Квалифицировать нарушение интеллектуальной деятельности по клинической иллюстрации.

3. Контекст задачи:

Мальчик В., 10 лет. Ребенок от второй, нормально протекавшей беременности. В раннем возрасте развивался нормально. В 7 лет заболел корью в тяжелой форме, сопровождавшейся нарушениями сознания, судорогами, рвотой, явлениями общего психомоторного возбуждения, выраженными менингеальными симптомами. Вскоре после выписки из больницы родители заметили ряд изменений состояния мальчика: появились беспокойный сон, сильная истощаемость, головные боли. Мальчик стал раздражительным, драчливым, непослушным. В школу пошел в 8лет, интереса к занятиям не проявил, учебные навыки не приобрел. Резко ухудшилась память, не понимал сказок, рассказов, смысл которых ему был доступен до болезни. Школьную программу не усваивал. Ориентировка в окружающем недостаточна, но запас представлений выше, чем у олигофренов.

Задания:

Определить причину и квалифицировать нарушение интеллектуальной деятельности по клинической иллюстрации

Темы рефератов

1. Структура психопатологических синдромов

2. Астенический синдром

3. Невротические синдромы

4. Реакции личности ребенка на болезнь

5. Психология и расстройства личности

6. Динамические тенденции личности

7. Психопатические состояния

8. Патохарактерологические реакции

9. Синдромы инфантилизма

10. Синдромы аффективной патологии

11. Апато-абулический синдром

12. Маниакальный синдром

13. Гипертимия

14. Тахифрения

15. Гипербулия

16. Депрессивный синдром

17. Гипотимия

18. Мория

19. Брадифрения

20. Гипобулия

Темы проектов

1. Комплексная психолого-педагогическая реабилитация ребенка с умственной отсталостью

2. Комплексная психолого-педагогическая реабилитация ребенка с ДЦП

3. Комплексная психолого-педагогическая реабилитация ребенка с депрессивным синдромом.

4. Комплексная психолого-педагогическая реабилитация ребенка с апато-абулическим синдромом

4. Технологическая карта по дисциплине «Клиника интеллектуальных нарушений»

№ раздела	Вид деятельности студентов	Максим. к-во баллов	К-во набр. баллов
Раздел I.	Интеллектуальные нарушения. Этиология и патогенез интеллектуальных нарушений.	19
	Обязательные задания
	Составление таблицы «Основные периоды патогенеза во внутриутробный период развития»	10
	Тестовый опрос по разделу	1
	Составление схемы «Межпредметные связи при изучении клиники интеллектуальных нарушений»	5
	Формы проведения
	Лекция: присутствие, конспектирование (за 4 ч.)	3
Раздел II	Клиника умственной отсталости у детей и подростков	61
	Формы проведения
	Обязательные задания
	Описание основных подходов к классификации форм умственной отсталости	6
	Сбор информации об основных группах эндогенных форм умственной отсталости	6
	Составление таблицы «Основные этапы развития представлений об умственной отсталости»	6
	Составление таблицы «Различие клинических форм умственной отсталости: олигофрении и деменции»	6
	Уровневые задания
	Реферат	10
	Проект	10
	Формы проведения
	Лекция: присутствие, конспектирование (за 10 ч.)	5
	Семинарское занятие: участие в дискуссии (за 12 ч.)	12
Раздел III	Клиника пограничных форм интеллектуальных нарушений	20
	Обязательные задания
	Доклад об основных клинических вариантах РДА	5
	Описание раннего дебюта шизофрении у детей	5
	Доклад об основных видах эмбрио- и фетопатий	5
	Формы проведения
	Лекция: присутствие, конспектирование (за 2 ч.)	2
	Семинарское занятие: участие в дискуссии (за 4 ч.)	3
Итого по модулю		100