Организация практики

В процессе проведения пробных уроков и занятий студенты выполняют следующие виды деятельности:

- наблюдение за учебно-воспитательным процессом и анализ его результатов;

- изучение методов, приемов и средств проведения уроков, а также способов организации познавательной деятельности школьников в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями;

- изучение и использование программ, рекомендованных для реализации в системе начального общего образования;

- проведение пробных уроков и внеклассных занятий по предметам начальной школы;

- посещение и анализ пробных уроков и внеклассных занятий других практикантов;

- осуществление исследовательской деятельности по теме курсовой/выпускной квалификационной работы.

Форма организации практики соответствует учебному плану: проходит комплексно в 4 и 5 семестрах.

Распределение и количество уроков по учебным дисциплинам

Предмет	Всего уроков	5 курс	6 курс
Русский язык	6	0	6
Литературное чтение	4	4	0
Математика	4	2	2
Изо	2	2	0
Технология	2	2	0
Естествознание (окружающий мир)	4	2	2
Иностранный язык	2	0	2
История	2	0	2

Приложения

Приложение 1.

Требования к подготовке и проведению урока

• Практикант не позже, чем за 6-7 дней до зачетного урока, берет тему у учителя, получает от него указания и готовит конспект урока.

• На первую консультацию по уроку практикант является к методисту с рабочим вариантом конспекта, получает указания, корректирует проект.

• За два дня до урока студент заверяет у методиста подписанный учителем конспект, готовится к уроку (подбирает или готовит сам необходимый дидактический материал, продумывает использование ИКТ).

• В день проведения урока практикант является в школу за 30 минут до начала учебных занятий, готовит к уроку все необходимое.

• После урока проводится анализ, в котором участвует подгруппа студентов, учитель класса и методист.

• Методист выставляет отметку за урок в дневник практиканта.

Памятка практиканту по подготовке к уроку

1. Узнайте заранее тему своего урока, точно определите материал учебника к этому уроку, его место в системе уроков по теме.

2. Изучите методическую литературу по теме урока.

3. Посетите 1-2 урока, предшествующие вашему, наблюдаете и фиксируйте ход урока, работу учащихся, методику и организационную работу учителя: вопросы, задания, действия учителя и учащихся, ответы, отношение учащихся к работе, к учителю, друг к другу, выполнение задач урока, трудности, возникающие в самостоятельной работе.

Продумайте взаимосвязи проводимого Вами урока с предыдущими и последующими.

4. Определите цели урока, его структуру и основные этапы.

5. Подумайте о путях реализации дидактических принципов.

6. Разработайте содержание урока. Отберите материалы и продумайте методы и приемы обучения на каждом этапе урока. Сформулируйте задания и вопросы учащимся.

7. Продумайте организационную структуру и распределите учебное время на все этапы урока.

8. Предусмотрите чередование различных видов работы детей, сложного и несложного материала, правильные соотношения между работой под руководством учителя и самостоятельной работой учащихся.

9. Используйте по возможности приемы дифференциации учебной работы, а также элементы проблемного обучения.

10. Включите, если нужно, упражнения занимательного характера, дидактические игры, физкультминутки.

11. Распределите учебное время на отдельные этапы урока в соответствии с целями и содержанием работы.

12. Подготовьте дидактический и наглядный материал к уроку, ТОО, продумайте место и методику его использования, оформление записей учащихся в тетрадях, а также записей учителя на доске.

13. Оформите развернутый план-конспект урока, предъявите учителю и методисту.

Приложение 2