Развитие грамматических навыков

• Игра «Кто? Что?». «Попробуй составить такое предложение, в котором будет говориться о том,

Кто? Что делает? Что? (например, Кошка лакает молоко)

Кто? Что делает? Что? Чем? (Садовник поливает цветы водой)

Кто? Что делает? Что? Кому? (Девочка шьёт платье кукле)

• Игра «Закончи предложение». «Попробуй угадать конец фразы»

Дети ели ка…

В лесу растут гри…

У нас есть петух и …

На столе лежат бумага и …

В саду растут цве…

Зимой бывает хо…

• Игра «Добавь слова». «Сейчас я скажу предложение. Например, «мама шьёт платье». Как ты думаешь, что можно сказать о платье, какое оно? (шёлковое, летнее, лёгкое, оранжевое)? Если мы добавим эти слова, как изменится фраза?»

Девочка кормит собаку.

Пилот управляет самолётом.

Мальчик пьёт сок.

• Игра «Составь фразу».

1 задание: «Придумай предложение, используя следующие слова:

забавный щенок полная корзина

спелая ягода весёлая песня

колючий куст лесное озеро

2 задание: «Слова в предложении перепутались. Попробуй расставить их на свои места. Что получится?»

1. Дымок, идёт, трубы, из

2. Любит, медвежонок, мёд

3. Стоят, вазе, цветы, в

4. Орехи, в, белка, дупло, прячет

• Игра «Пропавшие слова». «Сейчас я прочитаю тебе рассказ. Но некоторые слова в нём потерялись. Попробуй догадаться какие».

• Тишина царит в дремучем ….. Чёрные ….. затянули солнце. Птицы умолкли. Вот-вот пойдёт ….

• Зима. Все дорожки покрыты пушистым …. Гладким … оделась река. Ребята построили высокую … Быстро мчатся … санки. Резкий … бьёт детям в …. Мороз щиплет …. ….. не боятся мороза. Весельем горят их …

• Игра «Найди ошибку». «Послушай предложения и скажи, всё ли в них верно? Как можно исправить предложения?»

Зимой в саду расцвели яблони.

Внизу над ними расстилалась ледяная пустыня.

В ответ я киваю ему рукой.

Самолёт сюда, чтобы помочь людям.

Скоро удалось мне на машине.

Мальчик стеклом разбил мяч.

После грибов будут дожди.

Весной луга затопили реку.

Снег засыпало пышным лесом.

• Игра «Рассказ по картинке». Дайте ребёнку возможность внимательно рассмотреть картинку и попросите рассказать изображённую на ней историю. Вот некоторые правила, которые важно соблюдать, составляя рассказ:

1. О чём эта картина?

2. Кто главный герой?

3. Что происходит?

4. Какие герои нарисованы на картине?

5. Какой у них характер?

6. Как можно назвать этот рассказ?

Для развития речи также нужно:

• Чаще просить ребёнка пересказать книгу, мультфильм; рассказать, что он делал вчера, после завтрака и т.д.

• Не разрешать ребёнку употреблять в речи слова-паразиты (ну, вот, и т.д.); как только вы услышите подобное слово, хлопайте в ладоши (или придумайте что-то другое, что будет привлекать его внимание и останавливать);

• Чаще читайте ребёнку книги, а если ребёнок уже умеет читать, то всячески стимулируйте и поддерживайте интерес к чтению.

Игры на развитие мышления

• «Скажи слово наоборот». В эту игру можно играть, выполняя любую домашнюю работу: вы называете какое-нибудь слово, обозначающее предмет домашнего обихода, а ребёнок назвать то, что получится, если прочитать его наоборот (например: стол – лотс). Затем вы меняетесь ролями. Желательно, чтобы вначале использовались слова, состоящие из 3-4 букв: нож, чай, стол, стул.

• «Найди предмет». Усложнённый вариант игры «Скажи слово наоборот»: произнесите слово наоборот (например, лутс). Нужно назвать исходное слово и показать предмет, который оно обозначает.

• «Что общего?». Предложите ребёнку найти связь между предметами, которые вы в данный момент используете. (Например, что общего между ножом и луком – нож острый, а у лука острый запах; пылесосом и веником и т.д.)

• Игра «Подбери слово». Цель – научить ребёнка устанавливать логическую связь между понятиями, выявлять важные признаки сходства понятий.

1. Лошадь – жеребёнок

Корова - _______ (пастбище, рога, молоко, телёнок, бык)

2. Яйцо – скорлупа

Картофель - _______ (курица, огород, капуста, суп, шелуха)

3. Ложка - каша

Вилка - ______ (масло, нож, тарелка, мясо, посуда)

4. Коньки – зима

Лодка - _____ (лёд, каток, весло, лето, река)

5. Ухо – слышать

Зубы - _____ (видеть, лечить, рот, щётка, жевать)

6. Собака – шерсть

Щука - _____ (овца, ловкость, рыба, удочка, чешуя)

7. Пробка – плавать

Камень - _____ (пловец, тонуть, гранит, возить, каменщик)

8. Чай – сахар

Суп - _____ (вода, тарелка, крупа, соль, ложка)

9. Дерево – сук

Рука - _____ (топор, перчатка, нога, работа, палец)

10. Дождь – зонтик

Мороз - _____ (полка, холод, сани, зима, шуба)

11. Нож – сталь

Стол - _____ (вилка, дерево, стул, пища, скатерть)

12. Птица – гнездо

Человек - _____ (люди, птенец, рабочий, зверь, дом)

• Игра «Как это всё называется». Вы зачитываете ребёнку слова и затем спрашиваете, как можно назвать эти предметы одним словом. Можно предложить ребёнку продолжить ряд.

1. Утка, курица – птицы (голубь, ворона, индюк).

2. Окунь, карась–

3. Огурец, помидор –

4. Июнь, июль –

5. Бабочка, муравей –

6. Дерево, цветок –

7. Пальто, юбка –

8. Учитель, врач –

9. Автобус, трамвай –

10. Понедельник, вторник –

11. Весна, лето –

12. Утро, вечер –

13. Кастрюля, ложка –

14. Кукла, мяч –

15. Сапоги, туфли –

16. Шкаф, диван -

• Игра «Какое слово лишнее?». Вы зачитываете ребёнку ряд слов и просите его убрать лишнее по смыслу, а затем объяснить, какая связь существует у остальных четырёх.

1. Бумага, линейка, карандаш, стекло, чернила

2. Рубить, ходить, плакать, шить, резать

3. Горячий, горький, кислый, сладкий, солёный

4. Мальчик, мать, сын, дядя, отец

5. Глаза, уши, сердце, нос, язык

6. Липа, ель, дуб, берёза, клён

7. Книга, портфель, чемодан, кошелёк, сумка

8. Часы, очки, весы, термометр, линейка

9. Иней, пыль, дождь, роса, снег

10. Яблоко, книга, шуба, роза, трава

11. Молоко, сливки, сметана, сыр, хлеб

12. Берёза, сосна, ягода, дуб, осина

13. Андрей, Володя, Алёша, Иванов

• Игра «Кто без чего не обойдётся». «Сейчас я прочитаю ряд слов. Из этих слов надо выбрать только два, обозначающие то, без чего главный предмет не может обойтись. Другие слова тоже имеют отношение к основному слову, но они не главные. Тебе нужно найти самые главные слова.

1. Сад (растения, садовник, собака, забор, земля)

2. Сапоги (шнурки, подошва, каблуки, молния, голенище)

3. Река (берег, рыба, рыболов, тина, вода)

4. Город (автомобиль, здание, толпа, улица, велосипед)

5. Сарай (сеновал, лошади, крыша, скот, стены)

6. Куб (углы, чертёж, сторона, камень, дерево)

7. Игра (игроки, лото, штрафы, наказания, правила)

8. Чтение (глаза, книга, картинка, печать, слово)

9. Война (самолёт, пушки, сражения, ружья, солдаты)

• Игра «Объясни пословицу». «Сейчас я прочитаю тебе пословицу, а ты попробуй объяснить смысл пословицы».

Семь раз отмерь, а один раз отрежь.

Лучше меньше, да лучше.

Поспешишь – людей насмешишь.

Куй железо, пока горячо.

Не красна изба углами, а красна пирогами.

Сделал дело – гуляй смело.

Умелые руки не знают скуки.

Не в свои сани не садись.

Не всё то золото, что блестит.

Для развития мышления также нужно:

• Разгадывать ребусы;

• Составлять ребусы;

• Рисовать комиксы;

• Составлять из предложенных слов предложения;

• Составлять из геометрических фигур картинки.