Глава 6. Психолингвистическая теория

Другая теория рассматривает развитие речи с психолингвистических позиций. С данной точки зрения, процесс речевого развития представляет собой циклически повторяющиеся переходы от мысли к слову и от слова к мысли, которые становятся все более осознанными и содержательно богатыми. Вначале мысль формируется в слово, которое одновременно выступает и как фраза, и как предложение. Затем осуществляется разворачивание данного слова в целые фразы. В результате одна и та же мысль может быть выражена и словом, и целой фразой.

Наш комментарий

Подмечены отдельные фрагменты взаимосвязей между переходами от мысли к слову и от слова к мысли.

При объединении слов в осмысленные предложения, информационная система РСН должна реализовывать следующую иерархию лингвистических единиц:

• На вершине иерархии стоят предложения.

• Предложения состоят из фраз (словосочетаний).

• Словосочетания, в свою очередь, состоят из слов.

• Слова состоят из морфем, наименьших единиц языка, которые несут смысл.

• Звуковые единицы, составляющие морфемы, называются фонемами, причем символы представляют реальные звуки, создаваемые голосовым аппаратом.

Мысль

- 1) Элементарная мысль – выявленная в сознании ассоциативная связь между 2 - 3 элементами информационной системы РСН: образом субъекта, образом процесса, образом объекта, образом свойств, которая имеет место в реальной ситуации или может быть исходя из сознания конкретной и воображаемой ситуации. При замене этих элементов информационной системы РСН на описывающих их слова формируется исходная фраза, соответствующая конкретной и воображаемой ситуации.

- 2) Элементарная мысль дополнительно с логической функцией информационной системы РСН – понятие, в которой обобщены и выделены объекты, процессы, признаки некоторого класса по определенным и в совокупности специфическим для них признакам.

Практическая реализация элементарной мысли

Исходная фраза – единица речи, выражающая законченную мысль, которая соответствует элементарной мысли, т. е. состоит из 2 – 3 слов. Если элементы информационной системы РСН, заменяемые на слова подразумеваются, что может быть обусловлено контекстом высказывания, то конкретные слова исходной фразы также могут подразумеваться, соответственно исходная фраза может быть и однословной. Например: фраза «Мы встаем» заменяемая на фразу «Встаем». Или фраза «Рота, встать» на фразу «Встать». Исходная фраза первоначально формируется и соответствует характеристикам второго этапа развития речи ребенка (1,5 – 2,5 года). Может соответствовать предложению.

Исходная фраза – единица речи, выражающая законченную мысль, которая является основной элементарной мыслью в данном предложении и в соответствии с авторским замыслом преобразуется (дополняется) в авторскую последовательность самостоятельных словосочетаний (фраз) используемых в сложном предложении (подробнее).

Глава 7. Амнезия детства — феномен психики взрослого человека, который заключается в том, что человек не помнит события первых 3-4 лет жизни

Почему люди часто не помнят своё детство до 3-4 лет?

При формировании первых трех уровней восприятия СМЧ до 3-4 лет характерна основная фраза, связанная непосредственно с воспринимаемой ситуацией. Исходная фраза первоначально формируется и соответствует характеристикам второго этапа развития речи ребенка (1,5 – 2,5 года). Позднее, с трех лет речь ребенка начнет развиваться в процессе речевого общения, отвлеченно от конкретной ситуации.

Для последующего формирования уровней восприятия СМЧ возникает необходимость появления структур системообразующих факторов (результатов функциональных систем) и их иерархической коррекции. Так, если найдено новое решение, относящееся к данному уровню восприятия в соответствии с моделью субъективного мира человека, то оно автоматически учитывается на данном уровне, так и на расположенных ниже уровнях, но не приводит к изменению систем на верхних уровнях.

Таким образом, при развитии СМЧ объективно проявляется «вымывание» более ранней информации т.к. она не может рассматриваться отвлеченно от конкретной ситуации, что, определяет невозможность ее иерархической коррекции. Таким образом, события первых 3-4 лет жизни становятся «внесистемной» информацией, к которой затруднено обращение. Остаются только отдельные самостоятельные островки наиболее ярких и отрывочных впечатлений, связанные с людьми ближайшего окружения (смотрим третий уровень восприятия СМЧ) (подробнее).

Дата публикации: 16.06. 2012г. 02:30 Юрий Павлов

В заключении необходимо привести цитату, которой закончила свой доклад «Биологические предпосылки речи человека» Зорина З. А., д. б. н., проф., зав. лабораторией МГУ. Этот доклад был представлен на семинаре по актуальным вопросам нейробиологии, нейроинформатики и когнитивных исследований:  "Не существует разрыва между вербальным и остальным поведением человека или поведением остальных животных  - нет барьера, который должен быть разрушен, нет пропасти, через которую нужно перекинуть мост, есть только неизвестная территория, которую нужно исследовать". R. Gardner et al., 1989, p. XVII.