Логоритмическое занятие для детей с заиканием (4-5 лет)

Литература: Воспитатель Шпак М.Э. Елена Пучеглазова (конспект и консультация)

http://www.maam.ru/detskijsad/konsultacija-dlja-roditelei-zaikanie-u-detei.html

http://www.maam.ru/users/531285

http://ds190.centerstart.ru/node/273

Консультация для родителей «Заикание у детей»

Если ребёнок начал заикаться

Здесь выделить то, что написать на плакате. И типо зачеркивать рисунки.

1. Не позволяйте ребёнку много смотреть телевизор и избегайте возбуждающих зрелищ. Старайтесь, чтобы у него не было необходимости много говорить. Поменьше читайте страшных сказок на ночь. Не заставляйте учить стихи.

2. Постарайтесь исключить кофе, какао, шоколад.

3. Не показывайте ребёнку, что Вы обеспокоены тем, как он говорит. Не произносите слово «заикание».

4. Поощряйте говорить медленно, плавно. Больше пойте с ним детские песни.

5. Когда ребёнок находится в возбуждённом состоянии и хочет что-то Вам рассказать, отвлеките его, сказав, например, «Подожди. Сейчас я вернусь, и ты мне расскажешь».

Правила речи

·      Во время разговора всегда смотри в лицо собеседника. Это поможет тебе говорить смело и уверенно.

·       Прежде чем начать говорить, подумай о том, что хочешь сказать.

·       Помни, что всегда и везде нужно говорить плавно, спокойно, неторопливо.

·       Когда говоришь, не сутулься, не делай лишних движений. Держись прямо, уверенно.

·       Перед началом речи вдохни и сразу же начинай говорить. При вдохе не поднимай плечи.

·       Говори на выдохе.

·       Воздух в основном расходуй на гласные звуки. Гласные звуки произноси широко и громко, четко артикулируя их.

·       Не нажимай на согласные звуки. Произноси их легко, без напряжения.

·       В каждом слове обязательно выделяй ударный гласный звук; произноси его громче и протяжнее остальных гласных.

·       Короткие предложения, состоящие из 3-4 слов, произноси на одном выдохе. Строго выдерживай паузы между предложениями.

·       Длинные предложения дели на смысловые отрезки ( 3-4 слова), между которыми выдерживай паузу и делай новый вдох.

·       Слова внутри короткого предложения и смыслового отрезка произноси слитно, цепляя одно слово за другое.

·       Говори громко, четко, выразительно.

·       Всегда говорим мы,

·       Когда выдыхаем.

·       Как будто бы парус

·       Мы ртом надуваем.

·       Эти правила не сложны по формулировкам, но соблюдать их детям трудно. Для лучшего запоминания рекомендуется эти правила переписать на большой лист  бумаги, повесить на видное место и выучить наизусть так, чтобы запомнить на всю жизнь.

                                                                                                 

Конспект логоритмического занятия для детей с заиканием «Взрослые и дети»

Елена Кадырова  Конспект логоритмического занятия для детей с заиканием «Взрослые и дети»

Конспект логоритмического занятия

для детей с заиканием

на тему «Взрослые и дети»

Цели:

- развивать слуховое внимание;

- развивать диафрагмальное фонационное дыхание, качество голоса, артикуляцию дикции;

- развивать ритмический слух;

- развивать воображение;

- воспитывать координацию темпа движений с темпом музыки;

- воспитывать любовь и заботу к старшим, родным;

Задачи:

- развивать статическую динамическую координацию движений, мышечный тонус;

- развивать диафрагмальное фонационное дыхание, качество голоса, артикуляцию дикции;

- добиваться четкой передвигаемости движений;

- формировать темпоритмическую организацию движений и речи;

- развивать эмоционально волевую сферу умения действовать в коллективе.

Ход занятия

Вводная часть

Педагог приветствует детей. Обращает внимание детей на игрушку (изображение) Львенка с мультфильма «Песенка Львенка и Черепахи».

1. Упражнение на различные виды ходьбы и бега «Мыльные пузыри» (под муз. В. Мэй «Классика в обработке»)

Бег под легкую музыку; вождение хоровода вправо, затем влево, сузить хоровод, расширить.

Ребята, мы сначала немножко побегаем по кругу, а потом будем водить хоровод в одну сторону, а затем в другую.

А теперь представим, что мама приготовила большой-большой пирог, покажем насколько большой. А теперь мы его уже покушали, и он стал маленький - маленький.

*Бег под легкую музыку врассыпную.

2. Упражнение для развития речевого дыхания «Надуем мыльный пузырь»

Сначала я покажу, а потом мы все вместе повторим.

*Имитация надувания мыльных пузырей.

Основная часть

Педагог хвалит детей и предлагает вспомнить ту самую песенку Львенка и Черепахи, спеть ее всем вместе.

1. Упражнение для голоса, дикции, артикуляции. (муз. сопровождение из мультфильма)

Ребята, а все помнят слова песенки Львенка и Черепахи? Давайте их повторим без музыки…ииии… а теперь под музыку.иии…

Я на солнышке сижу,  Я на солнышко гляжу,  Всё сижу и сижу,  И на солнышко гляжу.

Носорог-рог-рог идёт,  Крокодил-дил-дил плывёт,  Только я все сижу  И на солнышко гляжу.

Я на солнышке лежу,  Я на солнышко гляжу,  Всё лежу и лежу,  И на солнышко гляжу.

Носорог-рог-рог идёт,  Крокодил-дил-дил плывёт,  Только я все лежу  И на солнышко гляжу.

Рядом львёночек лежит  И ушами шевелит,  Только я всё лежу  И на львёнка не гляжу.  Только я всё лежу  И на львёнка не гляжу.

2. Упражнения для развития чувства темпа, ритма, движения.

Педагог предлагает немного потанцевать.

Мы будем покачиваться…

- покачивания влево - вправо, вперед-назад, подниматься вверх на носки и опускаться вытянутые руки перед собой; сжимать и разжимать кулаки… (по 2 раза будем повторять) Под песню «Фикси-Пелки. Калейдоскоп»

- ходьба приставным шагом с круговыми движениями правой кисти руки в правую сторону (по 4 шага, затем в левую сторону с круговыми движениями левой руки (по 4 шага) Под фонограмму песни Барбарики .

3. Танцевальное упражнение под песню гр. Непоседы «Взрослые и дети» для развития координации движения и речи. (сначала нужно без слов показать движения. Имитируем ходьбу спокойную, беремся за руки и бежим в хороводе…опять ходьба, бежим влево) .

Дети повторяют движения за педагогом, подпевая слова песни.

4 Игра-драматизация.

Педагог предлагает детям стать в круг

Опять сначала без детей показываем мы.

Три медведя шли домой (дети идут по кругу)

Папа был большой-большой (руки — вверх,)

Мама — чуть поменьше ростом, (руки на уровне груди,)

А сынок — малютка просто, (присели)

Очень маленький он был, (покачивание в приседе,)

Маму с папой он любил. (себя обняли)

Заключительная часть

Педагог хвалит детей, предлагает прослушать произведение (Бетховен «К Элизе», классика в обработке). Проговаривает движения, показывает, дети выполняют вместе с педагогом.

Спокойная ходьба; восстановление дыхания:

руки поднять на вдохе, опустить на выдохе.

Дети занимают удобное положение, закрывают глаза, слушают музыку. (Сеанс внушения)

Включаем музыку и проговариваем текст, способствующий более глубокому и активному расслаблению детей. В тексте даём различные позитивные установки: «Вам хорошо, спокойно, тепло, приятно. Когда вы встанете, вы будете здоровы, веселы, полны сил и т. д. 

Выходим из этого состояния медленно и спокойно: сначала потянуться, словно после пробуждения ото сна, затем открыть глаза и потихоньку встать.

А теперь, ребята, давайте все поблагодарим друг друга и скажем «до свидания, до новых встреч».