Науково-методичне забезпечення виховної системи класу «Серце в долонях»

Науково-методичне забезпечення моделі виховної системи класу «Серце в долонях» спрямоване на розв’язання основних завдань.

Основними напрямами цієї роботи є:

• здійснення послідовного системного аналізу практики морального виховання учнів;

• визначення теоретико-методологічних основ духовного виховання дітей в сучасних умовах;

• проведення конференцій та семінарів з проблем морально-етичного виховання учнів в сучасних умовах;

• створення прикладних соціальних проектів, спрямованих на впровадження моделі виховної системи класу;

• підготовка програм з основних напрямків духовного виховання учнів;

• здійснення моніторингу рівня вихованості учнів;

• розширення видавничої діяльності щодо випуску методичних наробок з проблем духовного виховання;

• розробка методичних рекомендацій щодо взаємодії школи і сім’ї;

• проведення презентацій з проблем духовного виховання учнів.

Результативність та дієвість виховної системи класу «Серце в долонях»

Впровадження моделі виховної системи класу «Серце в долонях» обумовило ефективність виховної діяльності класу.

Ефективність виховної діяльності класу забезпечено:

• організацією виховного процесу на засадах партнерства і співтворчості;

• використанням активних форм і методів виховання;

• розвитком комунікативної здатності учнів, їх творчої активності, урахуванням специфічних умов мікрорайону школи;

• позитивно оцінюваним громадськістю значенням результатів виховної роботи класу для розвитку культурного і суспільного життя мікрорайону «Більшовик».

Організація виховної діяльності в класі за моделлю «Серце в долонях» показує позитивні результати та забезпечує:

• створення комфортного морально-психологічного клімату в класі, гуманного стилю відносин, соціальної захищеності дитини;

• формування цілісного розвитку особистості, розвитку творчих здібностей і нахилів дитини;

• орієнтацію особистості на загальнолюдські та загальнокультурні цінності;

• демократизацію стосунків у класному колективі на засадах учнівського самоврядування;

• гармонію взаємовідносин між класним керівником, учнями та батьками учнів.

Аналіз корекційно-виховного процесу духовного розвитку творчої особистості учня свідчить про те, що:

• вдвічі зріс рівень розвитку духовної позиції учнів (толерантність, людяність, емоційна розвиненість, інтелігентність, свідомість);

• покращився рівень розвитку креативності учнів;

• значно збільшився рівень готовності учнів до самореалізації як гармонійно розвиненої творчої особистості;

• активізувалась участь учнів у реалізації шкільних соціальних проектів «Створи свою планету» та «Квітка надії».

Отримані показники дають можливість стверджувати, що створена модель виховної системи класу «Серце в долонях» допомагає більш цілеспрямовано здійснювати виховну діяльність класу, координувати дії вчителів-предметників, учнів і батьків учнів в організації життєдіяльності класу, що сприяє духовному розвитку учнів.

В результаті дії моделі виховної системи класу «Серце в долонях» в класі створений позитивний морально-психологічний клімат, виросла задоволеність учнями і батьками виховною системою класу, завдяки якій кожна дитина проявляє себе особистістю, яка є духовно сформованою та гармонійно розвиненою:

• відповідальною;

• доброзичливою;

• мудрою;

• об’єктивною;

• порядною;

• правдивою;

• толерантною;

• справедливою;

• терпимою;

• чесною;

• чуйною;

• щедрою;

• людяною;

• інтелігентною;

• творчою

і є цеглинкою