- •Министерство образования Республики Беларусь
- •4.Психические образования - это …
- •Отражение (о.) – это …
- •Сознание – это …
- •Функции психики (сознания):
- •Уровни психики:
- •Виды психических явлений
- •1.Психические процессы - это …
- •2.Психические состояния - это…
- •3.Психические свойства - это …
- •Личность – это …
- •Потребность – это …
- •Особенности личности:
- •Факторы, влияющие на
- •Формирование личности:
- •Образ «я» – это …
- •Самооценка – это …
- •Завышенная самооценка приводит к:
- •Свойства личности (ее структура)
- •Самосознание личности – это …
- •Функции самосознания:
- •Структура самосознания
- •Слс 3-2
- •Типы темперамента
- •Слс 3-3
- •Слс 3-4
- •Процессы чувственного познания
- •Классификация ощущений по разным основаниям
- •3. … 4. …
- •5. … 6. …
- •7. … 8. …
- •Свойства ощущений:
- •Свойства восприятия:
- •Факторы, влияющие на восприятие:
- •Стереотипы восприятия
- •При формировании первого впечатления о человеке:
- •Процессы рационального познания
- •Классификация видов мышления по разным основаниям
- •Мыслительные операции:
- •Умения, важные для продуктивного мышления:
- •Психологические барьеры в мышлении:
- •1. … 3. …
- •2. … 4. …
- •Классификация видов воображения по разным основаниям
- •2.1. … 2.2. …
- •3. … 4. …
- •Функции воображения:
- •Приемы преобразования в воображении:
- •В каких видах проблемных ситуаций актуализируется:
- •Познавательные процессы, обеспечивающие использование
- •Индивидуального опыта
- •Память – это …
- •Процессы памяти: …
- •Законы памяти:
- •Представление – это …
- •Особенности представлений:
- •1. … 2. …
- •3. … 4. …
- •5. … 6. …
- •Функции представлений:
- •1. … Заключается…
- •2. … Заключается …
- •3. … Заключается…
- •Классификация видов памяти по разным основаниям
- •3. … 4. …
- •Классификация видов представлений по разным основаниям
- •3. … 4. …
- •5. … 6. …
- •С Эмоциональные и волевые процессы Эмоции – это … Функции воли: 1. … 2. … 3. … 4. …лс 5
- •Психологические условия эффективного управления
- •Психологические особенности работы руководителя
- •Слс 7-3
- •Слс 7-4
- •Педагогика – это …
- •Дидактика – это …
- •Слс 10-1
- •Семья – это…
- •220013, Минск, п.Бровки, 6.
Слс 3-4
Направленность
личности (н.) – это …
Структура
направленности
1. … 2.
…
3. …
Осознаваемые
мотивы
Неосознаваемые
мотивы
Виды направленности:
1. …
2. …
3. …
Общие свойства
н.:
1. …
2. …
3. …
4. …
Связь н. с
мотивационной сферой личности …
Качества
направленности:
1. …
2. …
3. …
4. …
5. …
Профессиональная
направленность – это …
Индикатор проф.
направленности – это ... Интерес
– это… Влечение
– это…
Типы профессий:
1. …
2. …
3. …
4. …
5. …
Классы профессий:
1. …
2. …
3. …




























Намерение
– это… Стремление
– это…
Мировоззрение
– это…
Убеждение
– это… Установка
– это…










Дополнительные задания к СЛС 3-4
1. Какими методами можно определить направленность личности?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Прокомментируйте следующие суждения:
2.1. «Направленность личности – это «ядро» ее мотивационной сферы».
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2.2. «Профессиональная направленность – это отношение человека к профессиональной деятельности».
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. В приведенном ниже перечислении качеств подчеркните те, которые относятся к направленности личности
Широта, глубина, высота, уровень, ясность, интенсивность, эффективность, устойчивость, осознанность, действенность, расплывчатость, очерченность, объем, адекватность.
4. Из приведенного ниже перечня понятий постройте логический
ряд так, чтобы каждое предыдущее понятие было родовым (более общим) по отношению к последующим.
Психика, мотив, отражение, направленность, личность, профессиональная направленность, интерес
____________________________________________________________________________________________________________________________
5. Дайте характеристику человеку, имеющему следующие виды направленности личности:
5.1. Направленность на задачу: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________
5.2. Направленность на взаимодействие:__________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5.3. Направленность на себя:. ____________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6. В чем заключается отличие направленности личности от характера человека?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
