1. Мдк 02.01 «Педагогические основы преподавания творческих дисциплин»

Теоретические вопросы, рекомендуемые для подготовки к экзамену.

1. Психология как наука. Использование психологических знаний в профессиональной деятельности будущего специалиста.

2. Понятие метод психологического исследования. Психодиагностика в работе педагога.

3. Психики и сознание. Состояния сознания. Физиологические механизмы психической деятельности.

4. Понятие личности в психологии. Индивидуальность как характеристика личности.

5. Деятельность как условие развития ребенка. Психологическая характеристика деятельности. Понятие профессиональной деятельности.

6. Индивидуально-типологические особенности личности: темперамент, характер и их характеристика.

7. Способности. Талант. Гениальность. Творческие способности и условия их развития.

8. Предмет и объект возрастной психологии. Периодизация возрастного развития.

9. Психолого-педагогические особенности детей дошкольного возраста.

10. Психолого-педагогические особенности детей младшего школьного возраста.

11. Психолого-педагогические особенности подростков.

12. Профессиональная этика. Профессионализм как нравственная черта личности.

13. Педагогическая этика. Категории педагогической этики. Кодекс профессиональной этики педагога.

14. Управленческая этика. Требования к современному руководителю.

15. Педагогика как наука. Предмет и задачи педагогики.

16. Основные этапы истории педагогики.

17. Вклад зарубежных и отечественных педагогов в науку.

18. Понятие о дидактике, методике и технологии преподавания.

19. Понятие «образование». Образование как система, общественное явление и педагогический процесс.

20. Система дополнительного образования детей в России.

21. Понятие «обучение». Принципы обучения.

22. Методы и приемы обучения.

23. Формы обучения. Урок как основная форма обучения.

24. Средства обучения и контроля.

25. Понятие «воспитание».Методы воспитания.

26. Закономерности и принципы воспитания.

27. Понятие «педагогическое общение». Стили общения.

28. Семейное воспитание. Роль семьи в формировании и развитии личности.

Рекомендуемая литература.

1. Психология: учебник для студентов сред.проф. уч. заведений/ И.В. Дубровина, Е.Е. Данилова, А.М. Прихожан; под ред. И.В. Дубровиной. – 6 – е изд., - М.: Издательский центр «Академия», 2007 г.

2. Маклаков А.Г.: Общая психология. - СПб.: Питер, 2010

3. Рубинштейн С.Л.: Основы общей психологии. - СПб.: Питер, 2011

4. Маклаков А.Г.: Общая психология. - СПб.: Питер, 2010

5. Марцинковская Т.Д.: Общая психология. - М.: Академия, 2010

6. Бакланова, Н.К. Профессиональное мастерство специалиста культуры [Текст]: Учеб пособие. /Н.К.Бакланова. - М.: МГУКИ, 2003.

7. Лаврентьева, Н.Б., Нечаева, А.В. Педагогическая этика / Н.Б. Лаврентьева, А.В. Нечаева. – Барнаул: изд-во АлтГТУ, 2010.

8. Скакун В.А. Основы педагогического мастерства: учебное пособие.- М.: Форум, 2013 г.

9. Педагогика: учебник / Г.М. Коджаспирова. — М.: КНОРУС, 2010 г.

1. Мдк 02.02 «Учебно-методическое обеспечение учебного процесса Теоретические вопросы, рекомендуемые для подготовки к экзамену

1. Содержание занятий по декоративно-прикладному искусству.

2. Методы обучения в ДПИ.

3. Формы проведения занятий по ДПИ.

4. Типы урока. Требования к уроку. Поурочное планирование.

5. Значение уроков рисования с натуры. Требования к модели.

6. Значение уроков тематического рисования. Методы развития

зрительной памяти.

7. Значение ТСО и педагогического рисунка в обучении.

8. Разработка эскизов к наглядным пособиям для разных возрастных групп.

9. Игровые технологии обучения школьников изобразительному искусству.

10. Современные подходы в освоении учебного курса ДПИ.

11. Дополнительная общеобразовательная программа в области декоративно-прикладного искусства.

12. Календарно-тематический план учебного предмета.

13. Критерии оценки учебных и творческих работ обучающихся.

14. Реализация регионального компонента в преподавании ДПИ.