- •Кейс-метод в профессиональной подготовке социальных работников в сша
- •Применение метода изучения кейсов в преподавании государственного управления
- •Ситуационный анализ государственного управления в европейской традиции
- •Метод изучения кейсов в России
- •Типы кейсов и их структурный анализ
- •Типология кейсов
- •Методика создания кейсов
- •Способ I. Проведение полевых исследований
- •Создание текста кейса
- •Рекомендации
- •Подготовка методических указаний
- •1.Введение.
- •2.Образовательные цели кейса.
- •3.Основные исследовательские проблемы, рассматриваемые в кейсе.
- •4.Методика преподавания кейса.
- •Ссылки и библиография. Проверка и корректировка кейса
- •Проверка и корректировка кейса
- •Конкретная ситуация и ее анализ
- •II. История с продолжением
- •III. Разработка новой системы
- •1.Общая дискуссия по материалам кейса (15 мин)
- •2.Работа в малых группах (20 мин)
- •Методика применения кейсов в учебном процессе Роль преподавателя при подготовке и проведении занятия с использованием метода «кейс-стади»
- •1. Определение места кейса в рамках учебного курса
- •2. Выбор кейсов для учебного курса
- •3. Вводное занятие. Знакомство с методом
- •4. Подготовка к занятию
- •Метода «кейс-стади»
- •Проведение занятия
- •Оценка работы студентов
- •Рекомендации для преподавателя
- •Роль студентов при подготовке занятия с использованием метода «кейс-стади» и участия в нем
- •Изучение текста кейса
- •Выявление исследовательской проблемы кейса и ее причин
- •Определение целей
- •Поиск/выработка альтернатив решения проблемы
- •Анализ последствий выработанных альтернатив
- •Оценка и выбор альтернативы
- •Аргументация своей позиции
- •Рекомендации для студентов
- •Кейсы, как метод научного исследования
- •2. Ресурсы в сети Интернет
- •3. Сайты образовательных учреждений, которые являются крупнейшими центрами по созданию и использованию кейсов.
- •Часть I. Какие есть альтернативы?
- •V. Приложения. Опыт административных реформ за рубежом
- •Технологии анализа ситуаций для активного обучения (action learning)
- •Ситуационный анализ и его виды
- •Традиционный анализ конкретных ситуаций (акс)
- •Метод ситуационных упражнений (су), ситуационных задач (сз)
- •Метод ситуационного обучения (Case study method)
- •Метод анализа кейсов
- •Метод «инцидента»
- •Общая характеристика метода case-study
- •Признаки метода case-study:
- •Технологические особенности метода case-study:
- •Роль преподавателя, практикующего метод case-study
- •Исследовательская стратегия кейс-стади в социальной работе
- •Ложка дегтя
- •Решения
- •1. Выявление и формулирование проблемы, запроса
- •2. Гипотеза
- •3. Общее теоретическое описание проблемы
- •4. План диагностических мероприятий
- •1. Беседа с классным руководителем.
- •2. Диагностика детско-родительских отношений (дро).
- •3. Диагностика личностной сферы.
- •5. Коррекционно-развивающая программа для формирования навыков конструктивного взаимодействия
- •I этап. Организация группы, повышение групповой сплоченности, когнитивный блок (4 часа)
- •II этап. Создание рабочей атмосферы, расширение сферы восприятия ребенка, разрушение стереотипов, предъявление и первичная проработка проблем (4 часа)
- •III этап. Освоение навыков конструктивного взаимодействия с подростком (8 часов)
- •I этап - ориентировочный (3 занятия)
- •II этап - развивающий (10 занятий)
- •III этап - закрепляющий (2 занятия)
- •6. Результаты повторной диагностики
- •Кейс –study по теме. Понятия «семья» и «брак». Брак как система отношений. Формы организации брака и семьи.
- •План этнографического кейс-стади социальной службы
- •Применение метода кейс-менеджмент в работе с несовершеннолетними правонарушителями в г. Архангельск
- •1. Организационные моменты.
- •6. Домашнее задание.
Создание текста кейса
Самый сложный этап создания кейса — написание его текста. Это не просто компиляция собранных фактов и не их хронологическое перечисление. Написание текста кейса — долгий и трудоемкий процесс, включающий в себя отбор релевантной информации, организацию и структурирование данных, проработку сюжета и образов действующих лиц.
-
Создание текста кейса
1. Выявление исследовательской проблемы
2. Выявление хронологии событий
3.Выявление и описание основных действующих лиц
4. Краткое изложение сюжетной линии
5. «Сырая» версия кейса
6. Составление приложений
7. Окончательная версия кейса
8. Список проблемных вопросов к кейсу
Перед тем как вы перейдете к процессу создания текста кейса, составьте его примерную структуру, иными словами — напишите план. Структура кейса может быть произвольной, однако специалисты советуют придерживаться следующей схемы.
Структура кейса
1. Введение
Имена и должности основных действующих лиц
Название и положение органа в системе социальной работы и социального обслуживания.
Временные параметры событий
Краткое описание проблемы
2.Основная часть
Хронологическая последовательность событий, приведших к возникновению проблемы (необходимости принятия решения) — история проблемы
Развитие событий в данный момент времени
Ситуация внутри органа/организации, взаимоотношения между - основными действующими лицами, субординация, организационная структура
Лица, принимающие решения
Внешняя среда органа/организации и внешние участники событий, а также взаимоотношения между ними
Mомент принятия решения (обстоятельства, психологическое состояние лица, принимающего решение)
Возможные альтернативы
3. Окончание
• Сценарий, определяющий состояние срочности в решении проблемы или принятии решения
4. Приложения
Исторические сведения
Сведения о контексте событий (данные об экономической ситуации, особенности правового регулирования подобных прецедентов и т.д.)
Сведения о внешних участниках ситуации
Организационная структура (схема)
Статистические данные
Жестко придерживаться установленной выше структуры кейса, ни в отношении порядка расположения данных, ни в отношении наличия или отсутствия тех или иных пунктов, не обязательно. Тем не менее, если вы пишете кейс впервые, она может стать полезным ориентиром.
Процедура создания текста кейса
Определите исследовательскую проблему, о которой пойдет речь в кейсе. Проблема должна быть определена не слишком абстрактно. Например: проблема планирования — неправильный вариант, проблема разработки и осуществления плана социально-экономического развития на уровне штата — правильное определение проблемы.
Перечислите события в хронологическом порядке. Напишите краткое содержание кейса с событийной точки зрения, объем 1—3 страницы. Это необходимо для того, чтобы впоследствии не была утеряна логика повествования.
Перечислите и опишите основных действующих лиц. Описание действующих лиц включает сведения об их образовании, предыдущих местах работы, личностных качествах, должности и должностных обязанностях, а также восприятии ими себя в этой роли. Не всегда удается найти полную информацию о действующих лицах, но название должности и перечисление должностных обязанностей героя должны быть обязательными элементами описания.
Напишите краткое изложение основной сюжетной линии. Особенность данного этапа состоит в том, что сюжетная линия представляет собой не описание фактической стороны событий, а повествование о развитии событий, интригах, переживаниях героев.
Напишите «сырую» версию кейса.
Вставьте цитаты, детали, побочные сюжетные линии.
Составьте Приложения. В них должны содержаться финансовые отчеты, организационные схемы, статистические таблицы и другие виды дополнительной информации.
Просмотрите кейс снова, внесите коррективы. Необходимо изучить кейс на предмет выявления стилистических ошибок, нарушений логики и хронологической последовательности событий, определения недостающих и избыточных деталей.
Напишите список проблемных вопросов для обсуждения. (Подробнее о вопросах см. подраздел «Подготовка методических указаний».)
Напишите окончательную версию кейса и дайте ее своим коллегам, чтобы получить оценку содержания и объективности содержащейся в кейсе информации.
Проведите пробное занятие для выяснения:
достаточно ли детализирована информация;
какие необходимо внести изменения в описание сюжетной линии.
12.Снова внесите коррективы.
