Тема 2. Пресс-релиз и новостная заметка

Точки соприкосновения двух форматов

Пресс-релиз и новостная заметка - два текстовых формата, находящихся в тесной связи. С одной стороны, они имеют много общего:

• в основе лежит новость;

• для публикации необходим новостной повод;

• имеют схожую структуру.

Но есть и принципиальные различия. Прежде всего в аудиториях. Если заметка преимущественно рассчитана на конечного читателя, то пресс-релиз - это способ донести информацию до журналистов. Иными словами, пресс-релиз является сырьем для будущей заметки или поводом для журналиста заинтересоваться темой, чтобы инициировать сбор дополнительной информации.

Есть и еще одно важное различие. Если журналисты стремятся создавать максимально броские, живые тексты, но при написании пресс-релиза отдается предпочтение более сдержанному тону. Привлечение внимание к тексту достигается не за счет ярких языковых оборотов, а за счет интересной информации и ее грамотного конструирования. Тем самым пресс-секретарь или пиарщик как бы оставляет пространство для журналистского творчества.

В рамках учебного курса важно освоить оба формата, что позволит представителем одного профессионального цеха лучше понять, что ждут от них коллеги по информационному полю - журналисты от пиарщиков и пиарщики от журналистов.

КАК НАПИСАТЬ НОВОСТНУЮ ЗАМЕТКУ

Технология создания новостных заметок прекрасно описана автором многочисленных учебных пособий по журналистскому мастерству - Александром Колесниченко. Приведенный ниже отрывок позаимствован из его книги «Практическая журналистика. 15 мастер-классов».

А. Колесниченко: как написать новость за 7 шагов

Новость — это рассказ о событии по убыванию важности: не по хронологии, когда начинаем с подготовки к чему-то и закан­чиваем результатом, а с главного, то есть сразу с результата. И только потом описываем сам процесс и прочие детали про­изошедшего.

Новости позволяют быстро вводить читателя в курс дела. Напри­мер, за 10—15 минут просмотреть газету или сайт и по первым словам заметок понять «картину дня». Любой другой жанр тре­бует, чтобы текст прочитывали целиком. В случае с новостью чтение можно прервать в любой момент, при этом самое важ­ное упущено не будет.

Из множества происходящих в мире событий журналисты от­бирают те, которые соответствуют хотя бы одному из четырех критериев:

• значение события (случившееся касается всех или многих);

• масштаб события (в случившемся фигурирует большое ко­личество участников, пострадавших или денег);

• участие в событии знаменитости (в этом случае важно, не что случилось, а с кем, и насколько этот кто-то узнаваем);

• драматичность или курьезность случившегося (трагические или забавные случаи, особенно с детьми и животными).

На выбор новостного материала влияет также и место «про­исшествия»: одно и то же событие в своем или чужом городе, в стране или ее рубежом воспринимается по-разному. А если оно соответствует сразу нескольким критериям (Москва: школьник застрелил учителя и полицейского из отцовского ружья // Euronews. 2014. 3 февраля), то становится главной новостью дня и занимает первые полосы газет.

В качестве примера события возьмем происшествие, о кото­ром рассказано в пресс-релизе Следственного комитета РФ:

В Забайкальском крае местная жительница подозревается в причинении смерти по неосторожности трехмесячному сыну

Следственными органами Следственного комитета Российской Федерации по Забайкальскому краю возбуждено уголовное дело в отношении 32-летней жительницы поселка Новокручининский. Она подозревается в причинении смерти по неосторожности свое­му трехмесячному сыну (ч. 1 ст. 109 УК РФ). По версии следствия, 11 марта 2012 г. подозреваемая, находясь в состоянии сильного ал­когольного опьянения, накормила своего трехмесячного сына груд­ным молоком. В результате отравления этиловым спиртом ребенок погиб. Точную причину смерти младенца удалось установить после проведения судебно-медицинского исследования. Кроме этого, сама подозреваемая на допросах пояснила, что во время кормления сына периодически позволяла себе выпить пива. 11 марта 2012 г. она употребила около литра спиртного. В настоящее время проводятся следственные действия, направленные на закрепление доказательст­венной базы. Расследование уголовного дела продолжается.

В Забайкальском крае местная жительница... // СК. 2012. 5 апреля.

Пресс-релиз написан по логике правоохранителей, главное для них — это возбуждение уголовного дела и номер статьи, по которой дело возбуждено. Само происшествие (гибель ребенка от отравления этиловым спиртом, содержавшимся в грудном молоке) упомянуто лишь в четвертом предложении, а подробно­сти случившегося (мать в этот день выпила около литра спиртно­го) — в седьмом.

Читателей, наоборот, в первую очередь интересует, что и как произошло. Поэтому новостную заметку мы начнем не с возбу­ждения уголовного дела, а с гибели ребенка от отравления моло­ком своей матери. Итак, превращаем событие в новость.

Шаг первый. Отвечаем на вопросы «Кто?», «Что?», «Где?», «Когда?».

Ребенок умер, отравившись молоком пьяной матери. Траге­дия произошла в поселке Новокручининский Забайкальского края 11 марта 2012 г.

Отвечая на вопросы «Кто?» и «Что?», необходимо не упус­тить самое важное и не переврать. Например, если мы напишем, что «Ребенок умер» без указания причины, это плохо, потому что необычная причина смерти здесь — самое интересное. Если же напишем «Мать убила ребенка», читатель подумает, что мать ка­ким-то способом расправилась с ребенком, а не отравила его своим молоком, вовсе того не желая.

Если в событии участвовала знаменитость, целесообразно начать с упоминания фамилии этой знаменитости. Если чем- то примечательно место события, можно начать с упоминания места (ответ на вопрос «Где?»). В ежедневных газетах заметки традиционно начинают со слова «вчера» (ответ на вопрос «Ког­да?»).

Ответы на первые четыре вопроса можно уместить в одном предложении, можно разбить на два или даже на три. Главное, чтобы эта часть заметки вводила читателя в курс дела, давала представление о случившемся. Ведь новости, как правило, не читают, а просматривают, прочитывая до конца лишь те замет­ки, которые особенно заинтересовали.

Шаг второй. Отвечаем на вопрос «Ну и что?».

Здесь мы обозначим важность и значение события. Ведь само событие уже произошло, и его не изменишь. А вот последствия события — в настоящем.

В нашем примере значение события может быть таким:

«Теперь женщине грозит до двух лет лишения свободы по ста­тье о причинении смерти по неосторожности».

Или таким:

«Депутаты Госдумы готовят закон о лишении пьющих матерей родительских прав». '

Складываем ответы на пять вышеперечисленных вопросов в один абзац и получаем лид расширенной новостной заметки. Его оптимальный объем — 250—400 знаков. Превышать верхнюю границу не следует, так как слишком большой лид воспринима­ется как сложный и может отпугнуть читателя.

Шаг третий. Отвечаем на вопрос «Как?».

Следующий блок новостной заметки — рассказ о том, как со­бытие происходило.

Например, что пила мать-алкоголичка, с кем пила, сколько выпила, когда покормила ребенка, в какой момент заметила, что с ребенком что-то не так, как пыталась помочь, вызывала ли вра­чей, как действовали они, по какой статье возбудили дело полицей­ские, какое наказание грозит матери, как восприняли случившееся ее родственники и т.д. Список можно продолжать до бесконеч­ности.

В тексте этот блок может занимать от одного до двух-трех абза­цев в зависимости от количества подробностей, которые удалось узнать журналисту. В пресс-релизе Следственного комитета такой информации нет. Тут-то и начинается репортерская работа:

1. Как минимум журналисту нужно пообщаться с пресс- службой Следственного комитета.

2. Как максимум — поговорить со всеми участниками собы­тия (алкоголичкой, собутыльниками, врачами, следовате­лями, соседями, родственниками и т.д.) и даже посетить жилище матери-алкоголички, чтобы иметь возможность реконструировать происходящее.

Если никаких новых подробностей события журналист не выявил, значит, работа сделана плохо.

Шаг четвертый. Излагаем позиции сторон.

Для объективности нужно предоставить слово всем участни­кам конфликта. У каждого может быть свое видение случивше­гося, своя правда. Журналист обязан сообщить все это читателю и дать возможность ему самому решить, кто прав/виноват и на­сколько.

В заметке участниками конфликта выступают женщина-алко­голичка и Следственный комитет, возбудивший в отношении нее уголовное дело. Поэтому нужно дать слово представителям право­охранительных органов (пресс-службе СК или следователю, веду­щему дело) и обвиняемой (либо ее адвокату; в таком случае можно привести позицию и самой женщины, и ее адвоката).

Если с кем-то связаться не удалось, это все должно быть от­ражено в заметке: мобильный телефон выключен, на рабочем труб­ку не брали, на запрос не ответили. Фраза «без комментариев» или отказ от общения — тоже ответ.

Если удалось переговорить со всеми и слова сторон противо­речат друг другу, это нормально. Например, обвинитель утвер­ждает, что перед кормлением женщина выпила двухлитровую бутыль пива, а ответчица настаивает, что выпила лишь один гло­ток, а остальное пиво выпил кто-то другой, нужно так и писать.

Один из признаков качественно написанной новостной за­метки — амбивалентность восприятия происходящего, когда мы допускаем, что права может быть и одна сторона, и вторая.

Шаг пятый. Добавляем пояснения экспертов.

Роль эксперта заключается в ответе на два извечных русских вопроса: «Кто виноват?» и «Что делать?» (и по возможности на третий — «Что будет?»).

Требования к экспертам: компетентность (разбираются в вопросе) и независимость (не находятся ни на одной из сторон конфликта). Если независимых экспертов найти не удается, зна­чит, нужно брать экспертов из обоих лагерей. Например, про- властных и оппозиционных политологов.

В случае, описанном в статье, экспертами могут выступать:

• врачи (расскажут, в какой мере выпитое матерью спирт­ное могло стать причиной смерти ребенка);

• юристы (предположат, как будет наказана женщина);

• защитники прав детей (пояснят, можно ли было отобрать ребенка, пред отвратив трагедию).

Иногда в роли экспертов в СМИ выступают политические и общественные деятели, которые не являются специалиста­ми в данном вопросе и обычно говорят либо банальности, либо глупости. Некоторые подобные «эксперты» готовы прокоммен­тировать все, что угодно, ради очередного появления в СМИ. К таким персонажам обращаются чаще всего или ленивые жур­налисты, или те из них, которым эти «эксперты» платят за свою «раскрутку».

Шаг шестой. Показываем реакцию на событие.

Примеры реакции:

Депутаты Государственной думы начали готовить закон о ли­шении алкоголичек родительских прав.

Уполномоченный по правам ребенка Павел Астахов потребовал проверить неблагополучные семьи.

Владимир Жириновский призвал запретить продажу спиртного женщинам.

Если реакция сама по себе не возникает, журналист может ее спровоцировать. Например, позвонить П. Астахову и В. Жири­новскому и спросить, что бы сделал каждый из них, дабы избе­жать подобных трагедий.

Шаг седьмой. Знакомим с предысторией и статистикой.

Эта часть заметки называется бэкграунд — дополнительная информация, напрямую не связанная с событием, но позволяю­щая его лучше понять.

Бэкграунд бывает историческим и статистическим. В первом случае это предыстория события (что с этими персонажами было раньше).

Например, мать-алкоголичку месяц назад пытались лишить родительских прав, но она обещала исправиться, а три года назад она также накормила молоком со спиртом старшего ребенка, но того удалось спасти.

Статистический бэкграунд показывает распространенность явления. Это может быть и количество аналогичных случаев(если такую статистику кто-то ведет), и просто перечисление по­добных историй с кратким рассказом о том, чем там все закон­чилось.

Бэкграунд вписывает событие в контекст. Читатель видит, насколько закономерно было случившееся и как часто подобное происходит в нашей жизни.

(Колесниченко А.В. «Практическая журналистика. 15 мастер-классов»)

Три типовых схемы новостных заметок

По крупному счету, новостные ленты содержат три основных типа заметок: проблемные, событийные и заметки-цитаты. Их написание весьма и весьма схематично. Достаточно освоить эти три схемы, чтобы впоследствии не ощущать сложностей при выстраивании материала.