228.Эксперименттің мәні:
A) Бір уақытта саны көп сыналушыларды зерттеуге болады.
B) Қызықтырған психикалық процестің көрінуіне арнайы жағдай жасалады.
C) Жоспарсыз өтілуінде
D) Зерттеу мақсатын сыналушыға түсіндіруге болады.
E) Ұзақ уақыт өтетінінде
229. Қиялдың түрлері:
A) Арман
B) Шығармашылық қиял
C) Дара қиял
D) Қысқа мерзімді қиял
E) Логикалық қиял
F) оперативті қиял
230. Эмоциялар атқаратын функциялар:
A) физологиялық және таным процестеріне әсер ету
B) бағалаушылық, сигналдық
C) Эмоциялық күйзеліс
D) Сезімдерді тәрбиелеу
E) сезімдік түйсіну
F) Эмоциональды шиеленіс
231. Ерік күші:
A) Кедергілерді жеңу
B) Өзін-өзі меңгеру
C) Мақсатқа жету
D) Жинақылық
E) Бір сөзділік
F) Талпыну
232. А.Е. Личко бойынша мінез- акцентуациясы:
A) лабильді
B) истероидты
C) енжар
D) белсенді
E) қозғыш
233.Естің анықтамасы:
A) Бұрынғы тәжірбиені ұйымдастыру және сақтау процестері
B) Адам тәжірбиесін есте тұту, сақтау және қайта жаңғырту жолымен бейнелендіру
C) Адамның оқыс қимыл-қозғалыстан, орынсыз сөйлеуден, босқа күйіп- пісуден бойын тежей алу қабілеті
D) Адам ойының түрлі формаларын есте қалдыра алу қабілеті
E) Сыртқы дүние заттарымен құбылыстарының жеке қасиеттерінің сезім мүшелеріне тікелей әсер етуінен пайда болған мидағы бейнелер
234. Флегматик типінің сипаттамалары :
A) Мінезі баяу өзгереді, көңілі көбінесе жабырқау
B) Сәл нәрседен ауыр әсер алып, олар бойын билеп кетеді
C) Бірсарынды сөйлейді, кісімен араласып, жақындасуы аз
D) Іске шапшаң кіріседі
E) Көңіл-күйі шапшаң өзгереді, өте әсершіл
F) Ұйымдастырушылық қабілеті жоғары
G) Бастаған ісіне тыңғылықты болмай, жұмысы аяқсыз қалады
235. Тұлғаның психикалық бейнесі(С.Л. Рубинштейн бойынша):
A) Бағыттылық
B) Мінез
C) Дағды
D) Іскерлік
E) Психикалық ерекшеліктер
F) Білім
236. Қазіргі кездегі қабілеттің барлық нұсқаларын негізгі типтері :
A) Біліммен, іскерлікпен және дағдымен сәйкес келмейтін, тек қана олардың тәжірбиеде тиімді пайдалануына негізделген
B) Барлық психикалық процестер мен жағдайлардың жиынтығы
C) Қабілет дегеніміз іс-әрекеттің табысты орындалуына ықпал ететін жүйке жүйесінің тума қасиеттері
D) Қабілет сананың белгілі бір іс-әрекетке бағытталуы
E) Қабілеттің арқасында адам алдын ала жоспарланған іс-әрекеттерін жүзеге асыра алады
F) Қабілет дегеніміз мақсатқа жету үшін дене күшін саналы түрде бағыттау
237.Психиканың пайда болу, даму және қалыптасу заңдылықтарын зерттейтін ғылым :
A) Жалпы психология
B) Психология
C) Балалар психологиясы
D) Педагогика
E) Жеткіншек психологиясы
238.Дедукция :
A) жалпы ойдан жеке ойға қарай дамитын ой қорытындысы
B) жалпыдан жекеге қарай жасалатын ой тұжырымы
C) жеке ойдан жалпы ойға қарай дамитын ой қорытындысы
D) жекеден жалпыға қарай дамитын логикалық ой қорытындысы
E) жекеден жалпыға қарай жасалатын тұжырымы
F) жүйелеу
239.Ырықты зейіннің жүзеге асуы үшін орындалатын шарттар :
A) еріктік күш
B) мақсат
C) үйреншікті емес
D) шартты рефлекторлар
E) шартсыз рефлекторлар
240.Темперамент типтері:
A) флегматик
B) меланхолик, холерик
C) астеник
D) уайымшыл, енжар
E) оптимист, пессимист
241. Мотивация және жеке адам мотивтері:
A) Табысқа жету және сәтсіздіктен қашу мотиві
B) Билік мотиві
C) Сылап сипау мотиві
D) көру мотиві
E) сөз мотиві
F) иіс сезу мотиві
242. Мектепке дейінгі кезең аралығындағы дағдарыс шекарасы:
A) 3жасқа дейін
B) 2,5-3жаста
C) 5 жаста
D) 2 жаста
E) 4жаста
F) 1 жаста
243. 1-3 жасқа дейінгі балаларды тәрбиелеу кезіндегі мән беру бағыттары:
A) Кинестезиялық түйсіну
B) Тік жүруі
C) Өзін бағалауы
D) Өзіндік санасы
E) Көргенін ықпалды ойламауы
F) Түйсінуі
G) Кеңістікке кеш бейімделуі
244. Қабілеттер табиғи нышандардың негізгі байланысы ретінде:
A) жеке басын жетілдіруі
B) оқыту мен тәрбиеге
C) өзіне
D) көшедегі өмірге
E) қиялына
F) дүниетанымына
G) санасына
245.Тұлғаның психологиялық құрылым ретінде талдауға жататын деңгейлер:
A) тұлғаның бөлек элементтері
B) тұлға компоненттерінің жүйесі
C) бала ой-қиялы теориясы
D)зейін тиянақтылығының принципі
E) сана теориясы
F) бейсана теориясы
G) дамутеориясы
246.Эго-ның қорғаныс механизмдерінің ортақ сипаттамасы:
A) Бұрмалайды
B) Болмысты жоққа шығарады
C) саналы әрекет етпейді
D) санасыз әрекет етеді
E) талдайды
F) бұрмаламайды
247.Дағдының түрлері:
A) ойлау
B) мінез-құлықтық
C) лидерлік
D) адамгершілік
E) өзімшілдік
F) тапқырлық
248. Қиял :
A) Жаңа бейнелерді жасау процесі
B) Бұрыннан бар елестер негізінде жаңа образдарды жасау
C) Есте қалдыру, сақтау және қайта жаңғырту процестері
D) Заттардың жеке қасиеттерін бейнелеу
E) Сананың белгілі заттар мен құбылыстарға бағытталуы
F) Заттар мен құбылыстардың елеулі байланыстарымен қатынастарын бейнелеу
249.Эмоционалдық құбылыс құрамындағы компонент. :
A) Эмоционалдық уайым
B) Қажеттілік
C) Сезімдік түйсіну
D) Психикалық көңіл-күй
E) Ішкі сенімділік
250.Қосалқы зерттеу әдістері :
A) Әңгімелесу
B) Өмірбаян
C) Лабораториялық эксперимент
D) Сырттай бақылау
E) Табиғи эксперимент
F) Байқау
251.Апперцепция :
A) Қабылдаудың адамның жалпы психикалық тұрмысымен байланыстылығы
B) Қабылдау мазмұнының адамның тәжірбиесіне тәуелділігі
C) Сыртқы жағдайдың өзгеруіне қарамастан заттардың тұрақты қабылдануы
D) Шындықтағы болмысты түрлі себептерге байланысты қате қабылдау
E) Заттардың қасиеттерін тұрақты қабылдау
F) Обьектінің жеке қасиеттерден жеке бөліктерден тұрғанымен тұтас қабылдау
G) Толып жатқан обьектілердің біреуін іріктеу
252. Қиялда бейнелер жасау механизмдері:
A) Тилизация
B) Агглютинация
C) Галлюцинация
D) Схематизация
E) Абстракция
253.Гуморалды теорияны қолдағандар :
A) И.Кант
B) Гален
C) А.Бен
D) Теплов
E) Я.Стреляу
F) Небылицин
254. Мінез қырларының топтастыруларын тап:
A) Эмоциянальді қырлары
B) Интеллектуальды қырлары
C) Сезімдік қырлары
D) Мотивациялық қырлары
E) Тұлғалық қырлары
255. Мінездің интеллектуалды қырлары :
A) Терең ойшылдық
B) Тапқырлық, зеректік
C) Екпінділік,әсерленгіш
D) Дербестік, белсенділік
E) Қызығушылық, сабырлық
256. Психологияда қабілет мәселелерімен айналысқан ғалымдар :
A) А.Н. Леонтьев
B) Б.М. Теплов
C) Э.Кречмер
D) А.Бен
E) К.Леонгард
F) А.Е. Личко
257. Ойлаудың қасиеттері:
A) Жолпылау, топтастыру
B) Талдау, біріктіру
C) Қабылдау, түйсіну
D) Есте сақтау,
E) Бақылау, байқау
F) Қадағалау, басқару
258. Эмоцияның түрлері:
A) стресс
B) фрустрация
C) ерікті
D) қуану
E) еріксіз
259.Оқу іс-әрекетінің негізгі ерекшелігі:
A) Нәтижеге қол жеткізу
B) Іскерлік пен дағдылар
C) Тапсырма орындау
D) Дербестікке үйрену
E) Әрекетке әуестену
F) Үйрету
260.Дамудың әр кезеңдеріндегі өзгерістердің сипаттамасы :
A) Әлеуметтік
B) Физикалық
C) Мәселелік
D) Эволюциялық
E) Биологиялық
F) Географиялық
261. Баланың даму динамикасының параметрлерін зерттеген ғалымдар:
A) А.Н. Леоньтев
B) Л.С. Выготский
C) Аристотель
D) З.Фрейд
E) С.Холл
262.Сәбилік кезінде баланың психикалық дамуының негізгі факторы :
A) Ойын іс-әрекеті
B) Заттық әрекеттер
C) Оқу іс-әрекеті
D) Жазу әрекеті
E) Еңбек іс-әрекеті
263. Баланың психикалық дамуының тік жүруді меңгерудің факторлық мағынасы:
A) Қозғалыс
B) Кеңістікке бағдарлану
C) Шапшаң қимылдау
D) Жүгіру
E) Мақсатқа жету
F) Дербес жүру
264. Жеткіншек жас кезіндегі сананың ерекше формасындағы сезімінің пайда болуы:
A)табиғатқа деген сезімі
B)есею сезімі
C)отанға деген сезімі
D)патриоттық сезім
E) ержету,бойжету сезімі
F) даму сезімі
265. Жазбаша тапсырманы аса көп беруге болмайтын кезең :
A) Кіші мектеп оқушыларына
B) 1-2 сынып оқушыларына
C) 6 сынып оқушыларына
D)7-8 сынып оқушыларына
E)5-6 сынып оқушыларына
F)9-10 сынып оқушыларына
G) орта мектеп оқушылырына
266.З.Фрейдттің психоанализ ұстанымындағы теориялық ұғымдарды анықтауы:
A) Агрессиялық инстингтер
B) Жыныстық
C) Финалды
D) Гумертальды
E) Сумертальді
F) Реалды
G) Діни ұғымдар
267.Мінездің интеллектуалды қырлары:
Құмарлық, әуестік
Терең ойлылық
Табандылық, тұрақтылық
Белсенділік, жинақылық
Екпінділік, әсерленгіштік
268. Ой қортындыларының жасалу жолдары:
Индукция
Дедукция
Эмпатия
Амнезия Е) Рефлексия Ғ) Апатия
269.К.Леонгард классификациясы бойынша:
Экстравертивті, интровертивті, экзальтацияланған, демонстративті
Гипертимді, дистимді, циклоидты эмотипті
Шизоидті, эпилептоидті, тежелгіш
Шизоидті, эпилептоидті, истероидті, тұрақсыз
Лабильді, тұрақсыз демонстративті
Астено-невротикалық, сензитивті, психо-астеникалық
270.Арнаулы психология зерттейді:
Адамның бірқалыпты даму жолынан ауытқуын
Ми ауруына ұшырағандардың психикалық күйзелістерін
Зерттеудің психодиагностикалық әдістерін
Ғылымның теориялық негізін
Әр жас кезеніндегі адамдардың еңбегін
Психикалық өмірдің филогенетикалық формаларын
271.Ұйымдастыру әдістері:
А) кешенді
В) салыстыру
С) байқау
D) сырттай байқау
E) лабораториялық эксперимент
F) табиғи эксперимент
G) іштей байқау
272.Психика:
А)Обьективті дүниенің субъективті таңдамалы бейнесі
В)Қоршаған объективті дүниені оның байланыстарымен және қатынастарымен бірге бейнелеуге қабілетті тірі жоғары ұйымдасқан материяның қасиеті
С)Адамның ішкі мазмұны
D)Белгілі бір адамға тән іс - әрекеттің қандай да бір сапалық-сандық деңгейін қамтамасыз ететін тұрақты құрылымдар
Е)Дүниетанымдық көзқарас
F)Адамның барлық психикалық қызметінің жалпы қасиеті болып табылатын бейнелеудің ерекше формасы
G)Адамның өміріндегі барлық түсініксіз құбылыстар
273.Адам қабілетінің даму денгейі
Дарындылық
Талант
Іскерлік
Шеберлік
Дағды
274.Эмоция теориялары
П.К. Анохиннің биологиялық теориясы
Джемс - Ланге теориясы
Э. Кречмер типологиясы
Гиппенрейтердің белсенді қабылдау теориясы
Б.Скиннердің мінез-құлықтық концепциясы
275.Ерікті реттеу тұрғысынан тұжырымдағандар
В.К.Калин
Л.М.Веккер
Аристотель
К.Левин
Л.И.Божович
Д.Н.Узнадзе
С.Л.Рубинштейн
276.Қиял:
Бұрыннан бар елестер негізінде жаңа образдарды жасау
В) Жаңа психикалық бейнелерді жасау процесі
С) Заттар мен құбылыстардын елеулі байланыстары мен қатынастарын бейнелеу
D) Есте қалдыру, сақтау және қайта жаңғырту процестері
Е) Заттардың жеке қасиеттерін бейнелеу
Ғ) Сананың белгілі заттар мене құбылыстарға бағытталуы
277.Психологияның міндеттері
Психикалық құбылыстарды және олардың заңдылықтарын басқаруға үйрету
Психикалық құбылыстардың мәнін және олардың заңдылықтарын түсінуге үйрету
Адамның күнделікті өмірдегі денсаулығын нығайту
Алынған білімді адамдардың әртүрлі практикалық саладағы іс- әрекеттерінің тиімділігін арттыру үшін қолдануға үйрету
Адам тану жайындағы ғылымдар арасында жетекші орын алуға ұмтылу
Психологиялық ой-пікірлердің дамуын зерттеу
278.Психикалық танымдық процесс:
Ойлау
Ес
Темперамент
D) Біріктіру 14
A) Г.Альтимуллер 15
D) психика 37
B) Ч.Дарвин 39
A) Шығармашылық 39
Мінез
279.Қиял тәсілдерінің дұрыс анықтамасы
Гиперболизация - заттарды ұлғайту немесе кішірейту, жеке бөлшектерін өзгерту
Акцентировка - заттың бөлшектерінің пропорциясын өзгерту
Традукция - ұқсастық бойынша
Индукция - жекеден жалпыға қарай
Традукция немесе аналогия - ұқсастық бойынша
280.«Гештальт» сөзінің мағыналары
жүйе
тұтастығы
іс-әрекет
D) психика
E) эволюция
281.Эмоция:
адамға да жануарға да тән
тек адамға тән
тек жануарға тән
адамның түрлі әлеуметтік қажеттіліктеріне байланысты туындайды
адамның түсіне алу қабілеті
282.Тоқтамға келгіш адамға тән қасиеттер:
Тәуекелге бел байлау
Өзін тежей алу
Өз ісіне есеп беру
Принципшілдік
Адамдармен тез тіл табысу
Көп жағдайларды байқамау G) Жанашырлық таныту
283.Детерминизм принципі:
Сана іс-әрекеттің ішкі жоспарын құрайды
Психика обьективті шындықтың себебінен болады
Барлық психикалық құбылыстар мидың іс-әрекетінің себебінен туындайды
Іс-әрекеттің мазмұнының өзгеруі сананың сапалы жаңа деңгейінің қалыптасуына ықпал етеді
Психика өмір сүру салты арқылы анықталады
Психика сандық жағынан да, сапалық жағынан да үнемі дамып отырады және өзгереді
G) Сана - мінез-құлық пен іс-әрекеттің нәтижесі
284.Қиял функциялары:
шындықты бейнелер арқылы елестету
әрекеттің ішкі жоспарын құру
бейнелерді есте сақтау және қайта жаңғырту
жалпылай және жанама бейнелеу
мінез-құлықты басқару
285.Ерік көріністерін әлеуметтік факторлармен байланысты қарастырғандар:
К.Г.Юнг
К.Хорни, Э.Фромм
Ч.Дарвин
Л.Фестингер
И.Ф.Гербарт
П.В.Симонов
В.Вундт
286.Қабілеттер түрлері:
А)
D) Біріктіру 14
A) Г.Альтимуллер 15
D) психика 37
B) Ч.Дарвин 39
A) Шығармашылық 39
лім
287.Кез-келген дыбыстардың негізгі қасиеттері:
Жоғарылығы
Тембрі
Ауқымы
Екпіні
Төмендігі Ғ) Үндестігі G)Үйлесімдігі
288.Ғылыми психология шабытты күйдің тууын және бастан өткеруді сипаттайтын ерекшеліктер:
ой мен бейне қозғалысының жеңілдегенімен, айқындығымен бұлдырлығымен сипатталады
қойылған мәселені шығармашылықпен шешу үшін адамда мақсат пайда болады
мәселемен бірге пайда болады
байланыс-қатынастар арқылы болады
ой мен бейне қозғалысының ауырлығымен, бұлдырлығымен сипатталады
жалпылай және жанама бейнеленеді
оның шеңберінде психикалық процестердің бәрі жемісті өтпейді
289. Интеллектік сезім
Адамның таным процестерімен байланысты
Таным қажеттіліктерін оятады
Қоғамның тарихи дамуында пайда болған сезімдер
Адамның шындықтағы қандай да болмасын әсемдікті сезінуі
Адамды жағымсыз іс-әрекеттен тоқтатып отыратын күшті сезім
Адамға күш беріп, әрекетке ұмтылдыратын көтеріңкі сезім
Қоғамдық өмірдің талабына сәйкес адам мінез-құлқынан жиі көрінетін сезім
290.Бақылаудың нәтижелерін талдауда болатын қиындықтарды тудыратын жағдайлар:
А) Бақылаушының ниеті В) Субъективтік уайымдар мен күйзелістер
Зерттеу болжамын сыналушыларға айту
Зерттеу мақсаты
Сыналушыныңкөңіл -күйі
291.Бағыттылығымен байланысты ойлаудың түрлері:
Реалистік
Вербальдық
Үндестік
Көрнекілік
Деңгейлік
292.Сана:
Объективті дүниенің субъективті бейнеленуі
Іс-әрекет бейнесініңжоғарғы формасы
Генетикалық бағдарламаланған жүріс-тұрыс жүйесі
Тіршілік иесінің белсенді орын ауыстыру қабілеті
Инстикттіқанағаттандыру
Сыртқы ортаның әсеріне жауапқайтару
293.Еріктіңкөрінуін әлеуметтік факторлармен байланыстырды:
А.Адлер
Ч.Дарвин
К.К.Корнилов
К.Хорни
Л.С.Выготский
Р.Аткинсон
Д.Келли
294.Қабілеттің деңгейі:
Шығармашылық
Репродуктивті
Дағды D) Кәсіби
E)Тұрақты
F)Іскерлік
G)Тиімді
295.Ес ассоциациялары жіктеледі:
Қарама-қарсылық
Іргелестік
Жүйелік
Ептілік
Икемділік
Ғ) Бірізділік
296.Сезімі аффект дәрежесіне көтерілгенкезде адам:
Көп жағдайларды байқамай қалады
Бұлқан-талқан болып ашуланады
Қанағаттанбаушылық сезіммен күйзеледі
Жанашырлықтанытады
Өз ісіне есеп беруге қабілетті
Адамдармен тез тілтабыса алады
G)Өзмінез-құлқын саналы түрде меңгере алады
297.Эксперименттің кемшілігі:
табиғи қасиеттердіңкөрінуіне кедергінің көп болуы себеп болады
тәжірибе нәтижесіне алдын-ала болжаужасауға болады
жоспарсыз өтілуінде
бақыланатын құбылыс туралы болжамды сыналушының өзі құрады
зерттеу мақсатын сыналушыға түсіндіруге болады
зерттеу болжамын сыналушыларға айтуға болады
298.Еңбекпсихологиясының мақсаты:
А) әртүрлі еңбектегімамандық ерекшеліктерін меңгеру
еңбек дағдыларын қалыптастыру
хабар жүйелерініңқажетті заттарын қарастыру
еңбек әрекетіне психологиялық даярлық
әртүрлі жас кезеңіндегі балаларды біліммен қаруландыру Ғ) құрал жабдықтар мен аспаптар туралы білім беру
299.Жануарлар дүниесінің дамуындағы үш түрлі әрекет:
Интеллектік
Шартты рефлекторлық
Еріктік
Бағыттылық
Амалдық тұтастық
Даралық
300.У.Джеймс пікірінше адамдардың қайғыруын, қорқуын, қуанышын бейнелейтін эмоциялық күйлер:
күлу
жылау
қызару
ұялу
есінеу
3-деңгей дұрыс жауап: А,В,С
301. Ойлау қасиеттері:
A) Ойлау тереңдігі
B) Ой лау тездігі
C) Ойлау дербестігі
D) Ойлау саяздығы
E) Ойлау шеңбері
302. Қиял мынандай психикалық процестердің негізінде жасалады:
A) ес
B) қабылдау
C) ойлау
D) зейін
E) сенім
303. Психологияның теориялық міндеттері:
A) Психологиялық ой-пікірлердің дамуын зерттеу
B) Психикалық құбылыстардың пайда болуы мен даму жайлы теориялық біліммен қаруландыру
C) психикалық процестер мен олардың заңдылықтарын басқаруға үйрету
D) оқыту мен тәрбиелеу
E) адамның күнделікті өмірдегі денсаулығын нығайту
F) алынған білімді адамдардың практикалық іс-әрекеттерінің тиімділігін арттыру үшін қолдануға үйрету
304.Э.Эриксон бойынша тұлға дамуының кезеңдері :
A) ерте ересектік кезең
B) орта ересектің шақ
C) кеш ересек шақ
D) қарттық шақ
E) бастауыш мектеп жасы
305.Нақты заттарды қате қабылдау:
A) галлюционация
B) алдану
C) иллюзия
D) адаптация
E) агнозия
F) амнезия
306. Есте қалдыру мен ұмыту шапшаңдығына, олардың баяулығына орай бөлінетін ес типтері:
A) баяу шапшаң
B) қалыпты шапшаң
C) бірқалыпты, әртүрлі
D) шапшаң, шапшаң
E) ұзақ, қысқа
F) тез, жылдам
307. Эмоция:
A) адамның түрлі органикалық қажеттіліктеріне байланысты туындайды
B) адамның сыртқы және ішкі тітіркендіргіштер әсеріне реакция
C) адамға да жануарға да тән
D) тек адамға тән
E) адамның түсіне алу қабілеті
F) адамның түрлі әлеуметтік қажеттіліктеріне байланысты туындайды
308. Тоқтамға келгіш адамға тән қасиеттер :
A) басқалардың ақыл-кеңесін тыңдау
B) тәуекелге бел байлау
C) өзін тежей алу
D) жанашыршылық таныту
E) принципшілдік
F) көп жағдайларды байқамау
309.Қабілеттің бағыттылығы:
A) арнаулы
B) жалпы
C) практикалық
D) икемділік
E) реконструктивті
F) репродиктивті
G) шығармашылық
310. Психикалық бейне:
A) механикалық, енжар көшіру
B) адамның өзінің ішкі, психологиялық дүниесінің де бейнесі
C) өзінен кейін із қалдырмайды
D) белгілі бір қажеттіліктен, мұқтаждықтан туындаған дүниені белсенді түрде бейнелеу
E) адамның өміріндегі барлық түсініксіз құбылыстар
F) дүниетанымдық көзқарас
311. Қиял:
A) бұрын соңды көрмеген бейнелердің туындауы
B) орнын ауыстыратын бейнелерді жасайды
C) оқиғалардың алдағы дамуы мен нәтижесін көрегендікпен сезуді қамтамасыз етеді
D) мақсаты адамның білім, ептілік және дағдыларды игеруге бағытталған ерекше үдеріс түрі
E) субьективтің өз іс-әрекетінде практикалық не ой жүзінде ықпалды өзара қатысқа түсетін мүліктер, үрдістер,құбылыстар жиындығы
F) бұл қандай да нәтижені қолға түсіруге көзделген өнімді қатынас түрі
312. Адамның ісі мен қылығынан көрінетін, оның айналасындағыларға қатынасын бейнелейтін кісінің бір сыдырғы тұрақты және тұрлаулы жеке өзгешелігі психологияда не деп аталады :
A) іс әрекет
B) мінез
C) мінез-құлық
D) темперамент
E) түйсік
F) көңіл-күй
313. Коммуникациялық қарым-қатынас түрлері:
A) Монологтық
B) Салт-жоралық
C) Диалогтық
D) Физиологиялық негіз
E) Жеке ерекшелік
F) Тұлғаның дамуы
G) сезім
314. Ж.Пиаженің генетикалық эпистимологиясын қалыптастыратын ғылым жиынтығы:
A) Ұғымдар
B) танымдық операциялар
C) Түрлі білімдер
D) Индукция
E) Аккомодация
315. Нәрестелік кезеңде балада есту әрекетінің көрінісі:
A) 2-3апта аралығында
B) 3аптаға дейін
C) 1аптадан 3аптаға дейін
D) 3апталық кезеңнен кейін
E) сәбилік жасында ерекшеленеді
F) 5аптада
316. Пубертатты кезеңнің алғашқы көрінісі :
A) Бойдың жылдам өсуі
B) салмақтың өсуі
C) Бет әлпетінің өзгеруі
D) Ойдың дамуы
E) Ішкі органдардың дамуы
317. Қарттық кезеңді зерттеуде психология ғылымына үлес қосқан ғалымдар:
A) Э.Эрексон
B) Р.А.Пэкон
C) Р.Пэк
D) Л.С. Выготский
E) А.Р.Лурия
318. Ассоциациялық теорияны ұсынып дамытқандар:
A) Спенсер
B) П.Павлов
C) Аристотель
D)М.Жақыпов
E) Н.Правдина
F) Ә.Алдамұратов
319. Мінездің адамның өзіне-өзінің қатынасына байланысты қасиеттері :
A) қайырымдылық
B) кішіпейілділік
C) өркөкіректік
D) ұқыпсыздық
E) жалқаулық
F) асқақтық
320. Мектепке дейінгі балалардың психологиялық тармақтары.:
A) нәресте жастағылар психологиясы
B) 5-7 жас аралығы
C) сәби жас кезеңі психологиясы
D) герантология
E) патопсихология
321. Психика дамуының үш кезеңі:
A) Перцептивті психика
B) Интелект кезеңі
C) Қарапайым сенсорлы психика
D) Төменгі деңгей
E) Даралық
322.Психология ғылымының зерттейтін мәселелері:
A) Психикалық процестер
B) Психикалық қасиеттер
C) Психикалық күй
D) Психикалық қызмет
E) Психикалық зерттеу
323. И.П. Павловтың «Ерік табиғатына қарай стимулға жауап реакциясы түрінде көрінеді » деген тұжырымды қолдаған бағыт:
A) Бихевиоризм
B) Гештальпсихология
C) Рефлексология (В.М. Бехтерев)
D) Гуманистік психология
E) Когнитивтік психология
F) Психоанализ
G) Реактология (К.Н Карнилов)
324.Уманский бірлесіп әрекетті ұйымдастырудың формасын бөліп көрсетеді :
A) «Бірлескен әрекет »
B) «Бір ізді бірлескен әрекет»
C) «Бірлескен жеке-дара типі »
D) «Жеке көзқарас»
E) «Біріккен ұжым»
F) «Тұтас жүйе »
325.Қабылдаудың таңдамалығы :
A) Орасан көп нәрселердің тек кейбіреуін анықтап мағынасын ажырату
B) Жеке тұлғаның мүдде, бағыт-бағдарымен қажеттілігіне тәуелділігі
C) Толып жатқан обьектілердің біреуін іріктеу
D) Сыртқы жағдайдың өзгеруіне қарамастан заттардың тұрақты қабылдануы
E) Адам ойының түрлі формаларын есте қалдыра алу қабілеті
F) Адамның белгілі бір әрекетпен айналысуға бет бұрысы оған көңілі ауып, оянып келе жатқан қабілеттің алғашқы белгісі
326.Ес теориялары:
A) Ассоциациялық
B) Биохимиялық
C) Физиологиялық
D)Бихевиоризм
E) Анимизм
F) Гуманистік
327. В.Вундт көрсеткен эмоцияның өлшемі :
A) Қысым-бәсеңдеу
B) Рахаттану-рахаттанбау
C) Тынышталу-қозу
D) Тәуелсіз-тәуелді
E) Көңіл күй-сезім
F) Әлсіз-күшті
328. Еріктік амалдардың кезеңдері :
A) Бақылау
B) Орындау кезеңі
C) Дайындық кезеңі
D) Шешім қабылдау кезеңі
E) Келешекті белгілеу
F) Мінез-құлықты меңгеру кезеңі
329.Ерікті реттеу тұрғысынан тұжырымдағандар :
A) В.К. Калин
B) Ч.Шеррингтон, И.М. Сеченов
C) Л.М. Веккер
D) Д.Н. Узнадзе
E) Л.И. Божович
F) Б.М. Теплов
G) С.Л. Рубинштейн
330. Көру, есту, иіс,тері түйсіктері :
A) Сыртқы рецепторлар
B) экстрероцепторлар
C) Маңызды бағдарлаушы және реттеуші қызмет атқаратын түйсік
D) Статистикалық түйсіктер
E) Кенестезиялық түйсіктер
331. Еріктің ұнамды қасиеті:
A) дербестік
B) танымдылық
C) батылдық
D) ынжықтық
E) қасарушылық
F) мақсат қою
332.Тұлғаға тән қылық-әрекетінде, тіл қатынасында тұрақты қалыптасатын дара ерекшеліктерінің жиынтығы :
A) Адамның негізгі тіршілік бағытының өрнегі
B) Адамның негізгі өмірлік беталысы
C) мінез
D) Қабілеттер мен нышан
E) Темперамент
F) Мотивациялық іс-әрекет
333. Аданың қабілетінің даралық ерекшелігі :
A) Дарындылық
B) данышпандық
C) Шеберлік, талант
D) Ойлай білу
E) Сыза білу
F) Сурет салу
334.Шартсыз рефлекс :
A) Еріксіз айқай салу
B) Жөтелу
C) Түшкіру
D) Сөйлеу
E) Қолалысу, жымию
335. Психология ғылымының салалары :
A) Арнайы психология
B) Жасерекшелік психологиясы
C) Әлеуметтік психология
D) Дүниетану
E) Географиялық
F) Биологиялық
G) Физикалық
336. Балаларда қиялдың дамуының байланыстылығы :
A) Қажеттіліктеріне
B) Қызығуларының дамуына
C) Тәжірбиенің жинақталуына
E) ата-анасына
F) Тәрбиеге
G) Ортасына
337.Топтық зейін қажет :
A) Өзара тексеру жүргізілгенде
B) Сыныпта
C) Лобараториялық тәжірбиелерде
D) Көлікте
E) Ғарышта
F) Көшеде
G) Трамвайда
338. Психианализдік әдебиеттерде мінездің суреттелуі :
A) Оральді
B)Фалликалық
C) Генитальді
D) финалды
E) Гумертальды
F) Реалды
G) Геритальді
339. Іс-әрекет құрылымы :
A) Әдет
B) Дағды
C) Икемділік
D) Сезім
E) Қажеттілік
340. Эксперименттің кемшілігі
табиғи қасиеттердің көрініуіне кедергінің көп болуы себеп болады
тәжірібе нәтижесіне аладын-ала болжау жасауға болады
өзіңе керекті құбылыстарды сол сәтте тууына жағдайдың жасалуы
жоспарсыз өтуілуінде
зерттеу болжамын сыналушыларға айтуға болады
бақыланатын құбылыс туралы болжамды сыналушының өзі құрады
зерттеу мақсатын сыналушыға түсіндіріруге болады
341. Қазақы ойлау жүйесінде "ерік" сөзінен гөрі, "қайрат" сөзін көбірек қолданылған тұлға
Ш.Құдайбердиев
М.Жұмабаев
А.Құнанбаев
С.Торайғыров
Т.Сабыров
Р.Қоянбаев
Н.Құлжанова
342. Мінездің еріктік қырлары
Дербестілік, белсенділік
Өжеттік, сабырлылық
Табандылық, батылдық
Байыпсыздық, қайырымдылық
Қызбалық инерттілік