2.Теми рефератів та мультімедійних презентацій

1. Основні інструменти «зацікавлення» навчанням інтерактивх технологій.

2. Ітерактивні технології як засіб покращення вивчення біології.

3. Технологія творих майстерень – засіб розповсюдження педагогічного досвіду.

3.Практичні завдання

Перший рівень

1. Конспект однієї статті (з матеріалів до семінору або Інтернету)

Другий рівень

2.Визначне відмінності традиційної моделі навчанняя від інтерактивної.

Третій рівень

3.Складить фрагменти уроків біології для 6 (7) і 9 класів, використовуючи технології інтерактивного навчання.

4.Дефіниції головних ключових понять

Інтерактивні навчальні технології – ігрові технології навчання і розвитку, що побудовані на цілеспрямованій спеціально організованій груповій та міжгруповій діяльності, «зворотному зв’язку» між всіма учасниками для досягання взаєморозуміння й корекції навчального і розвивального процесу, індивідуального стиля спілкування на основі рефлексивного аналізу

Інтерактивне навчання – діалогове, у ході якого здійснюється взаємодія вчителя та учня; спеціальна форма пізнавальної діяльності з цілком конкретними та прогнозованими цілями;

– різновид активного. Сутність його полягає в тому, що навчальний процес відбувається за умов постійної активної взаємодії всіх учнів та педагогів. Це співнавчання взаємонавчання (колективне, групове, навчання у співпраці), коли всі суб’єкти педагогічного процесу є рівноправними, рівнозначними. Організація ІН передбачає моделювання на уроці життєвих ситуацій, використання рольових ігор, спільне розв’язання проблем. Використання інтерактивних технологій навчання запорукою атмосфери співробітницива, доброзичливості у класі.

Інтерактивні технології – різновид активних (інтенсивних) технологій.

5.Література

Основна:

1. Помєтун О.І. Енциклапедія інтерактивного навчання : Науково-методичний посібник.: К.:2007.- 141 с.(6-36; 60-73).

2. Сучасний урок. Інтерактивні технології навчаття : Наук.-метод.посібник/О.І.Пометун, Л.В.Пироженко. За ред О.І.Пометун.-К.: А.С.К.2—4-192с. (стр 6- 33;35-40).

3. Енциклопедія педагогічних технологій та інновацій / Автор-укладач Н.П. Наволокова. – Х.:Вид. група “ Основа”, 2009. ( стр.71-78).

4. Интерактивная педагогика Черкасова И.И., Яркова Т.А. педагогика: учебно-методическое пособие. – СПб.: НОУ «Экспресс», 2012. – 190 с. (стр 6-33).

5. Свінченко І. А. Інтерактивні форми діяльності на уроках біології. Час-

тина I. — Х.: Вид. група «Основа», 2011. — 95, [1] с.: іл.,табл. — (Б-ка журн. «Біологія»; Вип. 4 (100)), (стр 8-13).

Додаткова:

1. Наволокова Н. Практична педагогіка. 99 схем і таблиць / автори-уклад. Н.П.Наволокова, В.М.Андреєва. – Х.: Вид. група «Основа», 2009. – С.80–82.

2. http://tolrspace.org.ua (сторінка ”Інтерактивні технології”, розділ ”Як ми це робимо”).

3. Ворожейкіна О.М. 100 цікавих ідей для проведення уроку. – Х.: Вид. група ”Основа“, 2011. – 287 с.

4. Никишина И.В. Инновационные педагогические технологии и организация учебно-воспитательного и методического процессов в школе, использование интерактивных форм и методов в процессе обучения учащихся и педагогов. – Волгоград : Учитель, 2007. – 91 с.

5. Пультер С. До питання впровадження нових освітніх технологій у середній та вищій школі // Дивослово. – 2005. – №3. – С. 2 – 4.