Добавил:

Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.

Вуз:

Челябинский государственный педагогический университет

Предмет:

[НЕСОРТИРОВАННОЕ]

Файл:

дип.docx

Скачиваний:

Добавлен:

01.07.2025

Размер:

401 Кб

Скачать

☆

<<< < Предыдущая 1 2 3 4 5 6 7 89 / 109 10 > Следующая >>>

Список литературы

Акулова, О. А. Театрализованные игры / О. А. Акулова // Дошкольное воспитание. 2008. - №4. - C. 20-23.
Амонашвили, III. A. Личностно-гуманная основа педагогического процесса. - Мн. : Университетское, 1990. - 560 с.
Арушанова, С. А. Коммуникативное развитие / С. А. Арушанова // Дошкольное воспитание. - 2009. - № 2. - С. 24-28.
Ашикова, С. М. Прикоснись ко мне добротой / С. М. Ашикова // Дошкольное воспитание. 2008. - №1. - С. 22-25.
Афонькина, Ю. А., Урунтаева, Г. А. Практикум по детской психологии / Ю. А. Афонькина, Г. А. Урунтаева. - М. : Просвещение, 1995.- 320 с.
Бабаева, Т. И. Формирование доброжелательного отношения детей старшего дошкольного возраста к сверстникам в процессе общения / Т. И. Бабаева // Дошкольное воспитание. - 2009. - № 6. - C. 54-60.
Берне, Р. Развитие Я-концепции и воспитание. / Берне, Р. - М. : 1986. - 330 с.
Буре, Р. С. Развитие теории и методики воспитания у детей нравственных качеств и взаимоотношений в российской дошкольной педагогике / Р. С. Буре, Л. Д. Костелова // Дошкольное воспитание. - 2009. - № 12. - С. 2-6.
Виноградова, А. М. Воспитание нравственных чувств у старших дошкольников / Р. С. Буре, А. М. Виноградова, Г. Н. Година, А. Д. Шатова и др. - М. : Просвещение, 2008. - 240 с.
Венгер, Л. А. Развитие чувств дошкольника / Л. А. Венгер, В. С. Мухина // Дошкольное воспитание. - 2008. - № 10. - С. 39-44.
Выговская, Л.П. Эмпатийные отношения дошкольников / Л. П. Выговская // Психологический журнал. - 1996. - № 4. - С. 55-65.
Выготский, Л. С. Эмоции и их развитие в детском возрасте. / Л. С. Выготский. - М. : Педагогика, 1982. - С. 416-436.
Гиппенрейтер Ю. Б. Общаться с ребенком. Как? / Ю. Б. Гиппенрейтер. // Дошкольное воспитание. - 2011. - №6. - С. 95 - 97.
Данилюк, А. Я. Проект. Стандарты второго поколения. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России / А. Я Данилюк., А. М. Кондаков, В. А. Тишков. - М. : Просвещение, 2009. - 24 с.
Дружные ребята: Воспитание гуманных чувств и отношений у дошкольников / Р. С. Буре, М. В. Воробьева, В. Н. Давидович и др. - М. : Просвещение, 2006. - 141 с.
Дурова, Н. В. Очень важный разговор / Н. В. Дурова. М: Мозаика-синтез, 2000 – 31 с.
Запорожец, А. В. Воспитание эмоций и чувств у дошкольников // Эмоциональное развитие дошкольников / Под ред. А. Д. Кошелевой. М. : Просвещение, 1985. - С. 40-45.
Зеньковский, В. В. Психология детства / В. В. Зеньковский. – Екатеринбург : Деловая книга, 1995. - 347 с.
Ерофеева, Т. И. Педагогические условия формирования доброжелательных взаимоотношений у детей старшего дошкольного возраста / Т. И. Ерофеева // Дошкольное воспитание. - 2010. - №3. - C. 64-70.
Кабалевский, Д. Б. Воспитание ума и сердца / Д. Б. Кабалевский. – М. : Просвещение, 1981. - 230 с.
Карпинская, Н. С. О педагогических чтениях по хцдожественному воспитанию дошкольников / Н. С. Карпинская // Дошкольное воспитание. – 2010. - №8. - С. 44 - 46
Клюева, Н. В. Учим детей общению / Н. В. Клюева, Ю. В. Касаткина. Ярославль : Академия развития, 2008. - 143 с.
Козлова, С. А. Дошкольная педагогика / С. А. Козлова, Т.А. Куликова - М. : Академия, 2004. - 416 с.
Компанцева, Л. В. Поэтический образ природы в детском рисунке / Л. В. Компанцева. – М. : 1985. – 96 с.
Кондаков, А. М. Духовно-нравственное воспитание в структуре Федеральных государственных стандартов образования / А. М. Кондаков // Педагогика. - 2008. - № 9. - C. 13-20.
Кондрашова, Н. В. Устное народное творчество в воспитании старших дошкольников / Н. В. Кондрашова. // Воспитатель дошкольного образовательного учреждения. - 2011. - № 2. - С. 13-17.
Коневская, Е. М. Формирование морально-ценностных ориентиров у детей дошкольного возраста средствами художественной литературы / Е. М. Коневская // Педагогическое образование и наука. - 2009. - № 6. - С. 31-34.
Комарова, Т. С. Сказочные образы в детских рисунках / Т. С. Комарова // Дошкольное воспитание. - 2011. - №2. - C. 54-56.
Конина, М. М. Художественная литература как средство нравственного воспитания. / М. М. Конина. // Вопросы эстетического воспитания в детском саду. - М. : Просвещение, 1960. - 126 c.
Кошелева, А. Д. Эмоциональное развитие дошкольника / А. Д. Кошелева. – М. : Просвещение, 1985. – 294 с.
Крулехт, М. В. Скрытое управление человеком. / М. В. Крулехт - СП-б. : Акцидент, 2001. - 110 с.
Крупская, Н. К. О дошкольном воспитании. / Н. К. Крупская // Сб. статей и речей. - М. : 1973. - С. 29-266.
Кряжева, Н. Л. Развитие эмоционального мира детей : популярное пособие для родителей и педагогов / Н. Л. Кряжева, В. А. Мижерикова. - М. : Академия развития, 1996. - 56 с.
Культурологический подход в дошкольном и специальном образовании : психологический аспект : сб. науч. тр. : [по материалам Всерос. студ. науч.-практ. конф.] / Чуваш. гос. пед. ун-т ; [отв. ред. Г. П. Захарова, О. В. Парфенова]. – Чебоксары : ЧГПУ, 2008. - 189 с.
Леонтьев, А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. / А. Н. Леонтьев. - М. : Смысл, 2005. - 284 с.
Лисина, В. О. О влиянии педагогического общения на эмоциональное самочувствие дошкольника / В. О. Лисина // Дошкольное воспитание. 20012. - № 3. - С. 4-7.
Маркова, В. Н. Нравственное воспитание в отечественной педагогике / В. Н. Маркова // Дошкольное воспитание. - 2009. - №12. - С. 104-110.
Маханева, М. Д. Театрализованные занятия в детском саду. Пособие для работников дошкольных учреждений / М. Д. Маханева. - М. : Владос, 2008. - 150с.
Метлов, Н. А. Музыка детям / Н. А. Метлов. - М. : Просвещение, 1985. - 144 с.
Мигунова, Е. В. Театральная педагогика в детском саду / Е. В. Мигунова. - М. : Владос, 2009. – 250 с.
Микляева, Н. В. Программа развития и образовательная программа ДОУ. / Н . В. Микляева - М. : Просвещение, 2008. - 89 c.
Мурзакова, О. Г. Педагогические основы преодоления трудностей общения у детей 5-6 лет средствами взаимосвязи изобразительной деятельности и развития речи. - М. : 2001. - 146 c.
Мухина, В. С. Детская психология / В. С. Мухина. Учебник для студентов пед. институтов. / Под ред. Л. А. Венгера. - М. : Просвещение, 1985. - 272 с.
Немов, P. C. Психология / Р. С. Немов. — М. : Просвещение : Владос, 1994. - 496 с.
Николаева, С. Н. Воспитание экологической культуры в дошкольном детстве. / С. Н. Николаева - М.: Просвещение, 1995. - 210 с.
Нравственное и трудовое воспитание дошкольников / под ред. Нечаева, В. Г., Маркова, Т. А., Жуковская, Р. И., Година, Г. Н., Козлова, С. А., Виноградова, Н. Ф., Буре, Р. С., Загик, Л. В., Виноградова, А. М. - М. : Просвещение, 1984. - 272с.
Обухова, Л. Ф. Детская психология : теория, факты, проблемы / Л. Ф. Обухова - М. : 1995. - 357 с.
Пантелеев, Г. Н. Детский дизайн : художественное творчество в детском саду, начальной школе и семье. Карапуз-дидактика, Сфера, 2008 г.
Панюшкина, Ю. Н. Формирование отзывчивого отношения к сверстникам у младших дошкольников // Нравственное воспитание на современном этапе : материалы конференции. М. : МГПУ, 2008. - С. 66-70
Пеньевская, Л. А. Формирование коллективных взаимоотношений детей старшего дошкольного возраста / В. Г. Нечаева, Т. А. Маркова, Р. И. Жуковская, Л. А. Пеньевская. – М. : Просвещение, 1968. - 384 с.
Петровский, А. В., Общая психология / Учебник для студентов высших педагогических учебных заведений М. Г. Ярошееский, А. В. Брушлипский, В. А. Петровский. - М. : Изд-во Академия,1998. - 512 с.
Примерная основная общеобразовательная программа «От рождения до школы» ; под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой, - М. : Мозаика-Синтез, 2012. - 256 с.
Радынова, О. П. Настроения, чувства в музыке / О. П. Радынова. - М. : Просвещение, 2000. - 150 с.
Разживина, Л. Н. Азбука настроений / Л. Н. Разживина // Обруч. – 2009. - №3. – С. 26-30
Рояк, А. А. Психологическая характеристика трудностей в отношениях со сверстниками у детей дошкольного возраста / А. А. Рояк. - М. : Просвещение, 1985. - 200 с.
Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии / С. Л. Рубинштейн - СПб. : Изд-во Питер, 2000. - 308 c.
Сакулина, Н. П. Нравственное воспитание на заеятиях изобразительной деятельностью / Н. П. Сакулина // Дошкольное воспитание. - 2008. - №1. - С. 27-30
Семенака, С. И. Учим детей сочувствовать и сопереживать / С. И. Семенака // Дошкольное воспитание. - 2010. - №12. - C. 80-84.
Смирнова, Е. А. Игры, направленные на формирование доброжелательного отношения к сверстникам / E. A. Смирнова, B. H. Холмогорова // Дошкольное воспитание. - 2008. - № 8. - С. 73-77.
Современные образовательные программы для дошкольных учреждений / Под ред. Т. И. Ерофеевой. - М. : Академия, 2010. - 344 с.
Старчикова, В. А. О эффективности дидактической игры в воспитании у детей эмоционально положительного отношения к людям разных национальностей / В. А. Старчикова // Проблемы дошкольного образования: материалы научной конференции. - М. : МПГУ, 1994. - С. 111-113.
Стрелкова, Л. Н. Социально-нравственное воспитание детей старшего дошкольного возраста средствами художественной литературы / Л. Н. Стрелкова // Воспитатель ДОУ. - 2012. - №8. - C. 32-36.
Суслова, Э. К. Игры-драматизации - основа знакомства с культурой других народов / Э. К. Суслова, В. Д. Ботнарь // Дошкольное воспитание. - 2009. - № 3. - С. 24-34.
Сухомлинский, В. А. Рождение гражданина / В. А. Сухомлинский - М. : Молодая гвардия, 1971. - 336 с.
Теплов, Б. М. Проблемы индивидуальных различий. / Б. М. Теплов. - М. : 1961. - 536 с.
Улитко, С. А. Формирование гуманистической направленности поведения у детей шестого года жизни / С. А. Улитко. - М. : 2008. - 35 с.
Урунтаева, Г. А. Практикум по детской психологии / Г. А. Урунтаева, Ю. А. Афонькина - М. : Просвещение, 1998. - 304 с.
Ушинский К. Д. Педагогические сочинения / К. Д. Ушинский. - М. : Педагогика, 1988. - 246 c.
Формирование коллективных взаимоотношений детей старшего дошкольного возраста/ В. Г. Нечаева, Т. А. Маркова Р. И. Жуковская, Л. А. Пеньевская и др. // Воспитатель ДОУ. - 2009. - № 3. C. 24-29.
Шахманова, А. Ш. Воспитание детей дошкольного возраста / А. Ш. Шахманова. - M. : Академия, 2008. - 300 с.
Шипицына Л. М. Азбука общения: Развитие личности ребенка, навыков общения со взрослыми и сверстниками: для детей от 3 до 6 лет/ Л. М. Шипицына, О. В. Защиринская, А. П. Воронова, Т. А. Нилова. - СПб. : Детство – Пресс, 2001. - 240 с.
Щёткин, А. В.Театральная деятельность в детском саду : Для занятий с детьми 5 - 6 лет / А. В. Щёткин . - M. : Просвещение, 2008. - 144 с.
Шитякова, Н. П. О программе духовно-нраственного воспитания дошкольников / Н. П.Шитякова, Т. Г. Феоктистова // Дошкольное образование. - 2009. - №6. – С.7-11.
Эльконин Д. Б. Психологическое развитие в детских возрастах / Д. Б. Эльконин. – М. : Институт практической психологии, Воронеж : НПО Модек. 1995. – 120 с.
Якобсон С. Г Материалы к программе морального воспитания детей 5-7 лет / С. Г. Якобсон, Д. И. Воюева, Т. Ю. Прокофьева // Дошкольное воспитание. 2009. - № 4. - С. 15-19. - № 5.- С. 21-27

ПРИЛОЖЕНИЯ

ПРИЛОЖЕНИЕ А

(обязательное)

Таблица 1 - Результат обследования детей ЭГ по методике №1 в ходе констатирующего эксперимента

Имя ребенка	Правильность проявления гуманных чувств							Баллы		Уровни
Имя ребенка	сочувствие	сопереживание	отзывчивость	со-радование	доброта	содействие		Баллы		Уровни
Маша М.	1	2	2	1	1	2	9		средний
Тася С.	1	1	1	2	2	2	9		средний
Майя С.	2	2	2	2	1	1	10		средний
Люба С.	1	1	1	1	2	2	8		средний
Даша Б.	2	2	2	2	1	1	10		средний
Даниил Н.	2	2	2	2	2	2	12		средний
Саша В.	1	1	1	1	1	1	6		низкий
Дима Л.	2	2	2	1	1	2	10		средний
Таня П.	2	2	2	2	2	2	12		средний
Никита А.	1	1	1	1	1	1	6		низкий
Игорь М.	1	1	1	1	1	1	6		низкий
Илюша М.	2	2	2	2	2	2	12		средний
Ираклий М.	1	2	2	1	2	2	10		средний
Ирек Г.	2	2	2	1	2	1	11		средний
Настя Т.	1	1	1	1	1	1	6		низкий
Никита Р.	2	2	2	2	2	2	12		средний
Ринат И.	1	1	1	1	1	1	6		низкий
Юра Т.	1	1	1	1	1	1	6		низкий
Андрей Е.	1	2	2	2	2	1	10		средний
Женя Б.	2	2	2	2	2	1	11		средний

ПРИЛОЖЕНИЕ Б

(обязательное)

Таблица 2 - Результат обследования детей КГ по методике №1 в ходе констатирующего эксперимента

Имя ребенка	Правильность проявления гуманных чувств						Баллы		Уровни
Имя ребенка	сочувствие	сопереживание	отзывчивость	сорадование	доброта	содействие			Уровни
Артем С.	1	1	1	1	1	1		6		низкий
Андрей Ш.	2	2	2	2	2	2		12		средний
Аня З.	1	2	1	2	2	2		10		средний
Максим Н.	1	1	1	1	1	1		9		низкий
Егор С.	1	2	2	2	2	1		10		средний
Петя К.	2	1	1	1	2	2		9		средний
Мая С.	1	1	1	1	1	1		6		низкий
Дамир Х.	1	1	2	2	2	2		10		средний
Лада И.	2	2	2	1	1	1		9		средний
Кристина Г.	1	1	1	1	1	1		6		низкий
Ангелина А.	1	1	1	1	1	1		6		низкий
Ксюша Б.	1	1	1	1	2	2		8		средний
Сережа А.	2	2	2	2	1	1		10		средний
Павел Я.	1	1	2	2	1	1		8		средний
Яна Я.	1	1	1	1	1	1		6		низкий
Альберт М.	2	2	2	2	2	2		12		средний
Костя И.	1	1	1	1	1	1		6		низкий
Коля А.	1	1	1	1	1	1		6		низкий
Миша Б.	2	2	2	1	1	1		9		средний
Рома К.	1	1	1	1	1	1		6		низкий

ПРИЛОЖЕНИЕ В

(обязательное)

Таблица № 3 – Уровни сформированности гуманных чувств ЭГ и КГ по методике №1 на констатирующем эксперименте

Группы	Уровни
Группы	высокий	средний	низкий
Экспериментальная группа	____	14 (70%)	6 (30%)
Контрольная группа	____	11 (55%)	9 (45%)
Разница	_____	+ 3 (15%)	- 3 (15%)

ПРИЛОЖЕНИЕ Г

(обязательное)

Таблица 4 - Результат обследования детей ЭГ по методике №2 в ходе констатирующего эксперимента

Имя ребенка	Правильность проявления гуманных чувств							Баллы		Уровни
Имя ребенка	сочувствие	сопереживание	отзывчивость	со-радование	доброта	содействие		Баллы		Уровни
Маша М.	1	1	1	1	1	1	6		низкий
Тася С.	1	1	1	2	2	2	9		средний
Майя С.	2	2	2	2	1	1	10		средний
Люба С.	2	2	1	1	1	2	9		средний
Даша Б.	2	2	2	1	2	2	11		средний
Даниил Н.	1	1	1	2	2	1	8		средний
Саша В.	2	2	2	2	2	2	12		средний
Дима Л.	2	2	2	2	2	2	12		средний
Таня П.	1	2	2	2	2	1	10		средний
Никита А.	1	1	1	1	1	1	6		низкий
Игорь М.	1	1	1	1	1	1	6		низкий
Илюша М.	2	2	2	2	2	2	12		средний
Ираклий М.	1	1	1	2	2	1	8		средний
Ирек Г.	2	2	2	2	2	2	12		средний
Настя Т.	1	1	1	1	1	1	6		низкий
Никита Р.	2	2	2	1	1	1	9		средний
Ринат И.	1	1	1	1	1	1	6		низкий
Юра Т.	1	1	1	1	1	1	6		низкий
Андрей Е.	1	2	1	2	1	2	9		средний
Женя Б.	2	2	2	2	2	2	12		средний

ПРИЛОЖЕНИЕ Д

(обязательное)

Таблица 5 - Результат обследования детей КГ по методике №2 в ходе констатирующего эксперимента

Имя ребенка	Правильность проявления гуманных чувств						Баллы		Уровни
Имя ребенка	сочувствие	сопереживание	отзывчивость	сорадование	доброта	содействие			Уровни
Артем С.	1	1	1	1	1	1		6		низкий
Андрей Ш.	2	2	2	2	2	2		12		средний
Аня З.	2	2	2	2	2	2		12		средний
Максим Н.	1	1	1	1	1	1		6		низкий
Егор С.	1	1	2	2	1	1		8		средний
Петя К.	2	2	2	1	1	1		9		средний
Мая С.	1	1	1	1	1	1		6		низкий
Дамир Х.	2	2	2	2	2	1		11		средний
Лада И.	2	2	2	2	2	2		12		средний
Кристина Г.	1	1	1	1	1	1		6		низкий
Ангелина А.	1	1	1	1	1	1		6		низкий
Ксюша Б.	2	2	2	2	1	1		10		средний
Сережа А.	1	1	2	2	2	1		9		средний
Павел Я.	2	2	2	1	1	1		9		средний
Яна Я.	1	1	1	1	1	1		6		низкий
Альберт М.	2	2	2	2	2	1		11		средний
Костя И.	1	1	1	1	1	1		6		низкий
Коля А.	1	1	1	1	1	1		6		низкий
Миша Б.	1	1	1	1	1	1		6		низкий
Рома К.	1	1	1	1	1	1		6		низкий

ПРИЛОЖЕНИЕ Ж

(обязательное)

Таблица № 6 - Уровни сформированности гуманных чувств ЭГ и КГ по методике №2 на констатирующем этапе

Группы	Уровни
Группы	высокий	средний	низкий
Экспериментальная группа	____	14 (70%)	6 (30%)
Контрольная группа	____	10 (50%)	10 (50%)
Разница	____	+ 4 (20%)	- 4 (20%)

ПРИЛОЖЕНИЕ Е

(обязательное)

Таблица 7 - Результат обследования детей ЭГ по методике №3 в ходе констатирующего эксперимента

Имя ребенка	Правильность проявления гуманных чувств							Баллы		Уровни
Имя ребенка	сочувствие	сопереживание	отзывчивость	со-радование	доброта	содействие		Баллы		Уровни
Маша М.	1	1	1	1	1	1	6		низкий
Тася С.	1	1	1	2	2	2	9		средний
Майя С.	2	2	2	2	1	1	10		средний
Люба С.	2	2	1	1	1	2	9		средний
Даша Б.	2	2	2	1	2	2	11		средний
Даниил Н.	1	1	1	2	2	1	8		средний
Саша В.	2	2	2	2	2	2	12		средний
Дима Л.	2	2	2	2	2	2	12		средний
Таня П.	1	1	1	1	1	1	6		низкий
Никита А.	1	1	1	1	1	1	6		низкий
Игорь М.	1	1	1	1	1	1	6		низкий
Илюша М.	2	2	2	2	2	2	12		средний
Ираклий М.	1	1	1	2	2	1	8		средний
Ирек Г.	2	2	2	2	2	2	12		средний
Настя Т.	1	1	1	1	1	1	6		низкий
Никита Р.	2	2	2	1	1	1	9		средний
Ринат И.	1	1	1	1	1	1	6		низкий
Юра Т.	1	1	1	1	1	1	6		низкий
Андрей Е.	1	1	1	1	1	1	6		низкий
Женя Б.	2	2	2	2	2	2	12		средний

ПРИЛОЖЕНИЕ К

(обязательное)

Таблица 8 - Результат обследования детей КГ по методике №3 в ходе констатирующего эксперимента

Имя ребенка	Правильность проявления гуманных чувств						Баллы		Уровни
Имя ребенка	сочувствие	сопереживание	отзывчивость	сорадование	доброта	содействие			Уровни
Артем С.	1	1	1	1	1	1		6		низкий
Андрей Ш.	1	1	1	1	1	1		6		низкий
Аня З.	1	1	1	1	1	1		6		низкий
Максим Н.	1	1	1	1	1	1		6		низкий
Егор С.	1	1	2	2	1	1		8		средний
Петя К.	2	2	2	1	1	1		9		средний
Мая С.	1	1	1	1	1	1		6		низкий
Дамир Х.	2	2	2	2	2	1		11		средний
Лада И.	2	2	2	2	2	2		12		средний
Кристина Г.	1	1	1	1	1	1		6		низкий
Ангелина А.	1	1	1	1	1	1		6		низкий
Ксюша Б.	2	2	2	2	1	1		10		средний
Сережа А.	1	1	2	2	2	1		9		средний
Павел Я.	2	2	2	1	1	1		9		средний
Яна Я.	1	1	1	1	1	1		6		низкий
Альберт М.	2	2	2	2	2	1		11		средний
Костя И.	1	1	1	1	1	1		6		низкий
Коля А.	1	1	1	1	1	1		6		низкий
Миша Б.	1	1	1	1	1	1		6		низкий
Рома К.	1	1	1	1	1	1		6		низкий

ПРИЛОЖЕНИЕ Л

(обязательное)

Таблица № 9 - Уровни сформированности гуманных чувств ЭГ и КГ по методике №3 на констатирующем этапе

Группы	Уровни
Группы	высокий	средний	низкий
Экспериментальная группа	____	12 (60%)	8 (40%)
Контрольная группа	____	8 (40%)	12 (60%)
Разница	____	+ 4 (20%)	- 4 (20%)

Таблица № 10 - Общее распределение детей ЭГ и КГ по результатам констатирующего эксперимента

Методики	Группы	Уровни
Методики	Группы	высокий	средний	низкий
I методика	Экспериментальная группа	___	70%	30%
	Контрольная группа	___	55%	45%
	Итого	___	62,5%	37,5%
II методика	Экспериментальная группа	___	70%	30%
	Контрольная группа	___	50%	50%
	Итого	___	60%	40%
III методика	Экспериментальная группа	___	60%	40%
	Контрольная группа	___	40%	60%
	Итого	___	50%	50%
Общие показатели		___	57,5%	42,5%

ПРИЛОЖЕНИЕ М

Таблица 11 – Распределение детей ЭГ и КГ по уровням на констатирующем этапе

Экспериментальная группа

Общий

результат

Контрольная группа

Общий результат

Имя ребенка

методика

III

методика

Имя ребенка

методика

III

методика

Маша М.

2/средний

1/низкий

1,3/низкий

Артем С.

1/низкий

Тася С.

2/средний

Андрей Ш.

2/средний

1/низкий

1,6/средний

Майя С.

2/средний

Аня З.

2/средний

1/низкий

1,6/средний

Люба С.

2/средний

Максим Н.

1/низкий

Даша Б.

2/средний

Егор С.

2/средний

Даниил Н.

2/средний

Петя К.

2/средний

Саша В.

1/низкий

2/средний

1,6/средний

Мая С.

1/низкий

Дима Л.

2/средний

Дамир Х.

2/средний

Таня П.

2/средний

1/низкий

1,6/средний

Лада И.

2/средний

Никита А.

1/низкий

Кристина Г.

1/низкий

Игорь М.

1/низкий

Ангелина А.

1/низкий

Илюша М.

2/средний

Ксюша Б.

2/средний

Ираклий М.

2/средний

Сережа А.

2/средний

Ирек Г.	2/средний	2/средний	2/средний	2/средний	Павел Я.	2/средний	2/средний	2/средний	2/средний
Настя Т.	1/низкий	1/низкий	1/низкий	1/низкий	Яна Я.	1/низкий	1/низкий	1/низкий	1/низкий
Никита Р.	2/средний	2/средний	2/средний	2/средний	Альберт М.	2/средний	2/средний	2/средний	2/средний
Ринат И.	1/низкий	1/низкий	1/низкий	1/низкий	Костя И.	1/низкий	1/низкий	1/низкий	1/низкий
Юра Т.	1/низкий	1/низкий	1/низкий	1/низкий	Коля А.	1/низкий	1/низкий	1/низкий	1/низкий
Андрей Е.	2/средний	2/средний	1/низкий	1,6/средний	Миша Б.	2/средний	1/низкий	1/низкий	1,3/низкий
Женя Б.	2/средний	2/средний	2/средний	2/средний	Рома К.	1/низкий	1/низкий	1/низкий	1/низкий
Средний результат	1,7	1,7	1,6	1,6	Средний результат	1,5	1,5	1,4	1,4

Продолжение таблицы 11

ПРИЛОЖЕНИЕ Н

(обязательное)

Таблица 12 - Результат обследования детей ЭГ по методике №1 в ходе контрольного эксперимента

Имя ребенка	Правильность проявления гуманных чувств							Баллы		Уровни
Имя ребенка	сочувствие	сопереживание	отзывчивость	со-радование	доброта	содействие		Баллы		Уровни
Маша М.	3	3	3	3	3	3	18		высокий
Тася С.	2	2	2	2	2	2	12		средний
Майя С.	3	3	3	2	3	3	17		высокий
Люба С.	2	2	2	3	3	2	14		средний
Даша Б.	3	3	3	3	3	3	18		высокий
Даниил Н.	3	3	3	3	3	3	18		высокий
Саша В.	2	2	2	2	3	2	13		средний
Дима Л.	3	3	3	3	3	3	18		высокий
Таня П.	3	3	3	3	3	3	18		высокий
Никита А.	2	2	3	2	3	2	14		средний
Игорь М.	1	1	1	1	1	1	6		низкий
Илюша М.	3	3	3	3	2	3	17		высокий
Ираклий М.	3	3	3	3	3	2	17		высокий
Ирек Г.	2	3	2	2	2	3	14		средний
Настя Т.	3	3	3	3	3	3	18		высокий
Никита Р.	3	2	3	3	3	3	17		высокий
Ринат И.	2	3	2	2	2	2	13		средний
Юра Т.	2	2	2	2	2	2	12		средний
Андрей Е.	2	2	2	3	2	2	12		средний
Женя Б.	2	2	2	3	2	2	12		высокий

ПРИЛОЖЕНИЕ П

(обязательное)

Таблица 13 - Результат обследования детей КГ по методике №1 в ходе контрольного эксперимента

Имя ребенка	Правильность проявления гуманных чувств						Баллы		Уровни
Имя ребенка	сочувствие	сопереживание	отзывчивость	сорадование	доброта	содействие			Уровни
Артем С.	2	2	2	2	3	2		13		средний
Андрей Ш.	3	3	3	2	2	2		15		высокий
Аня З.	3	3	2	2	2	3		15		высокий
Максим Н.	2	2	2	2	2	2		12		средний
Егор С.	3	3	3	3	3	3		18		высокий
Петя К.	2	2	2	3	2	2		13		средний
Мая С.	2	2	3	2	2	2		13		средний
Дамир Х.	2	2	3	2	2	2		13		средний
Лада И.	3	2	2	2	2	2		13		средний
Кристина Г.	2	2	2	3	2	2		13		средний
Ангелина А.	2	2	3	2	2	2		13		средний
Ксюша Б.	2	2	2	2	2	3		13		средний
Сережа А.	2	2	2	2	3	2		13		средний
Павел Я.	2	2	2	2	3	2		13		средний
Яна Я.	1	2	1	1	1	1		7		низкий
Альберт М.	2	2	2	2	2	2		12		средний
Костя И.	1	1	1	1	1	2		7		низкий
Коля А.	2	2	2	2	3	2		13		средний
Миша Б.	2	2	2	2	3	3		14		средний
Рома К.	1	1	1	1	2	1		7		низкий

ПРИЛОЖЕНИЕ Р

(обязательное)

Таблица 14 – Уровни сформированности гуманных чувств ЭГ и КГ на контрольном этапе по методике №1

Группы

Уровни

высокий

средний

низкий

Экспериментальная группа

(50%)

(45%)

(5%)

Контрольная

группа

(25%)

(60%)

(15%)

Таблица 15 - Итоговое распределение испытуемых по уровням сформированность гуманных чувств по отношению к людям

Уровень	Группа
	экспериментальная				Динамика	контрольная				Динамика
	этап					этап
	констатирующий		контрольный			констатирующий		контрольный
	абс.	%	абс.	%		абс.	%	абс.	%
Высокий	__	__	10	50	+ 50	__	__	5	25	+ 25
Средний	14	70	9	45	- 25	11	55	12	60	+15
Низкий	6	30	1	5	-25	9	45	3	15	-30

ПРИЛОЖЕНИЕ С

(обязательное)

Таблица 16 - Результат обследования детей ЭГ по методике №2 на контрольном этапе

Имя ребенка	Правильность проявления гуманных чувств							Баллы		Уровни
Имя ребенка	сочувствие	сопереживание	отзывчивость	со-радование	доброта	содействие		Баллы		Уровни
Маша М.	2	2	2	2	3	2	13		средний
Тася С.	3	3	3	3	3	2	17		высокий
Майя С.	2	3	3	3	3	3	17		высокий
Люба С.	2	2	2	2	2	2	12		средний
Даша Б.	3	3	3	3	3	3	18		высокий
Даниил Н.	2	2	2	3	2	2	13		средний
Саша В.	2	2	3	2	2	2	13		средний
Дима Л.	3	3	3	3	3	3	18		высокий
Таня П.	2	2	2	2	2	2	12		средний
Никита А.	3	3	3	3	3	3	18		высокий
Игорь М.	1	2	1	1	1	1	7		низкий
Илюша М.	2	2	2	3	2	2	13		средний
Ираклий М.	3	3	3	3	3	3	18		высокий
Ирек Г.	2	2	2	2	2	2	12		средний
Настя Т.	3	3	3	3	2	3	17		высокий
Никита Р.	3	3	3	3	3	3	18		высокий
Ринат И.	3	3	3	3	2	2	16		высокий
Юра Т.	2	2	2	2	2	2	2		средний
Андрей Е.	3	3	3	3	3	3	18		высокий
Женя Б.	1	1	1	1	1	1	6		низкий

ПРИЛОЖЕНИЕ Т

(обязательное)

Таблица 17 - Результат обследования детей КГ по методике №2 на контрольном этапе

Имя ребенка	Правильность проявления гуманных чувств						Баллы		Уровни
Имя ребенка	сочувствие	сопереживание	отзывчивость	сорадование	доброта	содействие			Уровни
Артем С.	2	2	2	2	2	2		12		средний
Андрей Ш.	2	3	3	3	3	2		16		высокий
Аня З.	2	2	1	1	2	2		10		средний
Максим Н.	2	2	3	3	2	3		15		высокий
Егор С.	3	3	3	3	2	2		16		высокий
Петя К.	1	1	1	2	1	1		7		низкий
Мая С.	2	2	2	2	2	2		12		средний
Дамир Х.	3	3	2	2	2	3		15		высокий
Лада И.	2	2	2	2	3	2		13		средний
Кристина Г.	1	1	2	1	1	1		7		низкий
Ангелина А.	2	2	2	2	3	2		13		средний
Ксюша Б.	3	3	3	3	3	3		18		высокий
Сережа А.	2	2	2	2	2	2		12		средний
Павел Я.	1	2	1	1	1	1		13		низкий
Яна Я.	2	2	2	2	2	2		12		средний
Альберт М.	2	2	2	2		2		12		средний
Костя И.	1	2	1	1	1	1		7		низкий
Коля А.	2	2	2	2	2	3		13		средний
Миша Б.	1	1	1	2	1	1		7		низкий
Рома К.	1	1	1	1	1	1		6		низкий

ПРИЛОЖЕНИЕ У

(обязательное)

Таблица 18 – Уровни сформированность гуманных чувств у детей ЭГ и КГ по методике №2 на контрольном этапе

Группы

Уровни

высокий

средний

низкий

Экспериментальная группа

(50%)

(40%)

(10%)

Контрольная

группа

(35%)

(45%)

(20%)

Динамика

+ 3

(15%)

- 1

(5%)

-2

(15%)

Таблица 19 - Итоговое распределение испытуемых по уровням сформированность гуманных чувств по отношению к природе

Уровень	Группа
	экспериментальная				Динамика	контрольная				Динамика
	этап					этап
	констатирующий		контрольный			констатирующий		контрольный
	абс.	%	абс.	%		абс.	%	абс.	%
Высокий	__	__	10	50	+ 50	__	__	7	35	+ 35
Средний	14	70	8	40	- 30	10	50	9	45	-5
Низкий	6	30	2	10	-20	10	50	4	20	-30

ПРИЛОЖЕНИЕ Ф

(обязательное)

Таблица 20 - Результат обследования детей ЭГ по методике №3 на контрольном этапе

Имя ребенка	Правильность проявления гуманных чувств							Баллы		Уровни
Имя ребенка	сочувствие	сопереживание	отзывчивость	со-радование	доброта	содействие		Баллы		Уровни
Маша М.	1	1	1	1	1	1	6		средний
Тася С.	1	1	1	2	2	2	9		высокий
Майя С.	2	2	2	2	1	1	10		высокий
Люба С.	2	2	1	1	1	2	9		высокий
Даша Б.	2	2	2	1	2	2	11		высокий
Даниил Н.	1	1	1	2	2	1	8		средний
Саша В.	2	2	2	2	2	2	12		высокий
Дима Л.	2	2	2	2	2	2	12		высокий
Таня П.	1	1	1	1	1	1	6		высокий
Никита А.	1	1	1	1	1	1	6		средний
Игорь М.	1	1	1	1	1	1	6		низкий
Илюша М.	2	2	2	2	2	2	12		высокий
Ираклий М.	1	1	1	2	2	1	8		высокий
Ирек Г.	2	2	2	2	2	2	12		высокий
Настя Т.	1	1	1	1	1	1	6		средний
Никита Р.	2	2	2	1	1	1	9		высокий
Ринат И.	1	1	1	1	1	1	6		средний
Юра Т.	1	1	1	1	1	1	6		средний
Андрей Е.	1	1	1	1	1	1	6		средний
Женя Б.	2	2	2	2	2	2	12		средний

ПРИЛОЖЕНИЕ Х

(обязательное)

Таблица 21 - Результат обследования детей КГ по методике №3 на контрольном этапе

Имя ребенка	Правильность проявления гуманных чувств						Баллы		Уровни
Имя ребенка	сочувствие	сопереживание	отзывчивость	сорадование	доброта	содействие			Уровни
Артем С.	1	1	1	1	1	1		6		средний
Андрей Ш.	1	1	1	1	1	1		6		средний
Аня З.	1	1	1	1	1	1		6		средний
Максим Н.	1	1	1	1	1	1		6		средний
Егор С.	1	1	2	2	1	1		8		высокий
Петя К.	2	2	2	1	1	1		9		высокий
Мая С.	1	1	1	1	1	1		6		низкий
Дамир Х.	2	2	2	2	2	1		11		высокий
Лада И.	2	2	2	2	2	2		12		высокий
Кристина Г.	1	1	1	1	1	1		6		низкий
Ангелина А.	1	1	1	1	1	1		6		низкий
Ксюша Б.	2	2	2	2	1	1		10		высокий
Сережа А.	1	1	2	2	2	1		9		высокий
Павел Я.	2	2	2	1	1	1		9		высокий
Яна Я.	1	1	1	1	1	1		6		низкий
Альберт М.	2	2	2	2	2	1		11		средний
Костя И.	1	1	1	1	1	1		6		средний
Коля А.	1	1	1	1	1	1		6		средний
Миша Б.	1	1	1	1	1	1		6		средний
Рома К.	1	1	1	1	1	1		6		низкий

ПРИЛОЖЕНИЕ Ц

(обязательное)

Таблица № 22 - Уровни сформированность гуманных чувств у детей ЭГ и КГ по методике №3 на контрольном этапе

Группы

Уровни

высокий

средний

низкий

Экспериментальная группа

(55%)

(45%)

(5%)

Контрольная

группа

(30%)

(40%)

(30%)

Динамика

+ 5

(25%)

(5%)

- 5

(25%)

Таблица № 23 - Общее распределение детей ЭГ и КГ по результатам контрольного этапа

Методики	Группы	Уровни
Методики	Группы	высокий	средний	низкий
I методика	Экспериментальная группа	50%	45%	5%
	Контрольная группа	25%	60%	15%
	Итого	37,5%	50,5%	10%
II методика	Экспериментальная группа	50%	40%	10%
	Контрольная группа	35%	45%	20%
	Итого	42.5%	47,5%	15%
III методика	Экспериментальная группа	55%	45%	5%
	Контрольная группа	30%	40%	30%
	Итого	40%	47,5%	17,5%
Общие показатели		40%	48,5%	14,8%

ПРИЛОЖЕНИЕ Щ

Таблица 24 - Итоговое распределение испытуемых по уровням сформированность гуманных чувств по отношению ребенка к самому себе

Уровень	Группа
	экспериментальная				Динамика	контрольная				Динамика
	этап					этап
	констатирующий		контрольный			констатирующий		контрольный
	абс.	%	абс.	%		абс.	%	абс.	%
Высокий	__	__	11	55	+ 55	__	__	6	30	+ 30
Средний	12	60	9	45	- 25	8	40	8	40	__
Низкий	8	40	1	5	-35	12	60	6	30	-30

Таблица 25– Сравнение общих показателей ЭГ и КГ на констатирующем и контрольном этапах

Методики	Экспериментальная группа		Контрольная группа
Методики	констатирующий	контрольный	констатирующий	контрольный
I методика	1,7	2,5	1,5	2
II методика	1,7	2,5	1,5	2,2
III методика	1,6	2,6	1,5	1,8
Средний результат	1,6	2,5	1,4	2
Динамика	+ 0,9		+ 0,6

ПРИЛОЖЕНИЕ Э

(обязательное)

Таблица 26 – Распределение детей ЭГ и КГ по уровням на контрольном этапе

Экспериментальная группа				Общий результат	Контрольная группа				Общий результат
Имя ребенка	I методика	II методика	III методика	Общий результат	Имя ребенка	I методика	II методика	III методика	Общий результат
Маша М.	3/высокий	2/средний	2/средний	2,6/ средний	Артем С.	2/средний	2/средний	2/средний	2/средний
Тася С.	2/средний	3/высокий	3/высокий	2,6/высокий	Андрей Ш.	3/высокий	3/высокий	3/высокий	2,6/высокий
Майя С.	3/высокий	3/высокий	3/высокий	3/высокий	Аня З.	3/высокий	2/средний	3/высокий	2,3/средний
Люба С.	2/средний	2/средний	3/высокий	2,3/средний	Максим Н.	2/средний	2/средний	2/средний	2/средний
Даша Б.	3/высокий	3/высокий	3/высокий	3/высокий	Егор С.	3/высокий	3/высокий	3/высокий	3/высокий
Даниил Н.	3/высокий	2/средний	2/средний	2,3/средний	Петя К.	2/средний	3/высокий	2/средний	2,3/средний
Саша В.	2/средний	2/средний	3/высокий	2,3/средний	Мая С.	2/средний	2/средний	3/высокий	2,3/средний
Дима Л.	3/высокий	3/высокий	3/высокий	3/высокий	Дамир Х.	2/средний	3/высокий	2/средний	2,3/средний
Таня П.	3/высокий	2/средний	3/высокий	2,6/высокий	Лада И.	2/средний	3/высокий	2/средний	2,3/средний
Никита А.	2/средний	3/высокий	2/средний	2,3/средний	Кристина Г.	2/средний	1/низкий	1/низкий	1,3/низкий
Игорь М.	1/низкий	1/низкий	2/средний	1,3/низкий	Ангелина А.	2/средний	1/низкий	1/низкий	1,3/низкий
Илюша М.	3/высокий	2/средний	3/высокий	2,6/высокий	Ксюша Б.	2/средний	3/высокий	3/высокий	2/средний

Ираклий М.	3/высокий	3/высокий	3/высокий	3/высокий	Сережа А.	2/средний	3/высокий	3/высокий	2,3/средний
Ирек Г.	3/высокий	3/высокий	3/высокий	3/высокий	Павел Я.	2/средний	3/высокий	2/средний	2,3/средний
Настя Т.	2/средний	2/средний	3/высокий	2,3/средний	Яна Я.	1/низкий	2/средний	1/низкий	1,3/низкий
Никита Р.	3/высокий	3/высокий	3/высокий	3/высокий	Альберт М.	2/средний	3/высокий	2/средний	2,3/средний
Ринат И.	2/средний	3/высокий	2/средний	2,3/средний	Костя И.	1/низкий	2/средний	1/низкий	1,3/низкий
Юра Т.	2/средний	2/средний	2/средний	2/средний	Коля А.	2/средний	1/низкий	1/низкий	1,3/низкий
Андрей Е.	2/средний	3/высокий	2/средний	2,3/средний	Миша Б.	2/средний	1/низкий	1/низкий	1,3/низкий
Женя Б.	3/высокий	3/высокий	2/средний	2,6/высокий	Рома К.	1/низкий	1/низкий	2/средний	1,3/низкий
Средний результат	2,5	2,5	2,6	2,5	Средний результат	2	2,2	1,8	2

ПРОДОЛЖЕНИЕ ТАБЛИЦЫ 2

<<< < Предыдущая 1 2 3 4 5 6 7 89 / 109 10 > Следующая >>>

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]

#
01.04.2025513 Кб5диганостика одаренности.doc
#
12.04.201527 Кб65ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ВОСПРИЯТИЯ.docx
#
12.04.2015439 Кб21Дидактический материал Учебная задача.doc
#
01.03.2025120 Кб5диетическое питание.docx
#
17.04.2019145 Кб25Дизайн Курс.проект.doc
#
01.07.2025401 Кб3дип.docx
#
01.04.20252 Мб4Диплом (проект)Мустахитдинов-2003 вер.doc
#
01.07.20253 Мб9ДИПЛОМ 2.docx
#
12.04.2015360 Кб140диплом 333.docx
#
01.07.20251 Мб1диплом 5 курс семис-оол оригинал.doc
#
01.05.2025401 Кб4диплом 7.docx