Ціннісне ставлення до Природи
(екологічне виховання)
Мета: формування екологічної культури особистості, моральної відповідальності за збереження Природи.
Форми роботи: Круглі столи, філософські столи, усні журнали, прес-діалоги, дискусії, конференції, захист проектів, презентації, екскурсії.
Тематичний зміст виховної діяльності: «На цій землі ми спадкоємці, чи вандали?», «Я – частинка Всесвіту», «Екологічний бумеранг», «Брати наші менші», «Земля – наш дім», «Ми на варті природи», «Екологічна етика», «Книга скарг Природи», «Біль твоєї землі, Україно!», «Екологія природи – екологія душі», «У пошуках гармонії», «Що ми залишимо нащадкам?».
Виховні досягнення:
сформованість основ екологічного мислення;
усвідомлення єдності людини та природи;
розвиток активної життєвої позиції щодо цінностей Буття.
Система учнівського самоврядування
Модель виховної системи класу «Серце в долонях» – це принципово нове ставлення до особистості учня, демократизація стосунків у класному колективі. Впровадження моделі виховної системи клусу допомагає готувати учнів до подальшого життя, виявляти їх життєву компетенцію, громадянську позицію, забезпечує їх право бути вільними, але відповідальними людьми.
Одним із завдань виховної системи є виховання кожного учня як духовно розвиненої особистості через підвищення ролі учнівського самоврядування в організації діяльності класу.
Основна мета учнівського самоврядування – виховання в учнів активної життєвої позиції, співробітництва, довіри, взаємоповаги.
В класі налагоджено таку систему учнівського самоврядування, яка спрямована на розвиток активної діяльності і творчості учнів, створено морально-психологічний клімат, що забезпечує свободу і соціальну захищеність кожної дитини, сприяє духовності та позитивним емоціям.
Учні мають можливість вільно обирати способи діяльності і задоволення своїх інтересів, а класний керівник та вчителі розвивають у вихованців прагнення поважати одне одного та дорослих, створюють атмосферу доброзичливості та взаємодопомоги.
Система учнівського самоврядування діє за своїми життєвими законами: кодекс довіри та любові, єдності і злагоди, бажання співпрацювати, заповіді милосердя.
Робота самоврядування класу забезпечує:
формування організаторських здібностей учнів;
реалізацію принципів самостійності, ініціативності,
рівноправності, відповідальності,гласності, демократизму;
розширення правової та громадянської культури;
розвиток інтелектуального потенціалу учнів;
виховання високоморальної особистості.
Діти активно працюють в комісіях – превентивній, довіри, громадянській, милосердя, естетичній, екологічній, прес-центрі. Робота активу лідерів поступово формує позитивне соціальне середовище класу, робить дитячий колектив територією КРАСИ, ЛЮБОВІ, ДУХОВНОСТІ.
Структура класного самоврядування
Співпраця з батьками учнів
Модель виховної системи класу «Серце в долонях» – це гуманізація виховного процесу, тісна співпраця учителів і батьків в організації спільної діяльності щодо духовного виховання дітей, що сприяє формуванню морально-духовної життєво компетентної особистості, яка успішно самореалізується в соціумі.
Для забезпечення гармонії між школою і родиною в класі реалізовано дієве спілкування у ланцюжку «класний керівник – учні – батьки».
Своєю життєдіяльністю клас наблизився до родинного середовища, де дитину цінують, турбуються про її духовне здоров’я, утверджують добро, милосердя, любов.
Батьки учнів класу зацікавлені у розвитку духовності дитини через партнерство заради виховання. Співпраця з батьками учнів має дієві наслідки: учні класу живуть в атмосфері любові, радості і добра, гармонізації і гуманізації взаємовідносин. В результаті кожна дитина перебуває у постійному внутрішньому русі, розвиває свої особисті якості на підґрунті духовності.
В роботі з батьками учнів класний керівник використовує різноманітні форми: батьківські збори, круглі столи, сімейні консультації, конференції, інтелектуальні ігри, анкетування, тренінги, працює педагогічний батьківський клуб «Духовна просвіта».
Духовною домінантою в роботі з батьками учнів є символічний вислів:
Не економте доброти,
Не бережіть її на завтра,
Не бійтесь вчасно проказати
Своє «Люблю», своє «Прости».
Співпраця з батьками учнів забезпечує формування ціннісного ставлення до дитини, спрямовує духовні орієнтації, розуміння того, що життя дитини – найвища цінність. В результаті сім’я також стає духовним осередком, територією краси, любові, духовності.