5. Література

Основна:

1. Освітні технології : Навч. – метод. посібник / О.М. Люборська та ін.; За заг. ред О.М. Пєхоти. – К.: А.С.К., 2002. – С.255 (70–90;163-179).

2. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. Учеб. пособие. 1 том – М.,1998.(стр 235-245)

3. Енциклопедія педагогічних технологій та інновацій / Автор-укладач Н.П. Наволокова. – Х.:Вид. група “ Основа”, 2009. – С.51-57.

4. Пометун О., Пироженко Л. Сучасний урок:інтерактивні технології навчання - К.,2003.

5. Токмань Г. Сучасні навчальні технології та методи викладання. Інноваційні технології : модульно – розвивальна система навчання //Дивослово - 2002. -№11

Додаткова:

1. Абасов З. Форма обучения – групповая работа / З.Абасов // Директор школы. – 1998. –№6. – С.18–22.

2. Енциклопедія освіти / Акад. пед. наук України, головний ред. В.Г. Кремень. – К. Юрінком Інтер, 2008. – С. 10–40 .

3. Сергієнко А. Роль групових технології у формуванні комунікативних компетенцій старшокласників // Дивослово. – 2008. – №10. – С.14–18.

4. Стамат Т. Проблемне навчання і групові форми роботи як засіб активізації роботи учнів старших класів // Зарубіжна література в школах України. – 2001. – №2. – С.9–11.

Методичні рекомендації

До заняття студенти повинні вивчити літературу з теми, підготувати усні та письмові відповіді на питання плану. У процесі підготовки необхідно з’ясувати історію виникнення технології організації групової навчальної діяльності школярів, її сутність, познайомитися з класифікацією технології організації групової діяльності та дослідити, які критерії лежать в основі розподілу, визначити особливості групової навчальної діяльності в порівнянні з індивідуальною та фронтальною. У процесі підготовки необхідно повторити визначення термінів ”педагогічна технологія“, ”інноваційна педагогічна технологія“, з’ясувати сутність поняття ”інформаційна технологія“, ознайомитися з класифікацією інформаційних технологій та дослідити, які критерії лежать в основі розподілу. Студенти повинні вміти визначати педагогічні завдання, основні переваги та основні недоліки інформаційних технологій, умови ефективності їх застосування.

Відповідь на останнє питання плану (можливості комп’ютера на різних етапах уроку біології) необхідно ілюструвати прикладами – розробками навчальних ситуацій.

Практичне заняття №4 Упровадження інтерактивних технологій у процес викладання біології в школі. Технологія майстерінь.

1. Питання винесені на обговорення

1.Що таке інтерактивне навчання? Чому можна розглядати інтерактивні технології навчання як сукупність технологій?

2.Класифікації інтерактиних технологій (за О. Пометун, Л. Пироженко, В.В. Мельник)

3.Суть інтерактивних технологій кооперативного навчання. Проілюструвати прикладами використання технологій на уроці біології.

4.Інтерактивний урок – особливий тип уроку. Орієнтовна структура уроку із застосуванням інтерактивних техноглогій.

5.Технології колективно-групового навчання на уроках біології.

6.Технологія творчих майстерень.