Когда концентрироваться на чистой технике?

Для тренера всегда остается вопрос, когда концентрироваться на тактике, а когда нужно помочь игроку исправить проблемы в технике. Возможно, принять следующую модель для руководства:

 У игрока нужно вырабатывать игровые навыки охватывающие, как техническую

(как делать), так и тактическую стороны (когда и почему делать). Но "почему" должно идти впереди "как".

 Игрок, развивая понимание игры, развивает тактическое понимание, где и когда он должен применить необходимую технику.

 Если существует необходимость, тренер или учитель могут вмешаться и помочь исправить проблемы в техники (игроки должны понять, почему данная техника применяется именно в такой ситуации) или обсудить с игроками тактические аспекты.

 Игроки должны опять вернуться в тренировочную ситуацию с данной техникой, эмитирующую реальную игру.

ЛИНИЯ ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТИ ТРЕНИРОВКИ ПРИ ПРИМЕНЕНИИ

ПОДХОДА "ЧЕРЕЗ ИГРУ"

Традиционно тренировка направлена на развитие техники, часто без определения,

где и как данная техника должна применяться. В нашем альтернативном случае структура тренировки может быть следующей:

 Разминка

 Игра

 Вопросы и поиск решений – что мы пытаемся сделать (тактически), как сделать это лучше (технически

и тактически)

 Возврат к игре

 Дальнейшие вопросы и поиск решений

_{ Усложнение игры}

	Повторите	предыдущий цикл
	Заминка

В приведенной модели техника занимает одно из главных мест, но в связи с контекстом игры.

К О Г Д А Н Е О Б Х О Д И М О Т Р Е Н Е Р С К О Е

В М Е Ш А Т Е Л Ь С Т В О В Т Е Х Н И К У ?

Дилемма для многих тренеров и преподавателей является вопрос - действительно ли

нужно пробовать и изменять имеющийся стиль игрока на тот, который является более эффективным. Большинство тренеров/преподавателей, после работы над техникой игрока, испытало растерянность, увидев, как игрок возвращается назад, к своему старому стилю, под игровым давлением.

Перед тем как попытаться изменить что-то в технике игрока, тренер \ преподаватель должны иметь в виду следующее:

 Готово ли понимание игрока и его физическое состояние, к принятию новой

техники. Это может затронуть многие факторы готовности, например его уверенность в себе, его атлетизм, его индивидуальные особенности.

 Сможет ли тренер \ преподаватель, за доступное время полностью провести задуманное (если не успеваешь то и не берись!).

 Уверенность тренера \ преподавателя в том, что техника дается правильно (нельзя учить не правильному).

 Приведут ли вводимые изменения к эффекту в конечном результате (если игрок успешно играет, используя технику, не прописанную учебником, надо задуматься, стоит ли её исправлять). Внимание: тренер / преподаватель должны убедиться, в том, что не типичная техника является безопасной.

В условиях тренерского подхода ориентированного на игру, все модификации проходят, базируясь на индивидуальности, а не на всей команде (тренер \ преподаватель работает индивидуально с игроком или с не многочисленной группой игроков которые, по его мнению, готовы освоить данные технические и тактические приемы.)