- •3. Подвижная игра «солнышко и дождь»
- •4. Обсуждение с детьми противоречий в погоде
- •1. Классификация игрушек по различным признакам
- •2. Подвижная игра «разбежались!»
- •3. Обсуждение противоречий в предметах
- •1. Беседа о профессиях
- •2. Игра «дрессировщики» Вопросы для вступительной беседы
- •2. Игра «простуда»
- •3. Анализ ситуаций
- •4. Подведение итогов
- •3. Дидактическая игра «магазин»
- •1. Противоречия в болезни
- •2. Игра «большие — маленькие»
- •3. Упражнение «расставь по порядку»
- •4. Подведение итогов
- •2. Игра «много — мало»
- •3. Противоречия в количестве
- •4. Подведение итогов
- •2. Игра на внимание
- •3. Проблемная ситуация
- •4. Подведение итогов
- •2. Игра «руки, ноги, голова»
- •3. Обсуждение «что — для чего?»
- •4. Подведение итогов
- •1. Обсуждение «какой чайник лучше?»
- •Триз 11. Подсистемы предметов: объект «машина»
- •2. Игра «светофор»
- •3. Обсуждение «какие бывают машины по назначению»
- •4. Подведение итогов
- •2. Игра «кто больше?»
- •3. Сочинение загадок
- •4. Подведение итогов
- •1. Обсуждение «что не делится на части?»
- •2. Игра «назови твердое»
- •3. Инсценирование маленькими человечками
- •4. Подведение итогов
- •1. Решение проблемной ситуации
- •2. Сравнение твердых и жидких веществ
- •3. Игра «замри»
- •4. Моделирование ситуации
- •5. Подведение итогов
2. Подвижная игра «разбежались!»
Правила игры
Дети в произвольном порядке стоят на ковре. Воспитатель стоит перед ними, называет какой-либо признак и показывает руками, в какие стороны должны разбегаться дети. Например: мальчики направо, девочки налево; у кого есть красный цвет в одежде — к двери, у кого нет — к окну и др.
Желательно называть признаки, которые четко позволяют детям разделиться на две группы. Например, у кого одежда с карманами — без карманов; длинные рукава — короткие; в сандаликах — не в сандаликах; кто летал на самолете — кто не летал, кого в детский сад привел папа — кого не папа и др. Не рекомендуются называть ситуации, требующие сравнений (высокие — направо, низкие — налево), предполагающие вариативность ответа («Кто любит конфеты, кто нет» — а если шоколадные любит, а леденцы нет?), делящие детей на число групп больше двух («Любит собак — любит кошек» — а если любит других животных?).
Игрушка тоже принимает участи в игре и выполняет соответствующие команды. Игра может проводиться в быстром темпе на выбывание.
3. Обсуждение противоречий в предметах
Пока дети играли, кто-то убрал со стола почти все игрушки, осталось только две: мячик и свисток (дудочка).
И.: Осталось только две игрушки, я их быстро уберу: в эту коробочку положу хорошую игрушку, а в эту — плохую. В.: А мячик какой? Что в нем хорошего? И.: Можно в игры разные играть. В.: А что плохого? В.: А свисток хороший или плохой? Чем он хороший? В.: А что в нем плохого? И.: Что же мне делать, куда их положить? И в мячике есть и хорошее и плохое, и в свистке тоже… В.: А ты их можешь пока не убирать, а пойти поиграть с ними, только не забывай, что когда играешь с мячиком, то нужно..., а когда со свистком — будь внимательной, чтобы ... (Дети дополняют советы воспитателя.)
Желательно после занятия организовать игры с мячиком и свистком (дудочкой).
ТРИЗ 3. ПРОТИВОРЕЧИЯ В ПРЕДМЕТАХ (ПРОДОЛЖЕНИЕ)
Интеграция Коммуникация . Социализация. Здоровье. Безопасность
Цели систематизировать знания детей о профессиях; обучать выделять противоположные признаки объектов; развивать внимание, эмпатию.
Оборудование мяч; конфета; нож; будильник.
1. Беседа о профессиях
Игрушка приходит и спрашивает детей: — Вы пришли в детский сад, а ваши родители пошли на работу. А чем они на работе занимаются, что делают?
Воспитатель выслушивает ответы детей (в виде игры с мячом или по цепочке), затем задает вопросы о профессиях на расширение кругозора (Кто лечит людей? Чем занимается шофер? и др.).
2. Игра «дрессировщики» Вопросы для вступительной беседы
Вы любите ходить в цирк?
А что в цирке хорошего и плохого?
Какие цирковые профессии вы знаете? Давайте поиграем в дрессировщика. Вы будете понарошку зверятами, которым я буду давать разные команды. Но вы еще зверята маленькие, не очень послушные, и поэтому выполняете только те команды, которые произносятся вместе со словом «Пожалуйста...». Если этого слова нет, то команды вы не выполняете, а делаете, что хотите. — Зверята, подпрыгните, пожалуйста!..Воспитатель произносит команды в произвольном порядке и темпе.