Первые шаги в подготовке курсовой работы III уровня.

Тема курсовой работы III уровня имеет огромное значение, фактически наполовину обеспечивая успешное выполнение и защиту работы. При продолжении написания выбранной темы студент должен учитывать ряд фак­торов:

1. Личные научные предпочтения и интересы, выра­ботавшиеся за время обучения по избранной специальности. Наиболее ценным вкладом выпускника является выдвижение и обоснование собственной главной идеи и темы курсовой работы III уровня.

2. Студент в обязательном порядке должен про­консультироваться со своим научным руководителем, весьма полез­ными могут оказаться также консультации с другими преподавателями кафедры, занимающимися той же или смежной проблематикой.

3. Актуальность и значимость проблематики для современной науки международных отношений.

4. Степень разрабо­танности тематики в отечественной и зарубежной исторической, поли­тической и смежных областях научного знания (если работа имеет междисциплинарный характер)

6. Специфику научных интересов руко­водителя, при его наличии, собственный имеющийся научный задел в виде курсовых работ и докладов на научно-практических мероприятиях.

7. Вполне ре­альную помощь в выборе темы курсовой работы III уровня может оказать примерная темати­ка выпускных квалификационных работ, предлагаемая ППС кафедры международные отношения.

Формирование списка источников и литературы по теме курсовой работы III уровня. Основную литературу о предмете исследования студент самостоятельно подбирает с целью самостоятельной ориентации в литературе по теме или руководитель курсовой работы может порекомен­довать ее, в случае возникновения сложностей в поиске. Однако этим поиск научной литературы не должен ограничиваться. Прежде чем приступить непосредственно к поиску, следует продумать его порядок. Для облегчения задачи следу­ет сразу понять разницу между источниками и научной литературой.

Например, для студентов-международников в качестве источников могут выступать международные договоры, соглашения, сообщения для прессы, другие официальные документы, опубликован­ные в периодической печати или размещенные на сайтах министерств и ведомств, международных организаций, политических партий, пер­сональных страницах политических деятелей, дипломатическая и лич­ная переписка, рукописные неопубликованные тексты, воспоминания политических деятелей. Одним словом, источник - это информация «из первых рук».

Научная литература представляет собой результат обработки, анализа и осмысления первичной информации, ее систематизации, классификации. Это своего рода вторичный продукт, появление кото­рого связано с определенной авторской концепцией, обусловлено формулированием определенных научных целей и задач, продиктовано существующей методологией научного исследования. К научной литературе относятся монографические и коллективные труды, сборники статей, публикации в периодических академических изданиях.

При подготовке к написанию необходимо ознакомиться со всеми доступными видами источников и научной литературы, так или иначе связанных с предме­том исследования в курсовой работе. Целесообразно начинать изучение темы с учебных пособий, в которых даются основные знания по выбранной проблема­тике и приводятся списки рекомендуемой литературы, которые можно использовать в курсовой работе.

Первичный анализ источников и научной литературы и сбор фактического материала. Изучение источников и научной литературы - это весьма трудоем­кая и серьезная часть работы над выпускным исследованием. Рацио­нально разделить этот процесс на следующие этапы: ознакомление с произведением по оглавлению; беглый просмотр всего содержания; чтение в последовательном порядке или выборочное чтение отдельных частей произведения; фиксация материала, представляющего интерес; критическая оценка выписанных фрагментов, цитат, их редактирование.

Главным критерием оценки прочитанного должна служить воз­можность практического применения материала в курсовой работе III уровня. Поэтому при изучении источников и литературы используется только та информа­ция, которая имеет непосредственное отношение к теме исследования.

Проводя первичный анализ, нужно одновременно обдумывать найденную информацию. Желательно фиксировать возникшие в про­цессе работы собственные умозаключения, замечания, которые явля­ются важными элементами нового знания и могут в дальнейшем лечь в основу главной авторской идеи или даже послужить поводом для принципиально новой интерпретации темы курсовой работы.

Изучая научную литературу, нужно тщательно подходить к оформлению выписок: грамотная фиксация найденного материала по­зволяет в дальнейшем легко им пользоваться (Ф.И.О. автора, название статьи или титул издания, место и год издания, обязательно указать страницы).

Вполне возможно, и даже наверняка часть собранного материала не найдет своего применения в тексте курсовой работы. Это своего рода «побочный эффект» процесса научного творчества, подразуме­вающего значительную часть черновой работы и тщательное отделе­ние действительно важной информации от менее значительной и во­обще лишь косвенно затрагивающей тему исследования. Поэтому не­обходим критический подход к источникам и научной литературе. Студент должен собирать не просто факты, а научные факты. Это по­нятие значительно шире: научный факт понимается как элемент науч­ного знания, отражающий объективные свойства вещей и процессов. На основании научных фактов делаются обобщения, определяются взаимосвязи и закономерности, формулируются тезисы и строятся на­учные теории.

Достоверность научных фактов напрямую зависит от достоверно­сти того источника, в котором он содержится. Вполне понятно, что официальные издания государственных или общественных организа­ций содержат достоверные материалы. Однако в процессе работы по­лезно бывает провести сравнительный анализ информации по одному и тому же вопросу, содержащейся в разных изданиях (например, при ра­боте со статистикой), иногда результаты бывают весьма неожиданными.

Монография или научный сборник, включающий материалы науч­ной конференции, имеют важное научное значение и принадлежат к числу достоверных научных ресурсов. Что касается научных статей, то достоверность их содержания зависит от достоверности исходной ин­формации. Но и в случае монографического исследования, и в случае научных статей, важное значение имеет позиция самого автора, тради­ции научной школы, в рамках которой он работает. Поэтому следует критически относиться к найденному материалу, не забывая о субъек­тивизме, присущем любому произведенному человеком продукту.

Особой формой фактического материала являются цитаты. Они используются для максимально точной передачи мысли автора перво­источника, для подтверждения отдельных умозаключений автора курсовой работы. При цитировании необходимо соблюдать главное правило: цитаты нельзя вырывать из общего контекста фразы или абзаца, ограничивать словами, которые содержат только часть мысли, например, ту, которая, на взгляд автора, больше соответствует его собственным выводам. Та­ким образом, при цитировании необходимо избегать искажений и не­точностей. Это касается и прямого, и косвенного цитирования, когда прибегают к пересказу текста первоисточника.

После первичной обработки найденной научной литературы ото­бранный фактический материал необходимо классифицировать. Соб­ственно говоря, группировка и сопоставление информации происходит еще в процессе сбора, однако перед тем, как приступить к написанию текста выпускной работы, на классификации следует остановиться от­дельно, поскольку она является одной из важнейших частей общей ме­тодологии научного исследования.