправ­ді. Використайте нотатки спостерігачів для управління подальшими дис­кусіями. Узагальніть результати рольової гри.

Ігри для перегляду змісту

Використання відомих ігор для повторення змісту може виявитись дуже мотивуючим. Можливостей тут безліч, вони можуть бути обмеже­ні лише вашою уявою.

Заняття: ігри.

Тривалість: 30-40 хвилин.

Деякі варіації

Ризик. Стара улюблена телевізійна програма — це найкращий спосіб повторення змісту. Оберіть 5 категорій і для кожної категорії побудуйте пи­тання у зростаючій складності. Кожна категорія матиме питання вартістю 20, 40, 60, 80 і 100 гривень. Використовуйте ігрові гроші для винагороди правильних відповідей. Найкраще, коли в цю гру грають командами. Піс­ля того, як питання зачитано, команди дають сигнал на означення того, що вони знають відповідь. Команда, яка першою дала сигнал, відповідає перша. Якщо відповідь неправильна, спроба відповісти передається іншій команді. Команда, яка дала правильну відповідь, обирає іншу категорію і грошову величину. Переможцем є та команда, яка наприкінці заробить найбільшу кількість грошей. Призи додадуть задоволення від гри.

Вибух. У цю гру грають парами невеличких команд (найкраще — 3—6 осіб на команду). Одна команда (А) має картку, що містить категорію і 10 відпо­відей на цю категорію (наприклад, категорія може бути «предмети, знайдені в будинку, які можна використовувати для навчання» чи «найкращі іграшки для дітей дворічного віку» тощо). Вони називають іншій команді (В) тільки категорію. Команда (В) викрикує всі можливі відповіді в цій категорії. Для-- цього у них є три хвилини. Команда (А), яка утримує картку, занотовує на­дані відповіді, що співпадають з 10 запропонованими відповідями. Коман­да (В) отримує одне очко за кожну відповідь, що згадується на картці. За три хвилини ролі змінюються, і проводиться мозковий штурм із нової категорії. Після того, як кожна команда матиме рівну кількість спроб, переможцем вважатиметься та команда, яка набрала найбільшу кількість очок.