Введение.

Обоснование выбранной темы, цели и задачи исследования

мне показались очень интересными . Сразу возникли вопросы, на которые хотелось получить исчерпывающие ответы. А вопросы задавала сначала сама себе и тут же искала ответы.

Что такое фразеология?

Откуда взялись, т. е. как произошли фразеологизмы?

Чтобы ответить на эти вопросы, я и решила изучить подробнее эту тему, провести исследование, которое станет в основу выбора темы проекта.

Почему мы употребляем фразеологизмы в простой речи и довольно часто.? Оказалось многие из них мне встречались в литературе и отпечатались в моей памяти. Тут же не заставив меня долго ждать, стала задавать вопросы своим сверстникам, вспомнила уроки по данной теме. И исследование разных возрастных категорий по данной теме ещё больше увлекло и потянуло к поиску истины. Формулировка темы «Фразеологизмы, как отражение истории и национального своеобразия России» показалась тоже увлекательной, нужной и интересной. И вот я в теме. Набросала план, распределив его по периодам и занялась поиском содержания увлекательного проекта.

Реализуя тему проекта, я хочу доказать, как важно употребление фразеологизмов в нашей речи, как велика роль фразеологизмов, как интересно узнавать историю их происхождения, познакомить учащихся с результатами моего исследования, рассказать этимологию фразеологизмов, привлечь внимание к изучению и использованию фразеологизмов для обогащения лексикона. Работая над темой, я убедилась, что фразеологизмы являются отражением истории и национального своеобразия России.

Сейчас я озвучу результаты моего исследования.

Данные исследования.

В опросе участвовало респонденты разных возрастов. Их ответы резко отличались по содержанию и степени значимости фразеологизмов. Однозначно было одно: тема всех заинтересовала. И многие начали сравнивать, искать в литературе фразеологизмы, задавать мне вопросы, как человеку более компетентному. А у меня появилось чувство ответственности, усилился интерес и я начала работать с источниками.

Респондентам были заданы такие вопросы:

1. Знаете ли вы, что такое фразеологизм?

2. Где вы чаще всего встречаете фразеологизмы?

3. Приведите примеры фразеологизмов.

4. Когда вы впервые услышали их?

5. Употребляете ли вы фразеологизмы в своей речи?

6. Откуда пришли к нам фразеологизмы?

53% взрослых знают, что такое фразеологизм, 47% не знают; из детей 83% знают, 17% не знают.

Чаще всего взрослые встречаются с фразеологизмами в сказках и устной разговорной речи, дети – в художественных произведениях и в баснях.

Из всего богатства фразеологизмов чаще всего в речи наших респондентов звучали фразеологизмы бить баклуши, разбиться в лепёшку, зарубить на носу.

Респонденты-взрослые впервые услышали фразеологические обороты в школе, респонденты-дети – в детском саду и в школе.

Среди респондентов-взрослых 58% не употребляют в своей речи фразеологизмы, хотя и знают их, среди детей не используют фразеологизмы в своей речи 44%.

Происхождение фразеологизмов оказалось для многих взрослых и детей неизвестным (83% и 78% соответственно) , и только 17% взрослых назвали источником происхождения Библию и мифы и 22% детей назвали древнюю Русь.

Я обязательно сделаю сборник-словарь фразеологизмов. Он будет полезен не только мне. Но и в школьной библиотеке многим окажет помощь в подготовке к ОГЭ и ЕГЭ

В моей работе я попытаюсь более или менее полно (насколько это возможно в рамках небольшой работы) охватить вопросы происхождения и классификации русских фразеологических единиц и раскрыть основные проблемы, связанные с переводом ФЕ.