5.2 Оформление титульного листа и основного текста

Пример оформления титульного листа выпускной квалификационной работ приведены соответственно в ПРИЛОЖЕНИИ 5. На титульном листе по порядку сверху вниз приводятся следующие сведения: полное наименование образовательного учреждения, института, кафедры, тип работы (выпускная квалификационная работа), тема работы, ФИО студента (в именительном падеже), ФИО научного руководителя. Внизу титульного листа указываются место и год написания работы (без слова «год»). Страница титульного листа включается в общую нумерацию страниц выпускной квалификационной работы. Номер страницы на титульном листе не проставляется.

Способ оформления основного текста должен быть единым для всей выпускной квалификационной работы:

• поля: левое – 30 мм, правое – 15 мм, верхнее и нижнее – 20 мм.;

• Шрифт – «TimesNewRoman», кегль (размер) – 14;.

• междустрочный интервал – 1,5;

• интервал между словами – 1 знак;

• абзацный отступ – 1,25 (должен быть одинаковым во всей работе);

• выравнивание – по ширине;

• нумерация страниц располагается внизу по центру страницы. Нумерация страниц основного текста и приложений должна быть сквозной;

• текст работы не должен содержать переносов;

• в тексте допускаются только общепринятые сокращения слов.

5.3 Оформление заголовков

Каждая глава начинается с новой страницы. Заголовки глав не должны быть оторваны от текста, а также не должны находиться внизу страницы. Каждая глава должна иметь свой номер.

Заголовки структурных элементов (введение, название глав, заключение, список литературы, приложения) необходимо располагать в середине строки (выравнивание по центру) без точки в конце заголовка. Текст заголовка главы необходимо набирать полужирным шрифтом прописными буквами, без подчеркивания. Если заголовок состоит из нескольких предложений, их разделяют точками. Перенос слов по слогам в заголовках не допускается.

Параграфы должны иметь порядковую нумерацию в пределах каждой главы, разделенные точкой, например: 1.1, 1.2, 1.3 и т.д. Точка после второй цифры не ставится.

Номер пункта включает номер главы, параграфа и пункта, разделенные точкой, например: 1.1.1, 1.1.2, 1.1.3 и т.д. Точка после третьей цифры не ставится.

Заголовки параграфов (пунктов) необходимо набирать полужирным шрифтом строчечными буквами, а первую – прописной.

Интервал от заголовка до текста – «после 18 пт», от текста до заголовка – «перед 24 пт», а между заголовками – «после 18 пт».

Например:

Глава 1. Гостиничная цепь как система гостеприимства

1.1 История развития индустрии гостеприимства

1.1.1 Исторические корни индустрии гостеприимства

Каждый следующий параграф или пункт начинают на той же странице, где закончен предыдущий параграф или пункт.

Если раздел имеет только один подраздел или подраздел имеет только один пункт, то нумеровать подраздел или пункт не следует.

Внутри глав, параграфов или подпунктов могут быть перечисления. При оформлении перечислений списком необходимо использовать:

1. арабские цифры, после которых ставится скобка;

2. строчные буквы, после которых ставится скобка;

3. тире.

После каждого пункта списка ставится точка с запятой. Оформлять список следует как абзац. В списке следует применять табуляцию 2 см.

Например:

Недвижимость может обладать различными физическими потребительскими свойствами и отличаться:

1. материалом изготовления;

2. степенью новизны;

3. архитектурным стилем;

4. внутренней планировкой;

5. отделкой;

6. сроком службы и т.д.

или:

В зависимости от видов получаемых результатов эффективность образовательных систем можно представить через ряд ее разновидностей:

• экономическая – отражает соотношение приложенных материально-финансовых ресурсов и полученных результатов, ресурсоемкость образовательной деятельности, затратность мероприятий по ее организации;

• п

  _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  едагогическая – показывает степень достижения целей обучения, воспитания и развития участников образовательного процесса, результативность применения тех или иных форм, средств, технологий;

• организационно-управленческая – демонстрирует достижение целей управления, выполнение плановых мероприятий;

• социальная – ориентирует на учет удовлетворенности потребителей образовательных услуг. [3, c.57]