Мета конспекту лекцій:

1. ознайомитись із сучасними підходами до застосування соціологічної теорії, практики соціологічних досліджень в освітній галузі;

1. розкрити знання методів, принципів, способів соціологічного аналізу соціальної реальності;

1. схарактеризувати процес проведення соціологічного дослідження в освіті;

1. удосконалити знання, вміння і навички у галузі соціології освіти та впровадження соціологічного інструментарію дослідження освітньої діяльності.

Функції конспекту лекцій:

1. методологічна – застосувати систему законів, закономірностей, напрямів, принципів, методів, форм функціонування освіти в українському суспільстві;

1. пізнавальна – розкрити систему соціологічного знання стосовно розвитку освіти як суспільного інституту;

1. ціннісна – з’ясувати аксіологічні підстави розвитку освіти у її функціонуванні на рівні освітніх колективів, закладів, установ освіти, діяльності особистості в освітньому полі;

1. світоглядна – сформувати методологічні, методичні, психолого-педагогічні підстави об’єктивного аналізу суспільних явищ, систем соціальних відносин в сучасній освіті;

1. практична – розкрити систему підходів до аналізування освітніх явищ, подій, фактів, процесів на підставі застосування соціологічних методів, способів, засобів, форм, що дають змогу описати, зрозуміти сутність перебігу соціальних процесів в освіті, трансформувати освітні системи відносно інноваційних змін як у суспільному, соціальному полі, так і у межах практичної освітньої діяльності.

Основні завдання конспекту лекцій:

1. сформулювати методологію, поняття, категорії, підходи, методику курсу;

1. визначити актуальні проблеми соціологічної теорії; сучасні точки зору на розвиток освіти; положення, парадигми, теорії, концепції щодо розвитку соціологічної теорії та практики у її застосуванні до процесів, що мають місце в освітній діяльності;

1. показати генезу соціологічної теорії і практики в розвиткові освіти;

1. удосконалити знання, вміння, навички відповідно до основ соціологічної теорії, проведення соціологічного аналізу освітньої соціальної дійсності;

1. реалізувати знання, вміння, навички у галузі спеціальних соціологічних підходів;

1. застосування соціологічних методів, принципів, засобів осягнення інституціалізованої реальності, що нею є освіта.

1. ознайомити тих, хто вивчає курс, із сучасною літературою у галузі соціології, соціології освіти;

1. зрозуміти методики, технології, засоби, способи проведення соціологічного дослідження в освіті;

1. опрацювати документальну базу проведення соціологічних досліджень в освіті;

1. навчитися оформлювати експериментальний матеріал;

1. перевірити надійність, вірогідність авторських припущень;

1. скласти авторські проекти у галузі соціології сучасної освіти.

Основні знання, вміння, навички курсу:

У процесі вивчення конспекту лекцій треба знати:

0. закони, закономірності, тенденції, напрями, принципи, поняття, категорії, підходи, концепції, теорії, форми знання, що стосуються розвитку соціології освіти;

0. історію розвитку соціологічної науки, практики;

0. сучасні підходи у галузі соціологічної теорії та практики;

0. сучасні теорії соціологічного осягнення освіти;

0. методи, принципи, способи, інструментарій проведення соціологічного дослідження в освіті;

0. процес оформлення соціологічних документів.

У процесі вивчення конспекту лекцій бажано вміти:

0. знаходити сучасні підходи до соціологічного аналізу дійсності у літературі, практичних матеріалах;

0. проводити соціологічне дослідження;

0. моделювати соціологічні ситуації в освіті, управлінському рішенні та шляхи їх вирішення;

0. опрацьовувати практичний матеріал із авторським баченням вирішення проблеми, соціальної ситуації.

У процесі вивчення курсу треба мати досвід в:

0. оперуванні соціологічними поняттями, категоріями, термінами, підходами;

0. застосуванні соціологічного інструментарію у соціальному аналізі дійсності;

0. баченні сутнісних засад проведення соціологічного дослідження в освіті;

0. оформленні документів, що стосуються проведення соціологічного дослідження в освітній діяльності.