2.4. Характеристика детей возраста 6-7 лет и рекомендуемые поделки

К концу дошкольного возраста скелет ребёнка становится более крепким. Руки становятся не только более сильными, но и более подвижными, ловкими. Координация, точность движений быстро возрастает. Многие выполняемые ребёнком движения и действия стали подконтрольны его сознанию. Это говорит о возросших возможностях 6-7-летних детей.

Волевая регуляция движений - огромное достижение семилетнего ребёнка. Она говорит о новой ступени в его общем развитии.

У 6-7-летних детей совершенствуется вся мыслительная деятельность, включённая в процесс восприятия. Они анализируют предложенные им предметы, выделяют общие для них признаки и находят индивидуальные особенности.

Любая мыслительная операция строится на анализе-синтезе, т.е. дроблении целого на части, элементы и выделение связей между ними, что и приводит к более глубокому пониманию целого. Этому процессу детей надо специально учить, так, чтобы они умели пользоваться каждым приёмом в определённых случаях.

Развивающаяся у 6-7-летнего ребёнка способность к произвольному управлению своими действиями особенно отчетливо выступает в их памяти. У 6-7-летних детей еще очень велико значение интереса для запоминания нужного материала.

Основываясь на вышесказанном, последовательность учебно-воспитательной работы в художественном конструировании из бумаги по типу оригами выглядит так: воспитание эмоционально-чувственной сферы - усвоение элементарной информации - овладение умениями и навыками (техническими приемами, средствами художественной выразительности) - творческая самореализация ребенка (через различные техники, и работе с таким материалом, как бумага).

Каждое занятие состоит из трех частей:

І часть - загадки, стихи, отрывки из сказок и рассказов, беседы, которые интересуют детей;

ІІ часть - упражнения для пальчиков с использованием стихотворного текста;

ІІІ часть - непосредственная работа по технологии оригами.

Раздел 3. Методические рекомендации по развитию мелкой моторики у детей с зпр

3.1. Общие данные диагностического обследования продуктивних видов деятельности детей 5 года жизни компенсирующей группы «а» «Поляна сказок» на начало и конец учебного года

Диаграмма диагностического обследования продуктивных видов деятельности детей 5 года жизни компенсирующей группы «А» «Поляна сказок» на начало и конец учебного года

ИЗОДЕЯТЕЛЬНОСТЬ И ХУД. ТРУД

Аппликация

Конструирование из бумаги

На основании изученной психолого-педагогической литературы научные труды (работы Парамоной Я.Д., Лиштван З.В., Тарабариной Т.И. и др.) по проблеме формирования мелкомоторных движений рук дошкольников, мною были разработаны следующие критерии оценки уровня сформированности мелкомоторных движений рук у детей с ЗПР:

- точность совмещения частей;

- придерживание совмещенных сторон одной рукой;

- оптимальность нажима на бумагу:

- разглаживание бумаги;

- фиксация сгибов;

- проглаживание сгибов;

- точность тактильных ощущений (умение выбрать бумагу для поделки на ощупь).

- украшение поделки (приемы вырезания, рисования мелких деталей).