Октябрь

Занятие № 9

Тема: Слушаем, поём, играем и пляшем.

Вид: Доминантное (с доминированием раздела « Слушание музыки»)

Программное содержание:

1. Учить слушать музыкальное произведение до конца, рассказывать, о чём оно;

2. Развивать способность выражать в движениях характер музыки;

3. Учить различать высокие и низкие звуки в пределах октавы;

4. Формировать восприятие и воспроизведение ритмического рисунка в речевых играх.

Образовательные области

Задачи:

«С» - формирование представлений о музыкальной культуре и музыкальном искусстве;

«З» - сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей;

«П» - сенсорное развитие;

«Б» - формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности в различных видах музыкальной деятельности

Ход занятия:

Дети входят в зал, продолжают движение, передовая образы под музыку « Цок, цок, лошадка» Е.Тиличеевой

После этого дети садятся на стульчики. Педагог исполняет новое произведение « Моя лошадка» А.Гречанинова. Педагог спрашивает детей: « О чём эта музыка». Если дети затрудняются ответить, то музыкальный руководитель напоминает, кого они только что изображали, как весело скакали. Дети называют. Педагог исполняет пьесу ещё раз.

Педагог исполняет другое музыкальное произведение – « Курочка» ( музыка И.Любарского), спрашивает о ком оно и как называется. Затем музыкальный руководитель напоминает, у кого в гостях были ребята на прошлом занятии.

Дети отвечают.

Два дружка – петушка

По двору шагали,

На заре, во дворе

Утро возвещали.

Проводятся игры: «Два петушка», «Еду – еду». Затем дети вспоминают песни, которые они разучили на прежних занятиях и исполняют их.

«Белка молвила ежу»

«Падают листья»

«Колыбельная зайчонка»

Развлечение: Подвижная игра « Ловишки».

- Развивать у детей смелость, ловкость.

Занятие №10

Тема: У бабушки Нюры

Цель:

1. Формировать восприятие и воспроизведение ритмического рисунка в речевых играх на детских музыкальных инструментах;

2. Учить различать и воспроизводить высокие и низкие звуки в пределах октавы;

3. Учить слушать инструментальные произведения изобразительного характера.

Образовательные области

Задачи:

«С» - Формирование представлений о музыкальной культуре и музыкальном искусстве;

«К» - развитие всех компонентов устной речи;

Художественное творчество, далее «Х» - Развитие детского творчества, приобщение к различным видам искусства;

«Ф» - развитие физических качеств для музыкально – ритмической деятельности.

Ход занятия:

Дети входят в зал под маршевую музыку. Педагог предлагает отправиться на лошадке к бабушке в деревню, раздаёт бубны детям и проводит ритмическую игру «Еду – еду»

М.р. - Еду, еду, к бабе, к деду

(Дети повторяют слова и простукивают ритмический рисунок вслед за педагогом)

- На лошадке в красной шапке

-

- По ровной дорожке, на одной на ножке

-

По яминам, по кочкам.

-

- Прямо и прямо, потом « бух» в яму!

-

- Приехали мы к бабушке Нюре,

А у бабушки Нюры

Петух есть и куры.

Кудахчут две курочки

Громко и важно:

«Кудах-тах-тах»,

«Кудах-тах-тах».

Педагог исполняет пьесу « Курочка» И. Любарского.

- А ещё есть петушки – золотые гребешки – большой и маленький. Угадай, какой сейчас кукарекает?

(Проводится игра « Два петушка»)

У бабушки Нюры Собачка залаяла

Голосом низким:

«Гав-гав-гав»

(Дети повторяют на звуке до1)

- Потом замяукала

Жалобно киска:

« Мяу-мяу-мяу»

( Дети повторяют на звуке до2)

- А пушистый кот – пострел, Ходит Васька беленький

Что сидел под лавкой, Хвост у Васьки серенький .

Пел и хвостиком вертел, Котик с детками играет,

Помахал им лапкой. Котик деток догоняет.

(Проводится игра « Кот – ловишка»).

Занятие № 11

Тема: « Курочки и петушок»

Программное содержание:

1. Учить двигаться в соответствии с характером музыки, учить реагировать на начало звучания произведения и его окончание;

2. Учить различать высокие и низкие звуки в пределах октавы;

3. Подводить к устойчивому навыку точного интонирования на первом звуке.

Образовательные области

Задачи:

«С» - Формирование представлений о музыкальной культуре и музыкальном искусстве;

«К» - развитие всех компонентов устной речи;

Художественное творчество, далее «Х» - Развитие детского творчества, приобщение к различным видам искусства;

«Ф» - развитие физических качеств для музыкально – ритмической деятельности.

Ход занятия

Дети входят в зал под маршевую музыку, продолжают движения лёгким бегом, выполняют движения игры « Ай, туки-туки-туки».

Дыхательное упражнение: « Подуй на ладошку»

- Совершенствовать диафрагмальное дыхание для формирования навыков длительного выдоха.

Пение: Вспомнить песню « Цыплята» муз. Филиппенко.

Затем идёт работа с текстом песни. Педагог показывает картонный домик и рассказывает о кукле Маше и её питомцах

- В этом домике живёт кукла Маша, у неё много кур, цыплят и петушок. Послушайте, ребята, кого зовёт Маша

М.р поет: « Цып, цып, цып» (на ре2)

Дети: Цыплята.

М.р. Давайте все вместе позовём цыплят

Дети поют на звуке ре2 слоги цып-цып-цып.

М.р. Послушайте, кого теперь позовёт кукла Маша (Музыкальный руководитель поёт на звуке ре1)

- Дети угадывают и затем пропевают сами. Педагог показывает иллюстрацию с изображением кур и цыплят.

Проводится музыукально-дидактическая игра « Два петушка». Педагог рассказывает о том, что один петушок заболел. Исполняется песня « Петушок» муз. В.Витлина.

Заболел наш петушок.

Он под дождиком промок

И теперь не может нам

Кукарекать по утрам.

Нужно Петю выручать,

Нужно доктора позвать.

Будем рано мы вставать,

За него пока кричать:

Ку-ка-ре-ку!

Дети: Ку-ка-ре-ку!

Развлечение: Подвижная игра « Петушок и курочки», где больного петушка заменит один из детей.

Занятие №12

Тема: « Петушок и курочки резвятся»

Программное содержание:

1. Учить различать высокие и низкие звуки в пределах октавы;

2. Учить слушать музыкальное произведение до конца, о чём поётся в песне;

3. Дать представление о том, как музыка выражает чувства, настроение, переживания.

Образовательные области

Задачи:

«Ч» - Использование литературных произведений с целью усиления эмоционального восприятия музыкальных произведений;

«З» - Сохранение и укрепление физического и психического здоровья;

«Ф» - Развитие двигательной активности детей;

«К» - Практической овладение воспитанниками нормами речи.

Ход занятия

Дети входят в зал под маршевую музыку. Вспоминают пляски « Парная пляска» и « Осенние листья»

Педагог исполняет мелодию песни « Цыплята», дети угадывают.

Пение: Дети исполняют песню « Цыплята» муз. Филиппенко.

Музыкально-дидактическая игра: « Курочки и цыплята».

Слушание: Педагог исполняет песню « Петушок» муз В.Витлина. Дети рассказывают о настроении в музыке, о её характере, о чём поётся в песне, подпевают заключительную строку «ку-ка-ре-ку»

Педагог выбрать из музыкальных игрушек и детских музыкальных инструментов те, которыми можно проаккомпанировать данную песню. Дети выбирают « тихие» инструменты, для того, чтобы передать грустный характер песни.

Музыкально-ритмические упражнения:

Отрабатывать навык исполнения плясовых движений: «пружинку», «фонарики», притопы, дробный шаг, выставление ноги на пятку под фонограмму песни « Светит месяц»

Развлечение: Подвижная игра « петушок и курочки»

- Развивать у детей умение имитировать характерные особенности походки петушка и курочек, как они клюют зернышки.

Занятие № 13

Тема: « Вот как весело у нас»

Программное содержание:

1. Учить двигаться в соответствии с характером музыки, реагировать на начало звучания и его окончание;

2. Учить различать высокие и низкие звуки в пределах октавы; подводить к навыку точного интонирования на первом звуке.

Образовательные области

Задачи:

«Ч» - Использование литературных произведений с целью усиления эмоционального восприятия музыкальных произведений;

«З» - Сохранение и укрепление физического и психического здоровья;

«Ф» - Развитие двигательной активности детей;

«К» - Практической овладение воспитанниками нормами речи.

Ход занятия

Дети входят в зал под маршевую музыку. Затем музыкальный руководитель предлагает потанцевать в кругу. Дети выполняют упражнения по тексту по показу воспитателя под музыку украинской народной мелодии.

М.Р.

Вы ко мне скорей идите

И со мною попляшите.

Дети идут в круг и из круга.

Топай, топай, ещё раз,

Вот как весело у нас!

Дети притопывают обеими ногами.

Вы не стойте-ка на месте,

А попрыгайте все вместе.

Дети прыгают на двух ногах.

Хлопай, хлопай, ещё раз,

Вот как весело у нас!

Дети хлопают в ладоши.

Упражнение – пляска повторяется ещё раз. Дети садятся на стульчики.

Музыкально-дидактическая игра « Курочки и цыплята».

- Развивать у детей звуковысотный слух.

Дыхательное упражнение: « Индейцы»

- Развивать диафрагмальной дыхание для формирования навыков длительного выдоха.

Пение: Повторять песню: «Заболел наш петушок» муз. В.Витлина.

Закреплять песню « Новогодняя-хороводная» муз. Т.Попатенко.

- Работать над текстом песни.

Познакомить детей с песней « Ёлочка наша» муз. В.Елинека

( стр. 93 «М.Р.» №6 -04)

- Прослушав, дети должны ответить, какое настроение передаёт песня.

Музыкально – ритмические упражнения:

«Зимняя пляска» муз. М.Старокодомского. (сб. «Праздничные утренники в детском саду» стр106)

Развлечение: Подвижная игра « Петушок и курочки»

Занятие № 14

Тема: « Топают ножки, хлопают ладошки»

Программное содержание: