6 Игра «шкала ценностей»

Все запомнили? Вот сейчас мы это проверим, я буду вам задавать вопросы, также они будут на экране, там же будет и три ответа на вопрос, каждый ответ обозначен своим цветом: красным, зеленым или желтым. По моей команде быстро-быстро поднимайте карточки того цвета, каким обозначен правильный ответ.

Огласите правила игры. После того как вы поднимите карточки, я увижу по цвету те, кто неправильно ответил на вопрос и им. К сожалению, придется сдать свой набор карточек и выбыть из игры. Необязательно правильнымможет быть только один ответ,тогда покажите больше, чем одна карточка. Всего 10 вопросов, после всех ответов в конце, те кто останется с карточками ибудут признаны победителями

Слайды 15-24

Правильные ответы указаны в тексте презентации под слайдами.

Если победителей будет немного 2-3 человека, можно подарить им сувениры КП (ручка, значок и т.п.), если много можно будет просто всем классом им поапплодировать.

Пожалуйста обратите внимание на то, что некоторые вопросы повторяются, это сделано намерено для формирования устойчивого знания и далее навыков безопасного поведения

Поздравьте оставшихся с карточками, они - победители игры,

Ребята давайте поаплодируем победителям

7	Упражнение «Присядь-прикройся-пережди»

Выведите на экран слайд 25 «Присядь-прикройся-пережди».

Ребята, вы правильно ответили на последний вопрос игры, о том, что при землетрясении надо спрятаться под крепкий стол, сев на колени, прижав голову к груди и обязательно надо держаться за ножку стола. Положение «Присядь-прикройся-пережди» называется золотым правилом поведения во время землетрясения. Сейчас я покажу вам как это надо правильно делать. Покажите дважды перед классом (у стены и под партой), затем также дважды в конце класса) .

Объясню почему обязательно надо присесть, даже если не будет возможности укрыться под столом. Все будет трястись и на ногах будет трудно удержаться, вы можете потерять равновесие, упасть и, таким образом, что-либо себе повредить, а потом, когда вы сядете устойчиво на колени, да еще и пригнете голову к груди, то вы по размеру будете гораздо меньше, чем обычно, и те предметы, что будут падать, меньше нанесут вам ударов или вообще не попадут в вас. Обязательно надо прикрывать голову и шею, если вы не сумели спрататься под стол, то хотя бы прикройте голову согнутыми руками, или каким-либо подручным предметом (портфелем, книгой, подушкой, одеялом). Обязательно надо держаться за что-то, обычно это ножка стола, потому что при землетрясении мебель будет съезжать со своего места и вы можете оказаться без прикрытия. Запомните, что это положение надо сохранять пока толчки не закончатся. Обчычно они не длятся долго, это занимает несколько секунд или максимум минуту - полторы.

Всем понятно, как и почему надо держаться во время толчка? Хочет кто-нибудь нам показать, как он будет это делать? Во время показа упражнения ребенком еще раз прокомментируйте его действия и помогите правильно сделать упражнение.

Прошу вас всех запомнить, что тем ребятам, которые сидят в ряду у окна, во время выполнения упражнения надо будет перейти в проход между рядами и там принимать самое полезное положение при землетрясении.

Обязательно на классных часах хотя бы один раз в месяц делайте это упражнение всем классом под руководством учителя.

8	Работа в малых группах по закреплению знаний о действиях до , во время и после землетрясения

А сейчас мы выполним еще одно упражнение - каждый ряд будет выполнять свое задание, работать вы будете в парах, как сидите за партами.

Выведите на экран слайд 26 с заданиями для трех групп:

Задание 1 Определите самые опасные места в классе.

Задание 2 Определите, что надо сделать в классе, чтобы он стал более безопасным во время землетрясения.

Задание 3 Определите самые безопасные места в классе.

Дайте 3 мин. на обсуждение ответов в парах. Заслушайте по 1 ответу и дополнения при необходимости от каждой группы. Обязательно хвалите детей за каждый правильный ответ.

Или предложите индивидуальную работу – на ваш выбор

8а	Индивидуальная работа

Ребята, а теперь я раздаю редлагаю вам выполнить самостоятельно работу на карточках , задания там записаны и они разные, поэтому прочтите сами их

Через 4-5 минут дайте команду закончить работу.

Ребята, кто не успел закончить работу в классе, можете взять свои карточки домой и там довести ее до конца, но только обязательно покажите кому-нибудь из старших, чтобы они проверили, правильно ли вы выполнили задание.

9	Объяснение как заполнять и назначение индивидуальной карточки

Выведите на экран слайд 27 Индивидуальная карточки

Ребята в начале занятия я говорил/а вам, что каждый получит разные печатные материалы и диск в подарок. Среди книжек вы найдете вот такую маленькую книжку –малышку (покажите ее детям в руках)– это ваша личная карточка. А на экране вы видите ее увеличенную внутреннюю часть, где вы вместе с родителями запишите места встречи после землетрясения и номера телефонов, куда можно будет позвонить, чтобы передать какую-нибудь важную информацию после землетрясения. Также в этой карточке напечатана полезная информация, которая пригодится вам при подготовке к землетрясению. После того, как вы заполните карточку надо будет сделать несколько ее копий: одну принести в школу и передать учителю, а другие положить в:

• школьный ранец/портфель,

• ваш тревожный рюкзачок

• внутренний карман школьной формы или куртку

• спортивную сумку

Также мы рекомендуем такие же карточки и их копии сделать для всех членов семьи.

11	Ответы на вопросы

Мы почти уже заканчиваем наше занятие и если у кого то возникли вопросы, я могу сейчас на них ответить.

Ответьте на несколько вопросов в зависимости от наличия времени

12	Завершение тренинга и раздача инфо материалов

Этот этап занятия является очень важным и им ни в коей мере не следует пренебрегать или сокращать.

Сегодня на занятии мы с вами уточнили, что такое землетрясение, узнали и закрепляли правила поведения при землетрясении и сразу после него. В ходе игры закрепляли необходимые для спасения действия.

А теперь мне очень важно услышать от вас

С вашей помощью дети должны проговарить:

• что нового узнали,

• где и как новые знания, умения будут применять.

Ребята, помните эти правила, они помогут в жизни!

А подарки для вас я оставляю у вашего учителля, она вам их раздаст позже.

Скажите вам понравилось наше занятие?

А мне с вами было очень интересно. Приходите к нам в Общество Красного Полумесяца будем вместе помогать всем тем, кому нужна помощь.

Обязательно расскажите дома вашим близким об этом занятии, что вы узнали нового о землетрясении и подготовке к нему и покажите дома свои подарки.

Всего хорошего и до новых встреч

1 Тренинг (от английского train – воспитывать, учить, приучать) – это процесс получения навыков и умений в какой-либо области посредством выполнения последовательных заданий, действий или игр, направленных на достижение наработки и развития требуемого навыка.

Тренинг позволяет дать его участникам недостающую информацию, сформировать навыки устойчивости к давлению сверстников, навыки безопасного поведения. Неоспоримым достоинством тренинга является то, что он обеспечивает активное вовлечение всех участников в процесс обучения.

11