Образцы оформления документации:

Дневник

прохождения педагогической практики студента(ки) ____________________

курса______ группы_______

Пермского педагогического колледжа №1

__________________________________________________________________

фамилия, имя, отчество

Учитель школы____________________________________________________

Методист_________________________________________________________

Срок практики с _________________ по __________________ 200 г.

Школа №_________ класс _________________________________________

Директор школы ___________________________________________________

Завуч школы____________________________________________________

Дата	Предмет, тема урока	Анализ урока	Оценка
			учителя	методиста

Примерная схема анализа урока

1. Общие сведения об уроке: дата, класс, предмет.

2. Начало урока. Подготовленность класса к уроку. Умение учителя мобилизовать внимание учащихся на учебную работу, создание рабочей обстановки в классе.

3. Тема и основные цели урока. Образовательная, развивающая и воспитательная цели урока. Место данного урока в системе уроков по теме, связь с предыдущим материалом.

4. Организация урока:

   • тип урока;

   • структура урока, его отдельные элементы, их последовательность и дозировка во времени, соответствие построения урока его содержанию и поставленной цели;

   • виды учебной деятельности;

   • сочетание фронтальной, групповой и индивидуальной работы на уроке;

   • плотность урока, рациональное использование времени.

5. Содержание урока:

• научная правильность освещения материала на уроке, его соответствие возрастным возможностям учащихся;

• воспитательная направленность урока;

6. Индивидуальный и дифференцированный подход к учащимся на уроке.

7. Наличие, объем, характер домашних заданий и целесообразность поставленных в них дидактических задач.

8. Работа и поведение учащихся на уроке:

• активность класса, качество ответов учащихся;

• заинтересованность детей материалом урока, отношение к уроку;

• дисциплинированность и организованность учащихся;

• речь учащихся, характер задаваемых вопросов.

9. Поведение учителя на уроке:

• выдержка, собранность, доброжелательность в обращении с учащимися;

• умение распределять внимание на уроке, прислушиваться к ответам учащихся;

• требовательность к учащимся, использование разнообразных приемов воздействия на учащихся;

• эмоциональность;

• речь учителя;

• внешний вид.

10. Выводы и предложения.

Критерии оценки пробных уроков студентов:

Отличная отметка ставится при условии, если:

• урок имеет определенную, последовательно реализованную дидактическую цель, характеризуется логическим, психологическим и организационным единством;

• на уроке организуются разные виды деятельности учащихся, сочетаются коллективная и индивидуальная работа учащихся, осуществляется дифференцированный подход;

• на уроке применяется поисковая или частично-поисковая ситуация, которая моделируется с учетом возраста и уровня развития учащихся, применяются разнообразные методы и приемы обучения;

• практикант соблюдает педагогическую этику, обладает грамотной речью, умеет использовать ИКТ;

• практикант умеет правильно распределять время урока.

Хорошая отметка ставится, если:

• урок отвечает основным требованиям, предъявляемым к отличному уроку, но имеет некоторые недостатки, например:

1) студент не проявил необходимого умения в управлении классом;

2) в процессе ведения урока допущена несоразмерность, нарушены пропорции его основных компонентов;

3) недостаточно стимулировалась и использовалась активность учащихся;

4) построение урока не соответствовало его теме и типу.

Удовлетворительная отметка ставится, если:

• студент затрудняется самостоятельно провести урок, но основная дидактическая цель и план урока реализуются без существенных изменений;

• на уроке применяются технические средства обучения, но студент не владеет ими свободно, нарушает требования к применению технических и наглядных средств обучения, не умеет работать с доской;

• на уроке не используются разные виды деятельности учащихся, недостаточно сочетается индивидуальная и коллективная работа, студент, работая с одним учеником, оставляет без внимания класс;

• практикант испытывает затруднения при демонстрации примеров, не проявляет методической инициативы в процессе ведения урока и не может выйти за рамки конспекта урока;

• имеют место речевые ошибки, не всегда поправляет учащихся, допускающих ошибки.

Неудовлетворительная отметка ставится, если:

• практикант допускает ошибки в изложении учебного материала, не достигается намеченная дидактическая цель;

• на уроке не решаются воспитательные задачи;

• студент не умеет управлять классом, поддерживать рабочую атмосферу, дисциплину и порядок;

• практикант не готов к проведению урока.

Штамп организации