Задание 15

1. Раскройте содержание проблемного обучения.

2. Охарактеризуйте виды стресса.

3. Найдите логические отношения.

Между понятиями существуют определенные виды отношений:

I. Часть - целое (слово - фраза).

2. Вид - род (физика - наука).

3. Малое - большое (море - океан).

4. Противоположность (свет - тьма).

5. Причина - следствие (испуг - бегство).

6. Тождество (враг - неприятель).

Определите вид отношений для каждой предложенной пары понятий. Отметьте против номера задачи номер соответствующего типа отношений.

2.1. Деталь - машина 2. 11. Прохлада - мороз

2.2. Сборка - разборка 2.12. Глава - параграф

2.3. Электрон - атом 2. 13. Обман - недоверие

2.4. Интерес - признание 2. 14. Правильно - верно

2.5. Алюминий – металл 2.15. Десять – число

2.6. Сжатие – растяжение 2.16. Покой – движение

2.7. Взаимодействие – реакция 2.17. Праздность – безделие

2.8. Инструмент – отвертка 2.18. Неисправность – авария

2.9. Нагревание - охлаждение 2.19. Книга – учебник

2.10. Свобода – независимость 2.20. Плакат – наглядное пособие

Подсчитайте число правильно решенных задач. Коэффициент находится путем деления этого числа на общее количество задач (20).

Темы рефератов

1. Соотношение воли и эмоций в деятельности человека.

2. Влияние темперамента на выбор стратегии поведения в конфликте.

3. Современные теории личности.

4. Гуманистическая психология как основа поведения человека.

5. Ценности личности.

6. Смысл и значение в психике человека.

7. Эмоциональный интеллект.

8. Соотношение интеллекта и творчества.

9. Воображение в деятельности человека.

10. Виртуальная реальность и психика.

11. Клиповое мышление.

12. Анатомо-физиологические механизмы ощущений

13. Континуум в восприятии пространства и времени.

14. Методика быстрого чтения.

15. Невербальное общение.

16. Мимика и восприятие человека.

17. Роль жестов в общении.

18. Стрессовая устойчивость.

19. Игровая зависимость и агрессивность.

20. Влияние наркосодержащих веществ на психику.

21. Сущность и содержание проблемного обучения.

22. История развития психологических знаний.

23. Мозг как материальная основа психики.

24. Система образования в РФ.

25. Сущность и содержание модульного обучения.

26. Зависимость процесса запоминания от процесса установки, особенностей личности.

30. Взаимосвязь видов мышления.

31. Сущность и содержание дистанционного обучения.

32. Интуиция и ее значение для повседневной и профессиональной деятельности.

33. Настроение и его проявление в мимике человека.

34. Принятие решения как психологический процесс.

35. Информационные технологии в обучении.

36. Темперамент и индивидуальный стиль деятельности.

37. Психологические особенности поведения человека в малой группе.

38. Общение как основа межличностных отношений.

39. Раскрытие целей и содержания образования в федеральном образовательном стандарте.

40. Сравнительный анализ традиционной и современной технологии обучения.