Адаптация (возрастная аналогия - ребенок)

Мировоззрение: «я и другие мои».

Основная задача личности – освоение социальных ролей, включение в программное поведение.

Самооценка зависит от успеха той или иной программы.

Общего плана на жизнь нет, если есть – он чужой. Как правило, ориентирован на то, что сейчас ценно в социуме. На этом этапе внутреннее пространство ещё не открыто и, следовательно, не может быть опоры на собственный интерес и чувства. По душам поговорить не получится.

Самопознание происходит через выявление и развитие способностей и добродетелей с одной стороны, и борьбу с пороками с другой. Естественно, с опорой на внешние авторитеты.

Основные конфликты и напряжения связаны с противоречиями в программах (например: развитие и стабильность, долг и дружба, семья и друзья).

Появляется понятие самореализации. Главные ценности – материальные.

Собственных убеждений нет, вместо них – популярные стереотипы, которые рушатся в экстремальной ситуации.

Позиция в социуме:

Наиболее эффективны при директивном руководстве, поэтому устраиваются там, где есть инструкции, порядок и правила (например, в проверяющие органы).

Задача - получить гарантированный заработок.

Работа чаще всего нелюбимая, но необходимая. Род занятий несущественен. «Удобный материал» для эгрегоров (значительная часть сетевого маркетинга, религиозных организаций). Личность делается похожей на основной эгрегор.

Это этап обучения ответственности в рамках выполняемых программ.

Референтный круг довольно постоянен (соответствует притянутым программам и ценностям).

Любят быть маленькими начальниками, получать грамоты, награды, премии.

Старость их пугает, поскольку несет неустойчивость, немощность, болезни и зависимость (к ней надо готовиться заранее).

В поведении:

Подражают людям более высокого уровня и старшим. Авторитет воспринимается через социальный статус, должность, звание, удостоверение.

Поведение предсказуемо. Характерна официальная корректность.

Жизнь воспринимается как созданная старшими система отношений, где на все есть соответствующее правило (надо их выяснить, выучить, и тогда - все будет в порядке), ищут рецепты на все случаи жизни.

Любовь к правилам легко сочетается с их нарушением, при этом перекладывают вину на других или обстоятельства (типичный ответ в такой ситуации - «черт попутал»).

Время распределяется частями между программами (что является источником конфликта).

Не видят связи между событиями. С трудом переносят смену обстоятельств.

Не ощущают дальнюю перспективу.

Разрыв отношений воспринимается как предательство.

Может выглядеть очень серьезным (так много важных программ и «налицо» постоянная занятость).

Оказавшись вне привычного окружения, испытывают замешательство, избегают всего, что требует независимого, нетрадиционного мышления.

Речь может быть очень уверенной в рамках освоенной программы (разговор на свободную тему ставит в тупик).

Отношения:

Привязанность формируется на основе роли, которая осваивается через следование правилам. Т.е. для того, чтобы остаться вместе, достаточно узнать текущий вариант взгляда на роль. При этом взгляд, как правило, сводится к одной из крайностей типа: «Настоящий отец должен быть строгим, поэтому провинившегося ребёнка всегда необходимо наказывать».

Внутренний мир совершенствуется через избавление от «плохих» желаний и «дурных» мыслей.

Увлечения или хобби, скорее всего, никак не связаны с внешней деятельностью. Вкус грубый, но здоровый, или «правильный».

Пытаются вести здоровый образ жизни. Сути болезни не понимают.

Жизненное пространство (т.е. квартира, дом) заполнено «нужными» и «полезными» вещами, или тем, что «может пригодиться», потому что «в жизни всякое бывает».