Методи педагогічної корекції поведінки
ЗАМІНА ІНТЕРЕСУ (домінанта) - перетворення установки, актуальної потреби особистості для перемикання уваги і формування нового стереотипу поведінки.
Умови ефективного застосування: реальність, значимість і ненав'язливість нового інтересу, нейтралізація подразників, що підсилюють колишню домінанту.
КРИТИКА - оцінка проступку за допомогою негативного судження про нього. Звично застосовують пряму і непряму (гумор, іронія, сатира) критику. Умови ефективного застосування: усвідомлення вихованцем своєї провини, розумна опора на колектив вихованців, врахування його зрілості, переважання судження над осудом, попередження прояву в критиці зайвої жорстокості. ПОКАРАННЯ - спосіб корекції негативних проявів особистості за допомогою негативної оцінки її вчинків. Застосовують словесне покарання (зауваження, осуд, догану), обмеження в правах, накладення додаткових обов'язків. Умови ефективного застосування: усвідомлення провини і каяття винного, опора на колективну думку, облік зрілості вихованця та колективу, об'єктивність і справедливість покарання, його відповідність проступку, облік емоційного стану.
2.Практичний розділ
Список використаної літератури:
http://uk.wikipedia.org/wiki/Толерантність
http://psi-help.com/metodichn-rekomendacz-z-psixolog-ta-pedagogki/12-proczes-vixovannya-osnovi-vixovannya-v-sm/85-klasifkaczya-metodv-vixovannya.html
В. Мижа За матеріалами Освіта.ua от 28.07.2008
О.В. Скрипченко, Л.В. Долинська, З.В. Огороднійчук та ін. Вікова та педагогічна психологія: Навч. посіб. – К.: Просвіта, 2002.- 2001.
Ортинський В.Л. Педагогіка вищої школи. – К. : Центр учбової літератури, 2009.
Кузьмінський А.І., Омеляненко В.Л. Педагогіка у запитаннях і відповідях: Навч. посіб. - К.: Знання, 2006.
Лутошкін О.М. Як вести за собою. - М. - 1986р.
Питюков В.Ю. Основи педагогічної технології. - М., - 2001р.
Щуркова Н.Є.Психологічні студії для школярів. - П., - 1993р.
Коротов В. М. Общая методика учебно-воспитательного процесса. - М., 1983.