2. Форми навчання.

 Очна форма навчання. За цієї форми навчання здій­снюється з відривом від виробництва з основним акцентом на аудитори! заняття за умов безпосереднього контакту студентів з викладачами і між собою. Переваги такого на­вчання полягають у максимальному обсязі навчально-ви­ховного взаємовпливу всіх учасників навчального проце­су, у можливостях використання усіх видів педагогічного контролю, у широкому використанні групових методів і форм навчання, у можливостях надання максимального обсягу матеріалу.

Заочна форма навчання. У цій формі домінує само­стійна робота студентів. Безпосередні контакти студентів і викладачів звужені. Контроль семестровий і випускний. Особливістю цієї форми навчання є те, що для деяких ви­дів освіти (наприклад, медичної) вона практично не може бути застосована.

 Очно-заочна (вечірня) форма навчання. Це одна з форм підготовки спеціалістів вищої кваліфікації без відри­ву від трудової діяльності. Вищу освіту здобувають у вечір­ніх вищих навчальних закладах чи на вечірніх факульте­тах, що існують у більшості вищих навчальних закладів.

 Екстернат (лат. externus - зовнішній, сторонній). Це особлива форма навчання осіб (екстернів), які мають відпо­відний освітній, освітньо-кваліфікаційний рівень для здо­буття певного рівня вищої освіти шляхом самостійного вивчення навчальних дисциплін і складання у вищому навчальному закладі заліків, іспитів та проходження ін­ших форм підсумкового контролю, передбачених навчаль­ним планом.

Дистанційне (лат.distantis - відстань, проміжок між чимось) навчання . Це форма навчання, за якої спілкуван­ня між викладачем і студентом відбувається за допомогою листування, магнітофонних, аудіо - та відеокасет, ком­п'ютерних мереж (Internet), кабельного та супутникового телебачення. В Україні розроблено і затверджено Концеп­цію розвитку дистанційного навчання. У вищих навчаль­них закладах України функціонує 8 великих центрів і ла­бораторій дистанційного навчання.

3. Оцінювання навчаль­них досягнень випускників.

 Вступ до вищих навчальних закладів відбувається на конкурсній основі відповідно до здібностей і незалежно від форми власності навчального закладу та джерел оплати за навчання. Рівному доступу до здобуття вищої освіти по­кликана сприяти система зовнішнього оцінювання навчаль­них досягнень випускників системи загальної середньої освіти, яку впроваджено у 2006 р. Результати тестування випускників загальноосвітніх шкіл у спеціальних на­вчально-екзаменаційних центрах будуть слугувати підста­вою для вступу до вищих навчальних закладів і їх зараху­вання як державної підсумкової атестації.

 Для забезпечення зовнішнього оцінювання навчаль­них досягнень випускників системи загальної середньої освіти створюються навчально-екзаменаційні центри (із визнанням їх результатів для вступу до вищих навчальних закладів і їх зарахуванням як державної підсумкової атес­тації). Основними завданнями таких центрів є:

- здійснення організаційно-технічної підготовки і за­безпечення    проведення    зовнішнього    оцінювання    та моніторингу якості освіти, що передбачає: розроблення тех­нологічного циклу тестування; розроблення єдиних стан­дартів програмових вимог; розроблення тестових завдань, створення бази даних тестових завдань, їх стандартизацію; розроблення програмного забезпечення для створення бази даних і оброблення результатів тестування; формування зведеної бази даних випускників та стандартизованих ре­презентативних вибірок учнів для проведення моніторингу; підготовку інформаційних та інструктивних матеріалів; навчання осіб, що здійснюють організацію проведення моніторингу на місцях; розроблення екзаменаційних мате­ріалів і забезпечення їх секретності; підготовку норматив­них документів та методичних матеріалів в межах своєї компетенції; проведення тестування у структурних під­розділах центру - регіональних і навчально-екзамена­ційних центрах; розроблення схеми оцінювання; надання інформації про результати оцінювання особам, які пройшли зовнішнє оцінювання, та вищим навчальним закла­дам, до яких вони вступають;

- надання технологічної підтримки при зборі статис­тичної інформації в системі освіти, проведенні соціально-психологічних досліджень та атестації вчителів;

- сприяння навчанню інформаційним технологіям учнів навчальних закладів системи загальної середньої освіти на комп'ютерній базі навчально-екзаменаційних центрів.

 Реалізація прийнятої Урядом 31 грудня 2005 року по­станови «Про невідкладні заходи щодо запровадження зовнішнього незалежного оцінювання та моніторингу якості освіти» дасть змогу уникнути багатьох проблем що­до комплектування контингенту студентів вищих на­вчальних закладів. Зокрема, допоможе ліквідувати суб'єктивні підходи до оцінювання навчальних досягнень вступника, утвердить справедливість у підборі на навчан­ня. До того ж перехід на зарахування до вищих навчаль­них закладів за сертифікатами уможливить проведення моніторингу спеціальностей навчальних закладів і вста­новлення рейтингу їх престижності та популярності.