- •Порядок работы по таблице:
- •Письмо. Порядок работы.
- •Порядок работы
- •Чтение и письмо
- •Пошил, дошил, нашил, вшил, вошьёт, сшил, сошьёт, перешил, подшил, подошьет, ушил, зашил, надошьет, вышил, обшил, пришил. 5. Не шил. 6. Наташа вышивает красивую салфетку.
- •Дифференциация ш - ж в словах – паронимах
- •Дифференциация ш – ж в одном слове:
- •Дифференциация с - ш в словах – паронимах
- •Дифференциация с – з в словах – паронимах:
- •Дифференциация с _ з в одном слове:
- •Дифференциация с _ ц в словах – паронимах
- •Дифференциация ц – т в словах – паронимах
- •Дифференциация л – л`в одном слове:
- •Дифференциация л – л` в словах - паронимах:
- •Дифференциация л – р, л`- р` в словах паронимах:
- •Дифференциация л – р, л`- р` в одном слове:
- •Дифференциация к - г в словах паронимах:
- •Предложения для диктанта и списывания.
- •Предложения для диктанта и списывания.
- •Предложения для диктанта и списывания.
- •Порядок работы.
Порядок работы.
Задача: правильно назвать букву, усиленно артикулируя. Не надо заучивать наизусть, какие звуки мы тянем, какие – нет. Необходимо добиваться, чтобы ребёнок понял на уровне ощущений. Для этого необходимо заниматься развитием фонематического восприятия.
2. Просим ребёнка назвать буквы в любом порядке:
- указывая ему столбик или строчку;
- «вслепую» - куда попадёт палец;
- по типу игр с фишками и игральными костями – как дети их называют «ходилки»- называют ту букву на которую выпадет ход;
3. Убедившись, что ребенок правильно называет все буквы, можно переходить к письму. Здесь нет нужды писать слоги. Проверяем, насколько точно усвоил ребенок написание буквы с проговариванием.
ТАБЛИЦА 11
Из таблицы слогов это самая сложная.
Не все представленные слоги являются частью каких – то слов, тем интереснее устроить соревнования соревнование (возможно и с участием взрослых) – кто найдет больше слов, добавляя буквы к слогам.
В случае отсутствия каких –либо проблем при работе по предыдущим таблицам здесь предусмотрен обычный порядок работы
Порядок работы.
Читаем слоги с утрированной артикуляцией (по одному слогу) по строчкам, столбикам, по диагоналям, используя фишки и игральные кости.
Например, вы просите прочитать слово во второй строчке снизу, в пятом столбике справа… Или ребенок бросает игральные кости и отсчитывает нужный слог, переставляя фишку.
Пишем слоги под диктовку, списываем. Так же как и при чтении, ребенок может искать заданный слог по заданию взрослого. Количество предлагаемых для написания слогов зависит от успешности работы ребенка. Если навык проговаривания усвоен, можно его постепенно переводить на шепот.
С помощью добавления букв образовать слова. Короткие записать.
Это последняя таблица из числа слоговых.
Что должен уметь ребенок к этому времени?
Читать с четкой артикуляцией. На этот момент это главное. Ошибки при чтении еще могут сохраняться, но их количество будет уменьшаться.
Писать, правильно проговаривая.
Соблюдать границы строки.
Не делать ошибки при написании Ь в словах